《测量力的大小》
一、教材分析
《测量力的大小》是五年级科学上册第四章《运动和力》的第4节内容，本节内容是在前三节内容学习了力是有方向和大小的基础上，进一步学习测量力的大小的仪器和力的大小的测量方法，以及力的使用单位，并初步学会制作橡皮筋测力计，为下一课研究摩擦力的大小做好技能准备。其中用弹簧测力计测量力的大小是本节课的重点。
二、学情分析
本课主要有三个活动：一是认识弹簧测力计。这是使用弹簧测力计的前提让学生通过观察、认知实物，真实感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示；二是用弹簧测力计测量力的大小。这是本节课的重点内容，要知道用弹簧测力计测重力的三点注意事项，引导学生动手操作掌握应用弹簧测力计测量重力的技能，并完成测物体重力的记录表；三是制作橡皮筋测力计。这是作为拓展内容来安排的，视具体情况可以作为课后作业。弹簧测力计是一种新的测量工具，跟学生在三年级时使用的温度计有一些相似之处。在学习的过程中，让学生通过自主探究，发现问题、研究问题、解决问题，从而实现在“玩中学”、“做中学”的教学目的。
让学生从认识弹簧测力计到亲手测量物体重力的大小，最后启发学生应用所学知识自制橡皮筋测力计。这符合一般的认知规律，学生会很自然地融入其中，掌握知识，从而达到教材要求的教学目标。
二、教学目标
1、 科学概念
力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。力的单位是“牛（N）”。
2、过程与方法
正确使用弹簧测力计测量力的大小。
3、情感态度价值观
树立认真、细致的科学学习态度。
三、教学重难点：
教学重点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点：力的单位“牛顿”的认识。
四、、教学准备
1、分组材料：一支弹簧测力计（最大测力范围5牛，每小格为0.1牛，左边单位是克力）、两个回形针，2根皮筋，几个 50克 重的钩码。
2、演示材料：科学课件。各种不同样式的弹簧测力计、重物一个、自制测力计等。
五、教学过程
（一）游戏导入
导语：同学们我们先来看一件东西，这是什么？（老师出示实物，拉力器）学生回答。师补充：“是锻炼身体的拉力器”。怎样拉呢？老师示范一下。（师：我请两位同学也来试试，同学们观察谁的力气大）。学生根据实际说出谁的力气大。你们是怎样判断的？告诉我？（学生回答弹簧拉的越开，说明力气越大）。我们人类根据弹簧有这样的特征（受大大，伸得长），设计出了一种专门测量力的仪器，(板书：弹簧测力计)用它来来测量力的大小。今天我们就来学习这个内容。
（二）认识弹簧测力计的构造
1、介绍弹簧测力计。要测量力的大小，首先我们来认识一下弹簧测力计，出示课件。出示各种类型的测力计。
圆筒弹簧测力计以及平板弹簧测力计，虽然款式不同，但它们的功能是一样的，都能测量力的大小。
2、仔细观察测力计，观察它们的构造。每组领1个弹簧测力计，请学生仔细观察弹簧测力计由那几部分构成？各部分分别又有什么作用呢？请同学们带着这个问题，在小组内讨论解决。
3、学生观察、交流，教师巡回指导。
4、汇报、交流观察结果。（多媒体打出弹簧称图片）请看大屏幕，这就是刚才同学们观察的弹簧测力计？他们由那几部分构成？教师在学生汇报的基础上讲解：弹簧测力计：提环（便于手握）、指针、（指示物体力是多少）刻度板（读出力的多少）、挂钩（挂测量的物体）、弹簧（用伸缩来表示力的大小）。
5、介绍力的单位。力的单位是牛顿，简称“牛”用 “N”来表示。是为了纪念英国科学家牛顿这位伟人，国际上就用他的名字作为力的单位。
6、介绍测力计的刻度板。我们的测力计，一边是“N”，它是科学技术上统一使用的力的单位，一边是gf，表示“克力”，它是我们生活中常用来表示重力的克。（拿测力计说：红色指针一边指着 100克 力，一边指1牛，看看他们有什么关系呢？（板书：1牛≈ 100克 力）。
7、认读测力计的度数：
师出示测力计的图片，生根据指示读出。
（三）怎样使用弹簧测力计
1、感受力，估测力
同学们互相感受一下，1牛、2牛力的大小。
我们已经知道了1牛的力的大小，那么一个钩码的重量有多少牛呢？同学拿起个钩码和老师一起来估测一下，师演示用正确方法，测量钩码。
2、使用弹簧测力计注意事项。
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计的最大范围。
（4）在测量前先对物体进行估测。
（5）为了测量的准确性，实验时我们可以测量两次。
4、学生分组进行测量，并把测量出的数据填写在记录表里。
5、交流、汇报测量结果。
（四）制作橡皮筋测力计制作弹力秤
1、谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？老师提供给每一小组两张硬纸板，2根橡皮条和2个回形针。
2、讨论：怎样利用橡皮筋制作一个弹力秤。自己制作的弹力秤也必须有哪几个要素？（弹簧、挂钩、指针、刻度板）
3、师演示用回形针把橡皮条一端固定在硬纸板上，另一端也用回形针当挂钩，重点研究刻度该怎样表示？学生讨论，师提示用钩码挂并及时标出刻度。
4、学生制作弹力秤，师巡视指导。
5、反馈。说制作过程及碰到的难处。用它来测量一些物体。
6、出示两根橡皮条和一根的弹力秤，比较它们的刻度。
（五）课堂小结
今天我们学了什么？你用什么收获？
七、板书设计：
测量力的大小
弹簧 -------------- 测力计 受力大，伸得长
单位 牛顿 用N表示
1牛顿～～100克力
注意：
