武汉市新洲区邾城街向东小学电子备课教案
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不理解的地方，做上标记，等会提出来。
（3）再读古诗，想象诗中描绘的景象。
3、学生自学
4、教师检查自学情况
（1）生字 （2）指读古诗，正音 （3）齐读古诗
5、了解意思
京口和瓜洲只隔着一条江水，钟山和京口只隔着几座山。春风一吹，江南岸边充满了勃勃的生机，而明月什么时候才能照在我回家的身影上呢？
6、再次朗读古诗
三、再读古诗，感悟意境
1、教师范读，你的眼前似乎出现了什么画面？
2、换词理解品析：
把“春风又绿江南岸”换成“春风又吹江南岸”，好不好？为什么？
（一个绿字将江南两岸勃勃生机的景象描绘清楚了，说明春天到来了是多么的美好！）
你能发挥想象大胆想象一下江南两岸勃勃生机的春景图吗？看看谁眼中的春天是最美丽的。
3、学生描述
4、教师总结：同学们，当诗人独自一人伫足瓜洲时，你能体会到他的心情吗？此时，放眼望去，小草探出了嫩绿的小脑袋，百花争先恐后地开放着，争齐斗艳，小鸟愉快地唱起了歌。。。。。。好一幅生气勃勃的景象啊！此时，“春风又绿江南岸”，诗人不禁感叹道：“明月何时照我还”，你又能体会他的心情吗？（思念着家乡，有一点点失落）
5、指导学生情感朗读
四、课内总结，适当拓展
1、全诗仅用一“绿”字就将春天生气勃勃的景象描绘得淋漓尽致，这就是字的妙用，也从另一方面更加衬托出诗人
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4、教师检查自学情况
（1）生字 （2）指读古诗，正音 （3）齐读古诗
5、了解意思
京口和瓜洲只隔着一条江水，钟山和京口只隔着几座山。春风一吹，江南岸边充满了勃勃的生机，而明月什么时候才能照在我回家的身影上呢？
6、再次朗读古诗
三、再读古诗，感悟意境
1、教师范读，你的眼前似乎出现了什么画面？
2、换词理解品析：
把“春风又绿江南岸”换成“春风又吹江南岸”，好不好？为什么？
（一个绿字将江南两岸勃勃生机的景象描绘清楚了，说明春天到来了是多么的美好！）
你能发挥想象大胆想象一下江南两岸勃勃生机的春景图吗？看看谁眼中的春天是最美丽的。
3、学生描述
4、教师总结：同学们，当诗人独自一人伫足瓜洲时，你能体会到他的心情吗？此时，放眼望去，小草探出了嫩绿的小脑袋，百花争先恐后地开放着，争齐斗艳，小鸟愉快地唱起了歌。。。。。。好一幅生气勃勃的景象啊！此时，“春风又绿江南岸”，诗人不禁感叹道：“明月何时照我还”，你又能体会他的心情吗？（思念着家乡，有一点点失落）
5、指导学生情感朗读
四、课内总结，适当拓展
1、全诗仅用一“绿”字就将春天生气勃勃的景象描绘得淋漓尽致，这就是字的妙用，也从另一方面更加衬托出诗人
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