《我为你骄傲》教案
翁旗特殊教育学校 王艳丽
教学目标：
1、 集中识记“滑玻璃碎攒封歉箱顿”，书写“骄傲、玻璃”四个生字，联系课文理解“往常”、“不自在”2个词语
2、 逐段朗读课文，在正确流利地读课文的基础上，通过填空的方式用“玻璃、破碎、攒钱、道歉、骄傲”串联起来说课文写了一件什么事。
3、 感知小男孩的心理变化过程，有感情地朗读小男孩开心与害怕的两个句子。
教学重难点：
感知小男孩的心理变化过程，有感情地朗读小男孩开心与害怕的两个句子。
教学过程;
第一课时
一、 导入
1、读课题，指导书写“骄傲”（傲”正确笔画，重点区分了“傲”的第七笔是“横折钩”而不是“撇”）
2、理解“骄傲”
3、读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？
二、初读课文，学习生字
1、大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。请同学们打
开书P100，我们来自由地读课文。读课文前，哪个同学来给小伙伴们提个要求呢？(学生自由读课文)
2、师：谁来展示一下自己的学习成果？
3、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？
4、开火车读词语。
5、现在大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
6、生汇报识字方法，重点是难记的字。
7、开火车扩词。
三、整体感知课文内容
1、词语宝宝们回到了课文中，你能把课文读通顺吗？
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
4、联系实际，解决问题：在日常生活中，你们有没有遇到过类似“闯祸”的事，你是怎样处理的？
5、下节课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
第二课时
一、复习字词 整体感知
1、 我为你骄傲是谁对谁说的呢，请你们根据老师的提示读课文
2、 出示自学提示：
（1）放声朗读课文：读准字音，读通句子
（2）边读边想题目“我为你骄傲”中“我” 指谁？“你”指谁？
3、学习生字新词
师：我们先一起携手来打败今天的拦路虎吧
（1）光滑 玻璃 破碎 攒钱 信封 道歉 信箱 顿时
A、自由读 B、小老师带读 C、注意“碎、攒”是平舌音、“封、箱”是后鼻音、玻璃中“璃”读轻声 D、去拼音开火车读 E、齐读
（2）有哪个词语是你不理解的吗
（3）出示： 玻璃 破碎 攒钱 道歉 骄傲
师：“我为你骄傲”中“我” 指谁？“你”指谁？
师：知道了这里的“我”是指老奶奶，你是指“送报纸的小男孩”后请你用上这些词语说说他们之间到底发生了什么故事也就是这篇课文的主要内容。
我不小心 把一块石头砸在了老奶奶家的后窗户上，玻璃破碎了 后来我 送报纸攒钱来修理窗户并真诚地向老奶奶道歉
最后,老奶奶为我感到 骄傲 .
A我不小心怎么了？ B后来我怎么做？ D、师生合作说完整
师：通过我们的共同努力，已经把这件事的原因经过结果说明白说清楚了
二、 再读课文，解读小男孩的心情
过渡：现在我们一起走到故事中去，去看看这个小男孩的心情是怎么变化的，请大家带着这个问题，读一读课文说说你又是从哪感受到小男孩的心情的用笔划出来。
指名学生说
1、开心（我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。）
2、害怕（我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。）
3、不自在（这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在）
4、轻松（我心里顿时感到一阵轻松。）
三、深入体会，释情朗读
1、我们先来看写小男孩开心害怕得这两个句子，一起来读读。 出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（一）开心
A什么事情让他开心？
B把石头比作子弹和流星写出速度快以及石头扔出去和落下来的特点，读的时候可以把“子弹”和“流星”读得重一点。 自由读 指名读
C、是啊，玩起游戏来可开心可有趣了，相信你们也喜欢玩游戏，你玩玩游戏的时候什么心情?带着你的快乐来读读这个句子。
D、孩子们在玩游戏时露出的灿烂的笑容，那动听的笑声，让我们用朗读把快乐带给大家，齐读
（二)害怕
A我们再来看看写男男孩害怕的句子
B、为什么而害怕？
C、听到玻璃破碎的声音，我们害怕极了，就怕就被老奶奶抓住，那可就遭了，于是我们就像——兔子一样飞快地逃走了。要知道兔子遇到危险跑得可是相当快的呀！把我们害怕逃跑的样子比作了兔子，那真是最合适不过了。
D、指名读，朗读的时候快一点，强调“飞快地”
E、孩子们，比喻句用得好可以使我们的语言更形象更生动，现在也请你用来说句话吧，可是要把话说完整，什么像什么怎么样
（三）不自在
孩子们，开始觉得很开心很有趣现在又害怕得逃跑的小男孩儿接下来会发生什么变化呢?
