信息技术与学科教学整合课教学设计
西园小学 丁伟超
一、 教学内容分析：
外语教学与研究社出版，供三年级起始用新标准英语第四册Module 6 Unit 2 Lingling is better than Daming. 一课时。
本单元围绕音乐主题，进行了不同类型的音乐介绍和乐器单词学习。通过比较级句型Lingling is better than Daming.等句子，使学生进一步掌握比较级句型，并能用新句型对周围的人与事物进行评价比较，同时陶冶学生的音乐情操。
二、 学习者特征分析：
四年级的孩子们喜欢英语，更喜欢音乐和游戏，因为本课教学与音乐有关，所以在教学过程中用音乐为背景，以游戏为主线将英语学习融入其中，让学生在愉悦的氛围中轻松掌握新知。
三、 教学目标：
1.知识与能力：（1）知识目标：学习不同种类的音乐及乐器单词：Chinese music， pop music， erhu， zither， guitar， drums.
（2）能力目标：培养学生用新句型对周围人的能力及不
同事物进行评价比较的能力。
2.过程与方法：（1）过程：热身复习——游戏导入——活动操练——游戏巩固——歌曲怡情——归纳总结——布置作业。
（2）方法：利用交互式电子白板的交互功能激发学生的学习欲望，寓教于乐教学法。
3.情感目标：培养学生的英语学习兴趣，陶冶音乐情操。
四、教学重点、难点
1.教学重点：使学生掌握新词汇Chinese music， pop music， erhu， zither， guitar， drums.
解决措施：利用交互式电子白板的交互功能激发学生的学习欲望，游戏激趣与学生一起享受英语学习的乐趣。
2.教学难点：能用新句型对周围人的能力及不同事物进行评价比较。 解决措施：创设情境，使语言学习联系生活实际。
课前准备：课件、交互式电子白板。
五、 教学策略的设计思路：
交互式学习方法：游戏输入——玩中吸收——运用创新
六、 教学环境的选择：电子白板室。
七、 教学资源的设计及应用
八、 教学过程
九、 教学评价设计
以鼓励、表扬为主要评价方法
评价语言：Very good! Well down! Great! Clever boy/girl!„
教学反思
我是本溪市桓仁满族自治县西园小学的一名英语教师，我叫丁伟超。因为本课教学与乐器有关，所以在教学过程中我以音乐为背景，以游戏为主线将英语学习融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中感受领悟英语知识。
本节英语课我有效利用交互式电子白板的交互功能，师生互动，充分调动了学生的英语学习积极性。在复习导入部分请学生利电子白板笔连线图片和单词，有效的复习巩固比较级单词和比较级句型，为本节课的新句型学习打下了良好的基础。然后我播放体育明星视频，让学生把自己与明星、明星与明星之间作比较，活跃了课堂氛围，使学生带着饱满的热情投入到本节课的英语学习当中。在新知学习伊始我设计了一个猜谜游戏，在好奇心的驱使下学生们迫不及待的想打开神秘礼盒，此时我请学生利用电子白板笔的“魔法”功能打开神秘礼盒，进行乐器单词学习，学生们的学习热情高涨记忆深刻。接下来音乐视频的播放促动喜爱音乐的学生跃跃欲试急于模仿，而其他小观众则顺其自然的想要对表演者的表现做出评价，我适时引导学生自己说出新句型，并鼓励学生利用新句型进行公平公正的评价比较，学以致用操练充分。在巩固操练部分，Lucky dog游戏轻松复习新单词， I am a superstar的才艺展示，展示了学生的特长，营造出民主和谐的课堂氛围，让学生在体会新句型应用的同时体验成功的喜悦，更激发了学生对英语学习的喜爱之情。
信息技术与英语教学的整合，为学生们营造了一个真实活泼的英语情境，使学生们能在有趣的游戏活动中体味英语，在真实的语言交际情境中快乐地运用展示英语，极大的提高了教学效率，功不可没！
第十四届辽宁省多媒体教育软件大奖赛
信息技术与学科教学整合课教学设计
（英语）
桓仁西园小学
丁伟超
信息技术与学科教学整合课教学设计
西园小学 丁伟超
一、 教学内容分析：
外语教学与研究社出版，供三年级起始用新标准英语第四册Module 6 Unit 2 Lingling is better than Daming. 一课时。
本单元围绕音乐主题，进行了不同类型的音乐介绍和乐器单词学习。通过比较级句型Lingling is better than Daming.等句子，使学生进一步掌握比较级句型，并能用新句型对周围的人与事物进行评价比较，同时陶冶学生的音乐情操。
二、 学习者特征分析：
四年级的孩子们喜欢英语，更喜欢音乐和游戏，因为本课教学与音乐有关，所以在教学过程中用音乐为背景，以游戏为主线将英语学习融入其中，让学生在愉悦的氛围中轻松掌握新知。
三、 教学目标：
1.知识与能力：（1）知识目标：学习不同种类的音乐及乐器单词：Chinese music， pop music， erhu， zither， guitar， drums.
