班主任应该如何尊重学生 “人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。”（约翰·高尔斯华俀）激励和发挥学生的积极性，使他们对班级的奋斗目标有一种强烈的认同感和主人翁的使命感，从而使班集体产生强大的凝聚力，这首先就需要班主任尊重学生。
一、了解并满足学生的合理需要
在班集体的共同学习生活中，由于学生的性别、性格、爱好和心理等因素的差异，他们的需要也不可能是单调划一。男学生具有较强烈的竞争心理和参与意识；女学生更希望自己能得到老师的关心和爱护；取得进步的学生希望得到老师的表扬和肯定；遇到挫折困难的学生渴望得到老师的安慰和帮助……在这些需要中，既有正当合理的，又有不那么正当合理的，这就要求班主任要深入调查了解，善于体察，并认真分析学生各种需要的合理与否。对学生合理的需要，应尽可能予以适当的满足；对那些因各方面条件的限制而暂时难以满足的需要，班主任应实事求是地向他们说明原因，讲清道理，表示对他们的关心，争取得到他们的理解。学生情感需要的满足是推动其进步的基本动力源泉，它会激发学生的上进心、求知欲。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，就会感到自身的价值、人格得到承认与尊重，就会轻松地、愉快地投入到学习、生活中去。
二、平等地对待每一位学生
“不患寡，只患不均”，这是我国的传统文化积淀起来的一种民族心理。这种心理体现在班集体中具体的师生情感关系上，就是老师对学生的态度应该是公正的，在任何事情的处理上都应一视同仁。“十个指头伸出来总会有长短”，一个班中的学生也总会有差异，作为班主任，我们不能选择受教育者，必须面对现实，我们所有教育的基础是平等地对待每一位学生，真诚地热爱每一个生命，以尊重与爱去构筑学生健康的人格，为他们一生的发展奠定坚实的生命基石。作为班主任，我们还应当懂得欣赏，欣赏每一个不同的个性，欣赏丰富多彩的生活，善于发现孩子们的每一点进步与成功，为他们真诚喝彩，激发他们的生活热情，支持他们充满信心地走向下一个人生驿站。这样一来，就缩短学生与班主任之间的距离，使学生信任你，喜欢你，也敬佩你。“要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。”（叔本华）有了信任，就有了师生间真挚的爱，信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
三、让每位学生参与班级管理
管理心理学研究表明，让每一位学生以不同的形式参与班级各项工作、活动的决策，对于树立学生的主人翁精神，使班集体产生巨大的凝聚力，都具有重要作用。因此，班主任应通过各种方式、各种渠道，让学生参与班级管理。如开展某个活动时，我们可以让他们参加讨论计划、制定方案、提出建议和修改意见，班主任则应虚心听取他们的意见，“对别人的意见要表示尊重，千万别说你错了”（卡耐基），对学生提出的合理的意见或建议则更应予以采纳。当班集体取得成绩时，班主任应把成绩归功于全体同学的共同努力，从而使学生体会到班级是自己的班级，班集体的一切活动都与自己息息相关，自己是班级的真正主人。如果班主任独断专行，不能虚心听取学生的意见，学生就会产生一种被冷落、被轻视的感觉，长此以往，班主任与学生导必然形成一种隔阂，甚至产生对立情绪，这对于班级各项工作的开展
是十分不利的。
四、班主任必须“言必行，行必果”
我们的先哲孔夫子告诫我们：一个人要言行一致，说了就要去做，只说不做是不讲信用的人，是缺乏高素质的表现。班主任要想得到学生的信任，就必须“言必行，行必果”。班主任不要在没有把握的情况下，轻许诺言，对于说出的话，必须付诸行动，并要让学生看到一定的结果。对确实是因各种条件限制而无法实现的诺言，应诚恳地向学生说明原因，争取学生的理解和谅解。轻诺寡信、夸海口、“开空头支票”等不负责任的行为，不仅不利于自己威信的建立，而且也是一种不尊重学生的表现。长此以往，学生会在情感上产生一种被戏弄的感觉，从而对班主任失去信心，自然就会对班级产生一种“事不关己”的冷漠感。
五、班主任必须严于律己
苏霍姆林斯基说：“人只能由人来建树”，这是因为我们的工作对象是正在形成个性中的最细腻的精神生活领域，既智慧、情感、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西去施加影响。“要正人，必先正己”，这也是尊重别人的一种体现。班主任是班级的核心人物，其言行无时无刻不处于学生的监督之中。班主任必须严于律己, 以身作则, 为人师表, 必须具备诚实, 正直, 言行一致, 表里如一的良好道德品质, 如凡要求学生做到的，自己应该首先做到; 要求学生不做的，自己坚决不做；对工作中的得失，要勇于承担责任……只有这样，班主任才能在教师中树立自己的威信，塑造自己的良好形象。
“尊重别人，才能让人尊敬。”（笛卡尔）面对一群天真无邪的孩子们，班主任只有掌握尊重学生的艺术，才能用机敏的大脑，睿智的双眼捕捉他们身上的闪光点，洞察他们内心世界的奥秘，找到打开他们心灵大门的金钥匙。
