《英国的制度创新》教学反思
教学改革后，历史新教材按政治、经济、文化的发展历程分三册编写。其中政治发展历程加入了许多政治制度的成分，学生在没有学习政治学科的《政治生活》之前，这部分内容显得很抽象。《第八课英国的制度创新》中的“责任内阁制”对没有政治学基础的学生在理解 上有一定难度。
从学案设计来看
第一，先渗透一点政治学的基本理论以助于学生理解。本课涉及到“政体”和“国体”两个政治学知识点，可先用浅显的语言向学生讲解一下。“国体”就是国家性质，如奴隶制国家，古希腊、古罗马、中国的夏、商、周；封建国家，中国各古代封建王朝；资本主义国家，现在的英法美等。“政体”是政权组织形式，也就是统治者用什么方法管 理国家，机构如何设置，权力怎样分配。
第二，抓住政治生活中的中心点，中心机构和中心人物。以英国为例，英国政治中的三大中心是国家元首（国王）、政府首脑（首相）和议会。只要明确他们各自的权力，基本就可以提纲契领了，再加上首相的产生，用两党制加以完善，叙述出来就是一个完整的责任内阁 制。
第三，用英国资本主义经济的发展做最后总结。因为资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族势力日益强大；因为资本主义经济发展
受到封建专制的阻碍，所以产生资产阶级革命；因为是早期资本主义经济还未达到十分强大不能完全压倒封建制度，所以革命过程十分曲 折；因为工业革命促进了资本主义发展，所以政治还要改革。这样又 以一条完整的线索将整课内容串联起来，更容易记忆。
从学生展示来看
塔式展示对在有限时间内完成教学工作确实有很大帮助，有助于突出重点，突破难点。
本次将这些不成熟的经验暂且做一总结， 在日后的教学中我会 继续探索和改进。
高一历史组 王颖
2013-10-25
《英国的制度创新》教学反思
教学改革后，历史新教材按政治、经济、文化的发展历程分三册编写。其中政治发展历程加入了许多政治制度的成分，学生在没有学习政治学科的《政治生活》之前，这部分内容显得很抽象。《第八课英国的制度创新》中的“责任内阁制”对没有政治学基础的学生在理解 上有一定难度。
从学案设计来看
第一，先渗透一点政治学的基本理论以助于学生理解。本课涉及到“政体”和“国体”两个政治学知识点，可先用浅显的语言向学生讲解一下。“国体”就是国家性质，如奴隶制国家，古希腊、古罗马、中国的夏、商、周；封建国家，中国各古代封建王朝；资本主义国家，现在的英法美等。“政体”是政权组织形式，也就是统治者用什么方法管 理国家，机构如何设置，权力怎样分配。
第二，抓住政治生活中的中心点，中心机构和中心人物。以英国为例，英国政治中的三大中心是国家元首（国王）、政府首脑（首相）和议会。只要明确他们各自的权力，基本就可以提纲契领了，再加上首相的产生，用两党制加以完善，叙述出来就是一个完整的责任内阁 制。
第三，用英国资本主义经济的发展做最后总结。因为资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族势力日益强大；因为资本主义经济发展
受到封建专制的阻碍，所以产生资产阶级革命；因为是早期资本主义经济还未达到十分强大不能完全压倒封建制度，所以革命过程十分曲 折；因为工业革命促进了资本主义发展，所以政治还要改革。这样又 以一条完整的线索将整课内容串联起来，更容易记忆。
从学生展示来看
塔式展示对在有限时间内完成教学工作确实有很大帮助，有助于突出重点，突破难点。
本次将这些不成熟的经验暂且做一总结， 在日后的教学中我会 继续探索和改进。
高一历史组 王颖
2013-10-25