一、教材分析
《热机的效率》是人民教育出版社出版的《物理》九年级第十七章第二节的内容，本节内容是在学生学习完热机、内燃机后，在已经学习过机械效率的基础之上对于效率进一步的学习，也为以后理解热力学第二定律积累感性知识，使学生体验到科学、技术和社会的相互关系，体验科学在社会生活和生产中的应用。
二、单元（章节）目标
1、通过对比不同燃料的燃烧，引出热值的概念，会进行简单的热值计算。
2、通过观察了解热机效率，知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率。
3、通过大量生活现象知道热机的使用不仅带来生活上的便利，同时也污染环境。
三、学情分析
联系生活实际，通过引导，从生活现象出发，了解燃料的热值，激发学生学习兴趣。通过机械效率的基础，学习热机的效率。使学生乐于探索物理学道理。
四、学习目标
1、建立热值概念。知道热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。
2、通过能量的转化与转移，认识效率，能计算热机的效率。
五、评价方案设计
1、针对目标一，采用板书以及提问的方式进行测评；
2、针对目标二，采用提问的方式进行测评。
六、教学重点和难点
七、教学流程设计
（一）、预习导学
1、某种燃料完全燃烧所放出的热量与质量之比，叫做这种燃料的热值。
2、热值的单位由热量与质量的单位组合而成，在国际单位制中，热量的单位是焦耳，质量的单位是千克，所以热值的单位是焦每千克，符号是J/Kg。
3、酒精的热值是3.0×107J/Kg，它的物理意义是：1Kg酒精完全燃烧所放出来的热量是3.0×107J。
4、对于热机而然，燃料释放的能量一部分用来做功，一部分散失了。用来做有用功的那一部分能量与燃料完全燃烧放出的热量之比，叫热机效率。
5、蒸汽机的效率只有6%--15%，汽油机的效率可以达到20%--30%，柴油机的效率可以达到30%--40%。
6、设法利用废气带走的热量，是提高燃料利用率的重要措施。
（二）、合作探究
1、说一说：在我们的家庭中，会使用哪些燃料？
2、根据我们的生活经验想想：烧同样一壶水，使用不同的燃料，所消耗的燃料的质量是一样多吗？这说明了什么？
归纳出燃料完全燃烧所放出热量的公式，如果是气体燃料公式又是什么样的？
在实际的燃烧过程中，燃料能否充分燃烧？如不能则燃料的热值是否会发生变化？
3、我们在用煤气烧水的时候，煤气能否充分燃烧，煤气燃烧放出的热量能否都被水吸收？若不能都吸收那么去哪里了呢？
4、在八年级我们学习了机械效率，那么我们能不能用类似的方法来计算出内燃机的效率呢？什么相当于有用功？什么相当于总功？推导出计算公式？
5、热机的效率是热机性能的重要指标，提高热机效率有何意义，怎么提高热机效率？
（三）、展示交流
（四）、精讲点拨
1、热值的意义。
2、燃料燃烧公式、热机效率公式注意事项。
八．作业设计：
1、关于燃料的热值，以下说法中正确的是 ( )
A. 燃料的热值与燃料的种类有关系，与燃料的质量或体积无关
B．燃烧l千克某种燃料放出的热量叫做这种燃料的热值
C. 燃料燃烧时，质量越大，热值越大
D．燃料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小
2、氢能源具有来源广、热值高、无污染等优点．氢气的热值为14.3×107J／kg，完全燃烧0.5 kg的氢气可放出 J的热量；若一罐氢气用去了一半，则剩余氢气的热值 （选填：“增大”、“减小”或“不变”）
73、木炭的热值是3．4×10J／kg，它表示的物理意义是__________________ 。
有10 kg的木炭，完全燃烧掉一半能放出______J的热量，剩下一半木炭的热值是____J／kg。
4、太阳能是一种清洁能源。若一个太阳能热水器每天能使200kg的水温度由20℃
升高到90℃，那么这些水吸收的热量为 J，这些热量相当于完全燃烧 m3的天然气放出的热量。［q天然气＝7×107J/m3，C水＝4.2×103J／(kg·℃）］
5、某柴油机燃烧2.4kg柴油时，对外做的有用功为2.8x107J，该柴油机的效率为多少？[柴油的热值3.3×107J/kg]
6、用煤气灶既方便又环保，一般的煤气灶正常工作时。15min可使质量为4Kg、温度为23℃的水沸腾，该城市水的沸点为93℃，求：
⑴水吸收的热量；
⑵若煤气灶放出的热量70%被水吸收，煤气灶实际放出的热量为多少
九、板书设计
热机的效率
1、 燃料的热值： 某种燃料完全燃烧所放出的热量与质量之比
热值的单位：焦每千克，符号是J/Kg。
2、热机效率：对于热机而然，燃料释放的能量一部分用来做功，一部分散失了。用来做有用功的那一部分能量与燃料完全燃烧放出的热量之比
3、提高燃料利用率的重要措施：
十、教后反思