班主任应该如何尊重学生 “人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。”（约翰·高尔斯华俀）激励和发挥学生的积极性，使他们对班级的奋斗目标有一种强烈的认同感和主人翁的使命感，从而使班集体产生强大的凝聚力，这首先就需要班主任尊重学生。
一、了解并满足学生的合理需要
在班集体的共同学习生活中，由于学生的性别、性格、爱好和心理等因素的差异，他们的需要也不可能是单调划一。男学生具有较强烈的竞争心理和参与意识；女学生更希望自己能得到老师的关心和爱护；取得进步的学生希望得到老师的表扬和肯定；遇到挫折困难的学生渴望得到老师的安慰和帮助……在这些需要中，既有正当合理的，又有不那么正当合理的，这就要求班主任要深入调查了解，善于体察，并认真分析学生各种需要的合理与否。对学生合理的需要，应尽可能予以适当的满足；对那些因各方面条件的限制而暂时难以满足的需要，班主任应实事求是地向他们说明原因，讲清道理，表示对他们的关心，争取得到他们的理解。学生情感需要的满足是推动其进步的基本动力源泉，它会激发学生的上进心、求知欲。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，就会感到自身的价值、人格得到承认与尊重，就会轻松地、愉快地投入到学习、生活中去。
二、平等地对待每一位学生
“不患寡，只患不均”，这是我国的传统文化积淀起来的一种民族心理。这种心理体现在班集体中具体的师生情感关系上，就是老师对学生的态度应该是公正的，在任何事情的处理上都应一视同仁。“十个指头伸出来总会有长短”，一个班中的学生也总会有差异，作为班主任，我们不能选择受教育者，必须面对现实，我们所有教育的基础是平等地对待每一位学生，真诚地热爱每一个生命，以尊重与爱去构筑学生健康的人格，为他们一生的发展奠定坚实的生命基石。作为班主任，我们还应当懂得欣赏，欣赏每一个不同的个性，欣赏丰富多彩的生活，善于发现孩子们的每一点进步与成功，为他们真诚喝彩，激发他们的生活热情，支持他们充满信心地走向下一个人生驿站。这样一来，就缩短学生与班主任之间的距离，使学生信任你，喜欢你，也敬佩你。“要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。”（叔本华）有了信任，就有了师生间真挚的爱，信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
三、让每位学生参与班级管理
管理心理学研究表明，让每一位学生以不同的形式参与班级各项工作、活动的决策，对于树立学生的主人翁精神，使班集体产生巨大的凝聚力，都具有重要作用。因此，班主任应通过各种方式、各种渠道，让学生参与班级管理。如开展某个活动时，我们可以让他们参加讨论计划、制定方案、提出建议和修改意见，班主任则应虚心听取他们的意见，“对别人的意见要表示尊重，千万别说你错了”（卡耐基），对学生提出的合理的意见或建议则更应予以采纳。当班集体取得成绩时，班主任应把成绩归功于全体同学的共同努力，从而使学生体会到班级是自己的班级，班集体的一切活动都与自己息息相关，自己是班级的真正主人。如果班主任独断专行，不能虚心听取学生的意见，学生就会产生一种被冷落、被轻视的感觉，长此以往，班主任与学生导必然形成一种隔阂，甚至产生对立情绪，这对于班级各项工作的开展
是十分不利的。
四、班主任必须“言必行，行必果”
我们的先哲孔夫子告诫我们：一个人要言行一致，说了就要去做，只说不做是不讲信用的人，是缺乏高素质的表现。班主任要想得到学生的信任，就必须“言必行，行必果”。班主任不要在没有把握的情况下，轻许诺言，对于说出的话，必须付诸行动，并要让学生看到一定的结果。对确实是因各种条件限制而无法实现的诺言，应诚恳地向学生说明原因，争取学生的理解和谅解。轻诺寡信、夸海口、“开空头支票”等不负责任的行为，不仅不利于自己威信的建立，而且也是一种不尊重学生的表现。长此以往，学生会在情感上产生一种被戏弄的感觉，从而对班主任失去信心，自然就会对班级产生一种“事不关己”的冷漠感。
五、班主任必须严于律己
苏霍姆林斯基说：“人只能由人来建树”，这是因为我们的工作对象是正在形成个性中的最细腻的精神生活领域，既智慧、情感、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西去施加影响。“要正人，必先正己”，这也是尊重别人的一种体现。班主任是班级的核心人物，其言行无时无刻不处于学生的监督之中。班主任必须严于律己, 以身作则, 为人师表, 必须具备诚实, 正直, 言行一致, 表里如一的良好道德品质, 如凡要求学生做到的，自己应该首先做到; 要求学生不做的，自己坚决不做；对工作中的得失，要勇于承担责任……只有这样，班主任才能在教师中树立自己的威信，塑造自己的良好形象。
“尊重别人，才能让人尊敬。”（笛卡尔）面对一群天真无邪的孩子们，班主任只有掌握尊重学生的艺术，才能用机敏的大脑，睿智的双眼捕捉他们身上的闪光点，洞察他们内心世界的奥秘，找到打开他们心灵大门的金钥匙。