如何应对孩子厌学
前几天，和乡下一位初中老师聊天，她说：班里有三十五位学生，只有两个学生能主动学习。也许她说得有些夸张，但现在孩子的厌学情绪我能感觉到，像我身边接触的孩子，听得最多的就是厌烦、枯燥、作业多、压力大、恐惧，不想上学，很少听到孩子对学习多么感兴趣，谈起学习津津有味的现象。就我自身来说，虽然在学习过程中也有很多苦衷，但更多的却是学习带给我的快乐，我最大的快乐就是给我充足的时间让我看书。据我分析，学习应是人类的天性，应是一件快乐的事情，但为什么现在会出现大面积厌学，我认为责任不在学生，完全是我们蠢笨的教育方法所致。我们不妨分析以下，首先是对学习的认识和信念有错误。信念是指孩子对读书学习是一种什么看法。如果父母的信念就是读书本来就是枯燥无味的，就是一种苦差事，是活受罪，那么孩子自然就会接受这种信念。当孩子给父母诉说学习之苦时，有的父母说：学习就是一件苦事，我那时也很苦，谁也不想学习，你现在还小，不学习做什么？事实上，只有让孩子认识到读书学习可以开心、有乐趣，是一件有意义且好玩的事情，孩子才会从内心产生自然、强大的推动力，这就需要父母重新树立新的学习信念。学习是苦是乐，实际上是一个问题的两个方面，传统中普遍认为是苦，像“学海无涯苦作舟”“头悬梁，锥刺骨”等名言就是例证，但现在人们都在对这些观点进行批判，普遍变为学习是一件快乐的事情。其次，教育方法教条、死板，让孩子对学习没有乐趣。很多孩子往往把读书学习与负面情绪相联系，像成绩不好受罚，考差了挨骂，忘记带作业受批评等等，孩子每想到学习就会有负面的感受。孩子没有乐趣，父母不是从如何增加乐趣上下功夫，而用压迫，延长时间，否定、惩罚逼迫孩子学习，这就启动了“痛苦-恐惧-逃避”的程序，让孩子产生抗拒和厌学情绪。
如何应对孩子厌学
前几天，和乡下一位初中老师聊天，她说：班里有三十五位学生，只有两个学生能主动学习。也许她说得有些夸张，但现在孩子的厌学情绪我能感觉到，像我身边接触的孩子，听得最多的就是厌烦、枯燥、作业多、压力大、恐惧，不想上学，很少听到孩子对学习多么感兴趣，谈起学习津津有味的现象。就我自身来说，虽然在学习过程中也有很多苦衷，但更多的却是学习带给我的快乐，我最大的快乐就是给我充足的时间让我看书。据我分析，学习应是人类的天性，应是一件快乐的事情，但为什么现在会出现大面积厌学，我认为责任不在学生，完全是我们蠢笨的教育方法所致。我们不妨分析以下，首先是对学习的认识和信念有错误。信念是指孩子对读书学习是一种什么看法。如果父母的信念就是读书本来就是枯燥无味的，就是一种苦差事，是活受罪，那么孩子自然就会接受这种信念。当孩子给父母诉说学习之苦时，有的父母说：学习就是一件苦事，我那时也很苦，谁也不想学习，你现在还小，不学习做什么？事实上，只有让孩子认识到读书学习可以开心、有乐趣，是一件有意义且好玩的事情，孩子才会从内心产生自然、强大的推动力，这就需要父母重新树立新的学习信念。学习是苦是乐，实际上是一个问题的两个方面，传统中普遍认为是苦，像“学海无涯苦作舟”“头悬梁，锥刺骨”等名言就是例证，但现在人们都在对这些观点进行批判，普遍变为学习是一件快乐的事情。其次，教育方法教条、死板，让孩子对学习没有乐趣。很多孩子往往把读书学习与负面情绪相联系，像成绩不好受罚，考差了挨骂，忘记带作业受批评等等，孩子每想到学习就会有负面的感受。孩子没有乐趣，父母不是从如何增加乐趣上下功夫，而用压迫，延长时间，否定、惩罚逼迫孩子学习，这就启动了“痛苦-恐惧-逃避”的程序，让孩子产生抗拒和厌学情绪。