一、教材分析
《热机的效率》是人民教育出版社出版的《物理》九年级第十七章第二节的内容，本节内容是在学生学习完热机、内燃机后，在已经学习过机械效率的基础之上对于效率进一步的学习，也为以后理解热力学第二定律积累感性知识，使学生体验到科学、技术和社会的相互关系，体验科学在社会生活和生产中的应用。
二、单元（章节）目标
1、通过对比不同燃料的燃烧，引出热值的概念，会进行简单的热值计算。
2、通过观察了解热机效率，知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率。
3、通过大量生活现象知道热机的使用不仅带来生活上的便利，同时也污染环境。
三、学情分析
联系生活实际，通过引导，从生活现象出发，了解燃料的热值，激发学生学习兴趣。通过机械效率的基础，学习热机的效率。使学生乐于探索物理学道理。
四、学习目标
1、建立热值概念。知道热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。
2、通过能量的转化与转移，认识效率，能计算热机的效率。
五、评价方案设计
1、针对目标一，采用板书以及提问的方式进行测评；
2、针对目标二，采用提问的方式进行测评。
六、教学重点和难点
七、教学流程设计
（一）、预习导学
1、某种燃料完全燃烧所放出的热量与质量之比，叫做这种燃料的热值。
2、热值的单位由热量与质量的单位组合而成，在国际单位制中，热量的单位是焦耳，质量的单位是千克，所以热值的单位是焦每千克，符号是J/Kg。
3、酒精的热值是3.0×107J/Kg，它的物理意义是：1Kg酒精完全燃烧所放出来的热量是3.0×107J。
4、对于热机而然，燃料释放的能量一部分用来做功，一部分散失了。用来做有用功的那一部分能量与燃料完全燃烧放出的热量之比，叫热机效率。
5、蒸汽机的效率只有6%--15%，汽油机的效率可以达到20%--30%，柴油机的效率可以达到30%--40%。
6、设法利用废气带走的热量，是提高燃料利用率的重要措施。
（二）、合作探究
1、说一说：在我们的家庭中，会使用哪些燃料？
2、根据我们的生活经验想想：烧同样一壶水，使用不同的燃料，所消耗的燃料的质量是一样多吗？这说明了什么？
归纳出燃料完全燃烧所放出热量的公式，如果是气体燃料公式又是什么样的？
在实际的燃烧过程中，燃料能否充分燃烧？如不能则燃料的热值是否会发生变化？
3、我们在用煤气烧水的时候，煤气能否充分燃烧，煤气燃烧放出的热量能否都被水吸收？若不能都吸收那么去哪里了呢？
4、在八年级我们学习了机械效率，那么我们能不能用类似的方法来计算出内燃机的效率呢？什么相当于有用功？什么相当于总功？推导出计算公式？
5、热机的效率是热机性能的重要指标，提高热机效率有何意义，怎么提高热机效率？
（三）、展示交流
（四）、精讲点拨
1、热值的意义。
2、燃料燃烧公式、热机效率公式注意事项。
八．作业设计：
1、关于燃料的热值，以下说法中正确的是 ( )
A. 燃料的热值与燃料的种类有关系，与燃料的质量或体积无关
B．燃烧l千克某种燃料放出的热量叫做这种燃料的热值
C. 燃料燃烧时，质量越大，热值越大
D．燃料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小
2、氢能源具有来源广、热值高、无污染等优点．氢气的热值为14.3×107J／kg，完全燃烧0.5 kg的氢气可放出 J的热量；若一罐氢气用去了一半，则剩余氢气的热值 （选填：“增大”、“减小”或“不变”）
73、木炭的热值是3．4×10J／kg，它表示的物理意义是__________________ 。
有10 kg的木炭，完全燃烧掉一半能放出______J的热量，剩下一半木炭的热值是____J／kg。
4、太阳能是一种清洁能源。若一个太阳能热水器每天能使200kg的水温度由20℃
升高到90℃，那么这些水吸收的热量为 J，这些热量相当于完全燃烧 m3的天然气放出的热量。［q天然气＝7×107J/m3，C水＝4.2×103J／(kg·℃）］
5、某柴油机燃烧2.4kg柴油时，对外做的有用功为2.8x107J，该柴油机的效率为多少？[柴油的热值3.3×107J/kg]
6、用煤气灶既方便又环保，一般的煤气灶正常工作时。15min可使质量为4Kg、温度为23℃的水沸腾，该城市水的沸点为93℃，求：
⑴水吸收的热量；
⑵若煤气灶放出的热量70%被水吸收，煤气灶实际放出的热量为多少
九、板书设计
热机的效率
1、 燃料的热值： 某种燃料完全燃烧所放出的热量与质量之比
热值的单位：焦每千克，符号是J/Kg。
2、热机效率：对于热机而然，燃料释放的能量一部分用来做功，一部分散失了。用来做有用功的那一部分能量与燃料完全燃烧放出的热量之比
3、提高燃料利用率的重要措施：
十、教后反思