《测量力的大小》
一、教材分析
《测量力的大小》是五年级科学上册第四章《运动和力》的第4节内容，本节内容是在前三节内容学习了力是有方向和大小的基础上，进一步学习测量力的大小的仪器和力的大小的测量方法，以及力的使用单位，并初步学会制作橡皮筋测力计，为下一课研究摩擦力的大小做好技能准备。其中用弹簧测力计测量力的大小是本节课的重点。
二、学情分析
本课主要有三个活动：一是认识弹簧测力计。这是使用弹簧测力计的前提让学生通过观察、认知实物，真实感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示；二是用弹簧测力计测量力的大小。这是本节课的重点内容，要知道用弹簧测力计测重力的三点注意事项，引导学生动手操作掌握应用弹簧测力计测量重力的技能，并完成测物体重力的记录表；三是制作橡皮筋测力计。这是作为拓展内容来安排的，视具体情况可以作为课后作业。弹簧测力计是一种新的测量工具，跟学生在三年级时使用的温度计有一些相似之处。在学习的过程中，让学生通过自主探究，发现问题、研究问题、解决问题，从而实现在“玩中学”、“做中学”的教学目的。
让学生从认识弹簧测力计到亲手测量物体重力的大小，最后启发学生应用所学知识自制橡皮筋测力计。这符合一般的认知规律，学生会很自然地融入其中，掌握知识，从而达到教材要求的教学目标。
二、教学目标
1、 科学概念
力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。力的单位是“牛（N）”。
2、过程与方法
正确使用弹簧测力计测量力的大小。
3、情感态度价值观
树立认真、细致的科学学习态度。
三、教学重难点：
教学重点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点：力的单位“牛顿”的认识。
四、、教学准备
1、分组材料：一支弹簧测力计（最大测力范围5牛，每小格为0.1牛，左边单位是克力）、两个回形针，2根皮筋，几个 50克 重的钩码。
2、演示材料：科学课件。各种不同样式的弹簧测力计、重物一个、自制测力计等。
五、教学过程
（一）游戏导入
导语：同学们我们先来看一件东西，这是什么？（老师出示实物，拉力器）学生回答。师补充：“是锻炼身体的拉力器”。怎样拉呢？老师示范一下。（师：我请两位同学也来试试，同学们观察谁的力气大）。学生根据实际说出谁的力气大。你们是怎样判断的？告诉我？（学生回答弹簧拉的越开，说明力气越大）。我们人类根据弹簧有这样的特征（受大大，伸得长），设计出了一种专门测量力的仪器，(板书：弹簧测力计)用它来来测量力的大小。今天我们就来学习这个内容。
（二）认识弹簧测力计的构造
1、介绍弹簧测力计。要测量力的大小，首先我们来认识一下弹簧测力计，出示课件。出示各种类型的测力计。
圆筒弹簧测力计以及平板弹簧测力计，虽然款式不同，但它们的功能是一样的，都能测量力的大小。
2、仔细观察测力计，观察它们的构造。每组领1个弹簧测力计，请学生仔细观察弹簧测力计由那几部分构成？各部分分别又有什么作用呢？请同学们带着这个问题，在小组内讨论解决。
3、学生观察、交流，教师巡回指导。
4、汇报、交流观察结果。（多媒体打出弹簧称图片）请看大屏幕，这就是刚才同学们观察的弹簧测力计？他们由那几部分构成？教师在学生汇报的基础上讲解：弹簧测力计：提环（便于手握）、指针、（指示物体力是多少）刻度板（读出力的多少）、挂钩（挂测量的物体）、弹簧（用伸缩来表示力的大小）。
5、介绍力的单位。力的单位是牛顿，简称“牛”用 “N”来表示。是为了纪念英国科学家牛顿这位伟人，国际上就用他的名字作为力的单位。
6、介绍测力计的刻度板。我们的测力计，一边是“N”，它是科学技术上统一使用的力的单位，一边是gf，表示“克力”，它是我们生活中常用来表示重力的克。（拿测力计说：红色指针一边指着 100克 力，一边指1牛，看看他们有什么关系呢？（板书：1牛≈ 100克 力）。
7、认读测力计的度数：
师出示测力计的图片，生根据指示读出。
（三）怎样使用弹簧测力计
1、感受力，估测力
同学们互相感受一下，1牛、2牛力的大小。
我们已经知道了1牛的力的大小，那么一个钩码的重量有多少牛呢？同学拿起个钩码和老师一起来估测一下，师演示用正确方法，测量钩码。
2、使用弹簧测力计注意事项。
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计的最大范围。
（4）在测量前先对物体进行估测。
（5）为了测量的准确性，实验时我们可以测量两次。
4、学生分组进行测量，并把测量出的数据填写在记录表里。
5、交流、汇报测量结果。
（四）制作橡皮筋测力计制作弹力秤
1、谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？老师提供给每一小组两张硬纸板，2根橡皮条和2个回形针。
2、讨论：怎样利用橡皮筋制作一个弹力秤。自己制作的弹力秤也必须有哪几个要素？（弹簧、挂钩、指针、刻度板）
3、师演示用回形针把橡皮条一端固定在硬纸板上，另一端也用回形针当挂钩，重点研究刻度该怎样表示？学生讨论，师提示用钩码挂并及时标出刻度。
4、学生制作弹力秤，师巡视指导。
5、反馈。说制作过程及碰到的难处。用它来测量一些物体。
6、出示两根橡皮条和一根的弹力秤，比较它们的刻度。
（五）课堂小结
今天我们学了什么？你用什么收获？
七、板书设计：
测量力的大小
弹簧 -------------- 测力计 受力大，伸得长
单位 牛顿 用N表示
1牛顿～～100克力
注意：