《画家和牧童》教学反思
二（12）班 王淑娥
按照导学案最初的流程，我在教《画家和牧童》第一课时时先读文，再写字。可是课上下来后，还是有一些不尽人意的地方，反思自己的课堂：
一、导入时预设不足，过多地把时间放在观察课文插图中哪个人是画家了？与自己设想的了解戴嵩，直接引入课题有差距。此外对于“戴”和“带”只是以组词的形式读一读，要在引导字义会更好。
二、在学生展示中，没有对照学习目标来引导学生评价，要求有些拔高了！小组展示课再加强一组，以便更好了解学情。
三、还是有些不放心，在课堂中注意引导孩子去读关键语句，对内容分析多了些，可以让学生说一说，或者放到下一课时，这也是自身一直在克服的不足。
四、在课堂写“达标检测”时，看到有些学生为难，就不由给孩子说了些引导的话，想想还是应该尽量让学生写，哪怕第二课时写也行，过于追求学生要写好的目标了，而忽视了注意学生语言运用与课文理解能力的培养。
《画家和牧童》教学反思
二（12）班 王淑娥
按照导学案最初的流程，我在教《画家和牧童》第一课时时先读文，再写字。可是课上下来后，还是有一些不尽人意的地方，反思自己的课堂：
一、导入时预设不足，过多地把时间放在观察课文插图中哪个人是画家了？与自己设想的了解戴嵩，直接引入课题有差距。此外对于“戴”和“带”只是以组词的形式读一读，要在引导字义会更好。
二、在学生展示中，没有对照学习目标来引导学生评价，要求有些拔高了！小组展示课再加强一组，以便更好了解学情。
三、还是有些不放心，在课堂中注意引导孩子去读关键语句，对内容分析多了些，可以让学生说一说，或者放到下一课时，这也是自身一直在克服的不足。
四、在课堂写“达标检测”时，看到有些学生为难，就不由给孩子说了些引导的话，想想还是应该尽量让学生写，哪怕第二课时写也行，过于追求学生要写好的目标了，而忽视了注意学生语言运用与课文理解能力的培养。
相关文章
-
[画家和牧童]反思
写话作文要和学生的经历结合,不能限制死,每周要做到学习爱护图书的训练,要有可看见的引导,方法不能太单一,要在上课中不停的积累总结方法,解读文本的能力要提高,认识程度有深浅,一定要研读到位,可参与跨越式微博网站学习,还要多看书,提升内在气质, ...查看
-
[画家和牧童]公开课材料
集体备课 <画家和牧童>说课稿 教学设计初稿 教学设计定稿 教学反思 单位:乌鲁木齐县第一中学 年级:二年级 时间:2012.5.14 <画家和牧童>说课稿 一.说教材 <画家和牧童>是义务教育课程标准实 ...查看
-
画家和牧童教学设计 1
21.画家和牧童教学设计 文本解读: 这篇课文生动的儿童故事.讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的故事.赞扬了牧童率直不盲从,实事求实,敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误,虚心谨慎,勇于接受批评的优秀品质.故事 ...查看
-
画家和牧童公开课教学设计
21<画家和牧童> 2012年4月17日 教学目标 1.正确.流利.有感情地朗读课文,通过朗读理解课文内容,读好人物的语言,体会不同的语气表达,从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质. 2.在学习中理解词语,理解时积累,积累后运用 ...查看
-
画家和牧童说课稿
<画家和牧童>说课稿 一, 教材分析 <画家和牧童>是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元的第一篇课文. 这篇生动的儿童故事, 讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误, 戴嵩虚心接受的故事. 赞扬了牧 ...查看
-
[画家和牧童]教学设计
<画家和牧童>第二课时教学设计 一.复习导入 1.这节课我们来继续学习21课<画家和牧童>,(课前写好课题),齐读课题. 2.上节课我们初读了课文,学习了生字词,现在老师来检查一下大家对字词掌握的情况.我们来看一下大 ...查看
-
画家和牧童00001
<画家和牧童>教学设计 学习目标: 1. 会认"戴"等13个生字. 2. 能正确.流利有感情地朗读课文. 3. 会运用"„„一„„,就„„"和"„„一会儿„„一会儿„„" ...查看
-
[画家和牧童]评课稿
<画家和牧童>评课稿 听了于青圆和廉晓两位老师在龙山小学执教的<画家和牧童>,让我们获益匪浅.<画家和牧童>是人教版二年级第六组第一篇课文.课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误,戴 ...查看
-
[画家和牧童]教学设计期
口/段淑芬 <画家与牧童>是人教版小学语文教材二年级下册的内容.语文课程标准明确指出:阅读教学要珍视学生独特的感受.体验和理解,发挥学生在阅读中的自主性.积极性.语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行理解.积累.转化.运用语言 ...查看