（2）能力目标：培养学生用新句型对周围人的能力及不
同事物进行评价比较的能力。
2.过程与方法：（1）过程：热身复习——游戏导入——活动操练——游戏巩固——歌曲怡情——归纳总结——布置作业。
（2）方法：利用交互式电子白板的交互功能激发学生的学习欲望，寓教于乐教学法。
3.情感目标：培养学生的英语学习兴趣，陶冶音乐情操。
四、教学重点、难点
1.教学重点：使学生掌握新词汇Chinese music， pop music， erhu， zither， guitar， drums.
解决措施：利用交互式电子白板的交互功能激发学生的学习欲望，游戏激趣与学生一起享受英语学习的乐趣。
2.教学难点：能用新句型对周围人的能力及不同事物进行评价比较。 解决措施：创设情境，使语言学习联系生活实际。
课前准备：课件、交互式电子白板。
五、 教学策略的设计思路：
交互式学习方法：游戏输入——玩中吸收——运用创新
六、 教学环境的选择：电子白板室。
七、 教学资源的设计及应用
八、 教学过程
九、 教学评价设计
以鼓励、表扬为主要评价方法
评价语言：Very good! Well down! Great! Clever boy/girl!„
教学反思
我是本溪市桓仁满族自治县西园小学的一名英语教师，我叫丁伟超。因为本课教学与乐器有关，所以在教学过程中我以音乐为背景，以游戏为主线将英语学习融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中感受领悟英语知识。
本节英语课我有效利用交互式电子白板的交互功能，师生互动，充分调动了学生的英语学习积极性。在复习导入部分请学生利电子白板笔连线图片和单词，有效的复习巩固比较级单词和比较级句型，为本节课的新句型学习打下了良好的基础。然后我播放体育明星视频，让学生把自己与明星、明星与明星之间作比较，活跃了课堂氛围，使学生带着饱满的热情投入到本节课的英语学习当中。在新知学习伊始我设计了一个猜谜游戏，在好奇心的驱使下学生们迫不及待的想打开神秘礼盒，此时我请学生利用电子白板笔的“魔法”功能打开神秘礼盒，进行乐器单词学习，学生们的学习热情高涨记忆深刻。接下来音乐视频的播放促动喜爱音乐的学生跃跃欲试急于模仿，而其他小观众则顺其自然的想要对表演者的表现做出评价，我适时引导学生自己说出新句型，并鼓励学生利用新句型进行公平公正的评价比较，学以致用操练充分。在巩固操练部分，Lucky dog游戏轻松复习新单词， I am a superstar的才艺展示，展示了学生的特长，营造出民主和谐的课堂氛围，让学生在体会新句型应用的同时体验成功的喜悦，更激发了学生对英语学习的喜爱之情。
信息技术与英语教学的整合，为学生们营造了一个真实活泼的英语情境，使学生们能在有趣的游戏活动中体味英语，在真实的语言交际情境中快乐地运用展示英语，极大的提高了教学效率，功不可没！
第十四届辽宁省多媒体教育软件大奖赛
信息技术与学科教学整合课教学设计
（英语）
桓仁西园小学
丁伟超