1.最早将“教育”二字结合首次使用的是我国古代孟子。孟子在其《孟子.尽心上》中指出：唯天下英才而教育之，三乐也。
2.关于教育起源说的第一个正式观点是：生物起源说，代表人物是法国的勒图尔诺和英国的培根，强调教育是人的本能活动。
3.启发式教学原则世界最早的提出者是我国古代孔子，东方最早的也是我国古代孔子，西方最早的是苏格拉底的产婆术。
4.世界上最早论述教育学问题的专著是我国的《学记》，我国最早论述教育学问题的著作也是《学记》，西方最早专门论述教育学问题的是昆体良的《论演说家的教育》或《雄辩术原理》。
5.首次把“教育学”作为一门独立科学确立下来的是英国的培根。
6.最早对班级授课制进行论述的是捷克教育家夸美纽斯《大教学论》
7.我国第一个运用马克思主义思想指导教育的著作是杨贤江的《新教育大纲》
8.传统三中心代表者是赫尔巴特，强调“教师、课堂和书本三中心”；杜威则是新三中心提出者，强调“学生、活动和经验”。
9.《学记》被称为“教育学的雏形”，涵盖“教育与政治的关系”、“课内与课外结合原则”、“循序渐进原则”、“启发诱导原则”和“教学相长原则”等思想
10.最古老的教育起源说是“神话起源说”，最科学合理的是“劳动起源说”。
1.最早将“教育”二字结合首次使用的是我国古代孟子。孟子在其《孟子.尽心上》中指出：唯天下英才而教育之，三乐也。
2.关于教育起源说的第一个正式观点是：生物起源说，代表人物是法国的勒图尔诺和英国的培根，强调教育是人的本能活动。
3.启发式教学原则世界最早的提出者是我国古代孔子，东方最早的也是我国古代孔子，西方最早的是苏格拉底的产婆术。
4.世界上最早论述教育学问题的专著是我国的《学记》，我国最早论述教育学问题的著作也是《学记》，西方最早专门论述教育学问题的是昆体良的《论演说家的教育》或《雄辩术原理》。
5.首次把“教育学”作为一门独立科学确立下来的是英国的培根。
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7.我国第一个运用马克思主义思想指导教育的著作是杨贤江的《新教育大纲》
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9.《学记》被称为“教育学的雏形”，涵盖“教育与政治的关系”、“课内与课外结合原则”、“循序渐进原则”、“启发诱导原则”和“教学相长原则”等思想
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