秋游教学反思

秋游教学反思

今天教学的情境内容是秋游，实则是除数是几十四、几十五、几十六的除法。这是本册数学计算部分的难点，也是整个小学阶段计算的难点。它的关键是要通过四舍五入的方法把除数看成整十数进行试商。但看成整十数时，差距比较大，于是对试商就会出现一定的偏差，往往就需要调商。当除数四舍时，初商往往会偏大，就需要调小；而在把除数五入时，初商就会偏小，需要调大。然而，实际教学中，学生对初商偏大时，除法竖式中呈现的方式减数太大，是不能相减，就能主动去把商进行调小来，而在初商偏小时，除法竖式中呈现的方式余数太大，学习习惯不是很好的学生就不会检查，从而也就不会进行调商。这才是教学真正的难点。

也有学生提出来，说那我把除数是几十四、几十五、几十六的数都看成四舍，这样就会避免忘记调商，想想也是，我是赞同的。课后，我问数学组的柳世斌老师，他说书上要

求是要按照四舍五入的方法来看除数的，如果都用四舍的方法，就会违背编者意图。我坚持我自己意思，不管白猫黑猫，能捉老鼠就是好猫。只要有利于学生计算正确，我就支持。

秋游教学反思

今天教学的情境内容是秋游，实则是除数是几十四、几十五、几十六的除法。这是本册数学计算部分的难点，也是整个小学阶段计算的难点。它的关键是要通过四舍五入的方法把除数看成整十数进行试商。但看成整十数时，差距比较大，于是对试商就会出现一定的偏差，往往就需要调商。当除数四舍时，初商往往会偏大，就需要调小；而在把除数五入时，初商就会偏小，需要调大。然而，实际教学中，学生对初商偏大时，除法竖式中呈现的方式减数太大，是不能相减，就能主动去把商进行调小来，而在初商偏小时，除法竖式中呈现的方式余数太大，学习习惯不是很好的学生就不会检查，从而也就不会进行调商。这才是教学真正的难点。

也有学生提出来，说那我把除数是几十四、几十五、几十六的数都看成四舍，这样就会避免忘记调商，想想也是，我是赞同的。课后，我问数学组的柳世斌老师，他说书上要

求是要按照四舍五入的方法来看除数的，如果都用四舍的方法，就会违背编者意图。我坚持我自己意思，不管白猫黑猫，能捉老鼠就是好猫。只要有利于学生计算正确，我就支持。


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