被子大地
备课人：赵春雨
教学目标：
1. 认识14个生字，会写6个生字。
2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
3. 引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共鸣
教学重点：认识14个生字，会写6个生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌。 教学难点：理解被子和大地之间的联系。
第一课时
教学目标：
1. 认识生字，会写2个生字
2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
3. 引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共鸣
教学重点：联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共鸣 教学难点：学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，
教学过程：
一、 谈话引入新课
同学们，你们注意过我们生活的大地吗？咱们一起来看看吧。（图片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。）
被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢？今天咱们就一起来学习课文——《被子大地》（齐读课题）
“被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？
二、 熟读课文，在读文中初步识字。
1. 教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。
2. 学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。
3. 试着说说，你读懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成高山……他是快乐的被子大地的主人。）
三、学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具”。
1、（第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气）
（出示一件件玩具）指读，齐读
出示生字卡片，读生字“件”“具”。
区分：一件玩具 一件件玩具 在意思上有什么不同？
在课文中还有这样一个词组，你能找到吗？（一座座城市）一座座说明什么？你能不能照样子再说出几个这样的词组？
2、指导书写“件”、“具”
① 引导观察 “件”：左右结构，左窄右宽。
具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。
②学生练习书写。
四、巩固
1. 认读生字卡片
2. 有感情地朗读课文
板书： 被子大地
兵 市
第二课时
教学目标：
1. 认识14个生字，会写4个生字，认识一个偏旁——秃宝盖。
2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
教学重点：多种方法识字
教学难点：有感情地朗读课文
教学过程：
一、 朗读课文，注意文中画圈的生字的读音。
二、小组合作，学习第二小节
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 说说你是怎样记住其中的4个生字的，然后给生字组词。班级交流。
3、质疑
三、独立学习课文的3、 4小节。
凝视：聚精会神地看。你还知道那些表示看的词语，能不能演一演。
四、检测识字
1、读词语卡片
一件、玩具、铅笔、兵丁、行军、穿衣、舰队、海洋、城市、神奇、凝视、山谷、用具、信件、队员、具体、红军、军队、
2、 读生字卡片。
五、 指导书写
1、认识秃宝盖 ，练习书写“军”。
2、指导书写“丁”。认真观察，怎样写才好看？学生自己练习书写其它汉字。
3、注意“成”字的笔顺。
六、总结：从这篇文章中，你知道了什么？
板书： 被子大地
成 军 件 被
被子大地
备课人：赵春雨
教学目标：
1. 认识14个生字，会写6个生字。
2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
3. 引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共鸣
教学重点：认识14个生字，会写6个生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌。 教学难点：理解被子和大地之间的联系。
第一课时
教学目标：
1. 认识生字，会写2个生字
2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
3. 引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共鸣
教学重点：联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共鸣 教学难点：学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，
教学过程：
一、 谈话引入新课
同学们，你们注意过我们生活的大地吗？咱们一起来看看吧。（图片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。）
被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢？今天咱们就一起来学习课文——《被子大地》（齐读课题）
“被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？
二、 熟读课文，在读文中初步识字。
1. 教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。
2. 学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。
3. 试着说说，你读懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成高山……他是快乐的被子大地的主人。）
三、学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具”。
1、（第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气）
（出示一件件玩具）指读，齐读
出示生字卡片，读生字“件”“具”。
区分：一件玩具 一件件玩具 在意思上有什么不同？
在课文中还有这样一个词组，你能找到吗？（一座座城市）一座座说明什么？你能不能照样子再说出几个这样的词组？
2、指导书写“件”、“具”
① 引导观察 “件”：左右结构，左窄右宽。
具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。
②学生练习书写。
四、巩固
1. 认读生字卡片
2. 有感情地朗读课文
板书： 被子大地
兵 市
第二课时
教学目标：
1. 认识14个生字，会写4个生字，认识一个偏旁——秃宝盖。
2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
教学重点：多种方法识字
教学难点：有感情地朗读课文
教学过程：
一、 朗读课文，注意文中画圈的生字的读音。
二、小组合作，学习第二小节
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 说说你是怎样记住其中的4个生字的，然后给生字组词。班级交流。
3、质疑
三、独立学习课文的3、 4小节。
凝视：聚精会神地看。你还知道那些表示看的词语，能不能演一演。
四、检测识字
1、读词语卡片
一件、玩具、铅笔、兵丁、行军、穿衣、舰队、海洋、城市、神奇、凝视、山谷、用具、信件、队员、具体、红军、军队、
2、 读生字卡片。
五、 指导书写
1、认识秃宝盖 ，练习书写“军”。
2、指导书写“丁”。认真观察，怎样写才好看？学生自己练习书写其它汉字。
3、注意“成”字的笔顺。
六、总结：从这篇文章中，你知道了什么？
板书： 被子大地
成 军 件 被