五年级数学上册第二单元检测质量分析
新华小学 刘永光
这次检测就总体而言，主要考查学生对小数除法的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，重视知识理解与过程的考查。
本次考试，我班级共有60名学生参加考试，总分2545.5分，平均分为42.425 分，25人及格，及格率41.7%，优秀人数10人，优秀率16.7%，从考试结果来看，这次考试考得很不理想，学生对所学的知识掌握得不够牢固，不会灵活运用所学知识解决问题，计算准确率不高。看到成绩不够理想的同时，我更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我去深入分析和反思。
一、学生答题情况分析
从试卷上看，填空题基本上都做得蛮好，错得比较多的是第5小题，很多学生都把顺序排列错了。选择题错得较多的是第4小题：2.76除以0.23的商的最高位是（ ），大部分学生都选错了。计算题这次考得非常不好，就是最简单的直接写出得数，失分都很多，有些学生又不会列竖式计算，小数点总是移错了，还有计算题有些学生又不按运算顺序来计算，所以，这次的计算题丢分很严重。解决问题基本上还可以，错得最多的是第4题，蛮多学生也许不理解题目的意思，列式都列错了；有些学生列式对了，计算结果又错了，说明学生对小数除法的计算还不过关。
二、存在的主要问题
1. 学生的良好学习习惯养成不够好，如不能认真审题，认真答题。
2. 学生对所学的基础知识掌握得不够扎实，解题能力还有待进一步加强。
3. 学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低。
三、今后改进措施
1. 加强概念教学，让学生弄懂每个概念的含义。
2. 加强数学基本功的训练，特别是计算能力的培养。同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3. 教师要加强学生良好学习习惯的养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
4. 培优补差，让所有学生都有发展。
2014.9.28
五年级数学上册第二单元检测质量分析
新华小学 刘永光
这次检测就总体而言，主要考查学生对小数除法的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，重视知识理解与过程的考查。
本次考试，我班级共有60名学生参加考试，总分2545.5分，平均分为42.425 分，25人及格，及格率41.7%，优秀人数10人，优秀率16.7%，从考试结果来看，这次考试考得很不理想，学生对所学的知识掌握得不够牢固，不会灵活运用所学知识解决问题，计算准确率不高。看到成绩不够理想的同时，我更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我去深入分析和反思。
一、学生答题情况分析
从试卷上看，填空题基本上都做得蛮好，错得比较多的是第5小题，很多学生都把顺序排列错了。选择题错得较多的是第4小题：2.76除以0.23的商的最高位是（ ），大部分学生都选错了。计算题这次考得非常不好，就是最简单的直接写出得数，失分都很多，有些学生又不会列竖式计算，小数点总是移错了，还有计算题有些学生又不按运算顺序来计算，所以，这次的计算题丢分很严重。解决问题基本上还可以，错得最多的是第4题，蛮多学生也许不理解题目的意思，列式都列错了；有些学生列式对了，计算结果又错了，说明学生对小数除法的计算还不过关。
二、存在的主要问题
1. 学生的良好学习习惯养成不够好，如不能认真审题，认真答题。
2. 学生对所学的基础知识掌握得不够扎实，解题能力还有待进一步加强。
3. 学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低。
三、今后改进措施
1. 加强概念教学，让学生弄懂每个概念的含义。
2. 加强数学基本功的训练，特别是计算能力的培养。同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3. 教师要加强学生良好学习习惯的养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
4. 培优补差，让所有学生都有发展。
2014.9.28