出示：
这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
1、 我们一起来读读这个句子。
2、 理解往常小男孩和平常一样怎么样？ 老奶奶和平常一样怎么样？
3、 你什么时候会觉得不自在？
4、 理解不自在：小男孩打碎了老奶奶的家的玻璃，没有道歉就逃走了，此时此刻，当小男孩看着老奶奶慈祥的笑容时，他想：（ ）
5、 正是因为他后悔了、知道错了，自责了，所以，他现在看到老奶
奶对他微笑，他会觉得——很不自在。
6、 指导朗读，读出内疚、后悔的语气，声音要小一些，慢一些
四、写字
1、师:觉得不自在的小男孩儿接下来会怎么做呢？我们下节课再接着去学习。因为生字宝宝可等不及啦，等着和你们交朋友呢，还有两个生字宝宝想请我的小朋友先把它请到书本上去呢，它们都害羞得躲起来啦，让我们一起来喊出它们来——玻璃。快拿起笔，端端正正地把它们写到田字格里去吧!
2、生写“骄傲、玻璃” 3、师板书范写“玻璃” 4、展示 板书设计
我为你骄傲
老奶奶
小男孩 开心→害怕→不自在→轻松
诚实最可贵
《我为你骄傲》教案
翁旗特殊教育学校 王艳丽
教学目标：
1、 集中识记“滑玻璃碎攒封歉箱顿”，书写“骄傲、玻璃”四个生字，联系课文理解“往常”、“不自在”2个词语
2、 逐段朗读课文，在正确流利地读课文的基础上，通过填空的方式用“玻璃、破碎、攒钱、道歉、骄傲”串联起来说课文写了一件什么事。
3、 感知小男孩的心理变化过程，有感情地朗读小男孩开心与害怕的两个句子。
教学重难点：
感知小男孩的心理变化过程，有感情地朗读小男孩开心与害怕的两个句子。
教学过程;
第一课时
一、 导入
1、读课题，指导书写“骄傲”（傲”正确笔画，重点区分了“傲”的第七笔是“横折钩”而不是“撇”）
2、理解“骄傲”
3、读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？
二、初读课文，学习生字
1、大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。请同学们打
开书P100，我们来自由地读课文。读课文前，哪个同学来给小伙伴们提个要求呢？(学生自由读课文)
2、师：谁来展示一下自己的学习成果？
3、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？
4、开火车读词语。
5、现在大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
6、生汇报识字方法，重点是难记的字。
7、开火车扩词。
三、整体感知课文内容
1、词语宝宝们回到了课文中，你能把课文读通顺吗？
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
4、联系实际，解决问题：在日常生活中，你们有没有遇到过类似“闯祸”的事，你是怎样处理的？
5、下节课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
第二课时
一、复习字词 整体感知
1、 我为你骄傲是谁对谁说的呢，请你们根据老师的提示读课文
2、 出示自学提示：
（1）放声朗读课文：读准字音，读通句子
（2）边读边想题目“我为你骄傲”中“我” 指谁？“你”指谁？
3、学习生字新词
师：我们先一起携手来打败今天的拦路虎吧
（1）光滑 玻璃 破碎 攒钱 信封 道歉 信箱 顿时
A、自由读 B、小老师带读 C、注意“碎、攒”是平舌音、“封、箱”是后鼻音、玻璃中“璃”读轻声 D、去拼音开火车读 E、齐读
（2）有哪个词语是你不理解的吗
（3）出示： 玻璃 破碎 攒钱 道歉 骄傲
师：“我为你骄傲”中“我” 指谁？“你”指谁？
师：知道了这里的“我”是指老奶奶，你是指“送报纸的小男孩”后请你用上这些词语说说他们之间到底发生了什么故事也就是这篇课文的主要内容。
我不小心 把一块石头砸在了老奶奶家的后窗户上，玻璃破碎了 后来我 送报纸攒钱来修理窗户并真诚地向老奶奶道歉
最后,老奶奶为我感到 骄傲 .
