窗外，树上的小鸟正自由自在地唱歌，而老师则把我们囚在教室里做题。
课在一天天地上，我的困惑却在一天天地增加。化学老师说氢气和氧气混合后会发生爆炸，于是，我们赶紧在笔记本上记下化学公式。但是我们谁都不知道氢气和氧气混合后是怎样爆炸的——是一定会爆炸，还是有条件地爆炸？是短暂性爆炸，还是持久地爆炸？老师似乎没有时间和你解释，平常对我们说得最多的一句话就是：“你只要了解就行了，这些不会考。”
物理老师讲电流通过导体将会产生热量。于是，我们赶紧记下焦耳定律的表达式。可是我们谁都不知道发热的通电导线是个什么样子。是像白炽灯中耀眼的灯丝那样，还是像高压电线一样什么也看不出？老师的回答很简单：“你只要记住它的原理与表达式就行了，其他的考不到。”
英语老师教导我们：记住，别人帮助你后要说“thank you”（谢谢你）。我们赶紧在书上画出来，然后背得烂熟。可是在日常生活中，我们没人说过“thank you”。为什么我们要花那么多时间来学习一门完全用不上的学科呢？英语老师总是以高超的“外交技巧”回答：“你们只要记熟课本上的知识点就行了。别的，我无可奉告！”
我们天天待在教室里学知识，却不能在实践中去检验我们的知识。我们天天只是在为考试做准备，为考试而读书。历史老师走进教室，第一句话就说：“今天这节课我们不讲新课，下个礼拜就要考试了，这节课我们来复习一下。”说完，他拿着书一条条地指出那些重要的知识点。这次考试是别的学校出的试卷，若是本校出的，他估计就会把答案全都告诉我们。唉！难道这就是所谓的学习？
中学语文课本里有秀美风景的描写，而真正的风景正坐落在学校墙外的原野之上。通过电视，我们可以清晰地观看演示老师教我们做实验，但真正的仪器则静静地躺在实验室里。我们一遍一遍地背诵一条条中华传统美德、名言警句，脏话却始终充斥在我们四周。我们明白植物生长的全部秘密，却从没播下过一粒种子。我们的脑子被填得满满的，手上却空空的。
难道这就是我们在学校的学习吗？天天画着知识点，背这背那，却不知道它们的由来；天天为了有个理想的分数，机械化地努力背诵，没有什么实践的机会。难道这就是所谓的读书、所谓的学习吗？
（指导老师：尹玲娟）
编辑絮语：
不得不说，这篇文章的观点并不新颖，很多成年人包括一些中学生，都早已看到并指出了我们教育中存在的这些问题。但本文也有一定的特色，就是结合一些具体的事例来指出这些问题，比如“我们每一个人都不知道氢气和氧气混合后是怎样爆炸的——是一定会爆炸，还是有条件地爆炸？是短暂性爆炸，还是持久地爆炸？”“我们谁都不知道发热的通电导线是个什么样子。是像白炽灯中耀眼的灯丝那样，还是像高压电线一样什么也看不出”等。这些事例使得作者指出的那些问题显得真切而实在。“用事实说话”，而不要一味地“讲道理”，这对于议论性的作文来说是至关重要的。
窗外，树上的小鸟正自由自在地唱歌，而老师则把我们囚在教室里做题。
课在一天天地上，我的困惑却在一天天地增加。化学老师说氢气和氧气混合后会发生爆炸，于是，我们赶紧在笔记本上记下化学公式。但是我们谁都不知道氢气和氧气混合后是怎样爆炸的——是一定会爆炸，还是有条件地爆炸？是短暂性爆炸，还是持久地爆炸？老师似乎没有时间和你解释，平常对我们说得最多的一句话就是：“你只要了解就行了，这些不会考。”
物理老师讲电流通过导体将会产生热量。于是，我们赶紧记下焦耳定律的表达式。可是我们谁都不知道发热的通电导线是个什么样子。是像白炽灯中耀眼的灯丝那样，还是像高压电线一样什么也看不出？老师的回答很简单：“你只要记住它的原理与表达式就行了，其他的考不到。”
英语老师教导我们：记住，别人帮助你后要说“thank you”（谢谢你）。我们赶紧在书上画出来，然后背得烂熟。可是在日常生活中，我们没人说过“thank you”。为什么我们要花那么多时间来学习一门完全用不上的学科呢？英语老师总是以高超的“外交技巧”回答：“你们只要记熟课本上的知识点就行了。别的，我无可奉告！”
我们天天待在教室里学知识，却不能在实践中去检验我们的知识。我们天天只是在为考试做准备，为考试而读书。历史老师走进教室，第一句话就说：“今天这节课我们不讲新课，下个礼拜就要考试了，这节课我们来复习一下。”说完，他拿着书一条条地指出那些重要的知识点。这次考试是别的学校出的试卷，若是本校出的，他估计就会把答案全都告诉我们。唉！难道这就是所谓的学习？
中学语文课本里有秀美风景的描写，而真正的风景正坐落在学校墙外的原野之上。通过电视，我们可以清晰地观看演示老师教我们做实验，但真正的仪器则静静地躺在实验室里。我们一遍一遍地背诵一条条中华传统美德、名言警句，脏话却始终充斥在我们四周。我们明白植物生长的全部秘密，却从没播下过一粒种子。我们的脑子被填得满满的，手上却空空的。
难道这就是我们在学校的学习吗？天天画着知识点，背这背那，却不知道它们的由来；天天为了有个理想的分数，机械化地努力背诵，没有什么实践的机会。难道这就是所谓的读书、所谓的学习吗？
（指导老师：尹玲娟）
编辑絮语：
不得不说，这篇文章的观点并不新颖，很多成年人包括一些中学生，都早已看到并指出了我们教育中存在的这些问题。但本文也有一定的特色，就是结合一些具体的事例来指出这些问题，比如“我们每一个人都不知道氢气和氧气混合后是怎样爆炸的——是一定会爆炸，还是有条件地爆炸？是短暂性爆炸，还是持久地爆炸？”“我们谁都不知道发热的通电导线是个什么样子。是像白炽灯中耀眼的灯丝那样，还是像高压电线一样什么也看不出”等。这些事例使得作者指出的那些问题显得真切而实在。“用事实说话”，而不要一味地“讲道理”，这对于议论性的作文来说是至关重要的。