A我不小心怎么了？ B后来我怎么做？ D、师生合作说完整
师：通过我们的共同努力，已经把这件事的原因经过结果说明白说清楚了
二、 再读课文，解读小男孩的心情
过渡：现在我们一起走到故事中去，去看看这个小男孩的心情是怎么变化的，请大家带着这个问题，读一读课文说说你又是从哪感受到小男孩的心情的用笔划出来。
指名学生说
1、开心（我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。）
2、害怕（我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。）
3、不自在（这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在）
4、轻松（我心里顿时感到一阵轻松。）
三、深入体会，释情朗读
1、我们先来看写小男孩开心害怕得这两个句子，一起来读读。 出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（一）开心
A什么事情让他开心？
B把石头比作子弹和流星写出速度快以及石头扔出去和落下来的特点，读的时候可以把“子弹”和“流星”读得重一点。 自由读 指名读
C、是啊，玩起游戏来可开心可有趣了，相信你们也喜欢玩游戏，你玩玩游戏的时候什么心情?带着你的快乐来读读这个句子。
D、孩子们在玩游戏时露出的灿烂的笑容，那动听的笑声，让我们用朗读把快乐带给大家，齐读
（二)害怕
A我们再来看看写男男孩害怕的句子
B、为什么而害怕？
C、听到玻璃破碎的声音，我们害怕极了，就怕就被老奶奶抓住，那可就遭了，于是我们就像——兔子一样飞快地逃走了。要知道兔子遇到危险跑得可是相当快的呀！把我们害怕逃跑的样子比作了兔子，那真是最合适不过了。
D、指名读，朗读的时候快一点，强调“飞快地”
E、孩子们，比喻句用得好可以使我们的语言更形象更生动，现在也请你用来说句话吧，可是要把话说完整，什么像什么怎么样
（三）不自在
孩子们，开始觉得很开心很有趣现在又害怕得逃跑的小男孩儿接下来会发生什么变化呢?
出示：
这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
1、 我们一起来读读这个句子。
2、 理解往常小男孩和平常一样怎么样？ 老奶奶和平常一样怎么样？
3、 你什么时候会觉得不自在？
4、 理解不自在：小男孩打碎了老奶奶的家的玻璃，没有道歉就逃走了，此时此刻，当小男孩看着老奶奶慈祥的笑容时，他想：（ ）
5、 正是因为他后悔了、知道错了，自责了，所以，他现在看到老奶
奶对他微笑，他会觉得——很不自在。
6、 指导朗读，读出内疚、后悔的语气，声音要小一些，慢一些
四、写字
1、师:觉得不自在的小男孩儿接下来会怎么做呢？我们下节课再接着去学习。因为生字宝宝可等不及啦，等着和你们交朋友呢，还有两个生字宝宝想请我的小朋友先把它请到书本上去呢，它们都害羞得躲起来啦，让我们一起来喊出它们来——玻璃。快拿起笔，端端正正地把它们写到田字格里去吧!
2、生写“骄傲、玻璃” 3、师板书范写“玻璃” 4、展示 板书设计
我为你骄傲
老奶奶
小男孩 开心→害怕→不自在→轻松
诚实最可贵