绩效评价体系
1、评价主体：
（1）班导师：30%
（2）家长：20%
（3）班干部：20%
（4）同学和朋友：20%
（5）自己：
10%
理由：（1）班导师占30%的原因是班导师对评价客体的学习表现和成绩了解比较全面，对于评价客体在学校的综合表现，班导师都心中有数，但班导师不经常和评价客体相处，所以对真实生活中的评价客体并不了解；
（2）家人占20%是因为家人存在于评价客体成长的各个阶段，对评价客体所具有的优缺点都非常了解，但同时可能因为与评价客体关系紧密，而缺乏公正的判断，比如会存在一些家长认为自己的孩子哪儿都好的现象；
（3）班干部占20%是因为在大学期间参加的班级活动中，班干部对评价客体在活动中的表现能够有较为全面的了解，而且班干部不只一个人，这样就能避免因私人原因而导致的不公正评价；
（4）同学和朋友占20%是因为很多课程作业要求做小组作业，通过小组合作往往能反映出一个人的领导能力、专业知识、沟通能力等等，小组成员就能根据评价客体在小组合作中的表现来评价，而且在班级活动中同学之间的合作也能成为评价依据；朋友是经常和评价客体呆在一起的，所以对评价客体的性格和能力了解很到位，但同时也可能存在偏袒的现象而导致评价不公正；
（5）自己占10%的原因是自己最了解自己，学习中那些做得好，那些做得不好，性格怎么样，能力怎么样，自己最清楚，但研究表明，自我评价通常比其他主体对其的评级要高一些。
综上所述，家人是纵向评价即从评价客体成长经历的角度来评价，班导师、班干部、同学和朋友以及自己则是横向评价，班干部从班级活动的角度，同学从学习小组合作的角度，朋友从日常生活的角度，自己从最真实的自己的角度，班导师从学习表现等综合性的角度来评价，遵循了全方位观察的评价原则；另外，将它们按比例组合使用，能减少个人偏见，比如说，班干部和同学的评价能够降低家人和自我评价中的偏差。
2、评价客体：[1**********]
3、评价标准：
德：
（一）业绩标准：通过德育课程考试。
（二）能力标准：
（1）遵守宪法、法律、法规，遵守学校各项管理制度，遵守学生行为规范。
（2）能够参加院校班组织的一些政治活动。
（三）态度标准：有遵守社会公德、提高自我修养的愿望。
智：
（一）业绩标准：通过大学四年的所有科目考试；
（二）能力标准：
（1）学生毕业前必须参加普通话培训和测试，其普通话水平应不低于国家二级乙等；
（2）通过计算机二级和英语四级考试。
（三）态度标准：学习态度比较端正，基本能够遵守教学纪律。
体：
（一）业绩标准：
（1）通过每学期的体育课程考试；
（2）通过每学年的体质健康测试。
（二）能力标准：掌握所选体育科目的体育技能。
（三）态度标准：学习态度比较端正，基本能够遵守教学纪律。
美：
（一）业绩标准：通过艺术类选修课考试。
（二）能力标准：掌握创造美的方法和能力。
（三）态度标准：学习态度比较端正，基本能够遵守教学纪律。
4、绩效目标
（一）根据班级目标（成为先进班集体）分解而来
德：思想政治素质好。（1）业绩目标：拥护党的路线、方针、政策，坚持正确的政治方向；（2）能力目标：遵守国家法律法规和校规校纪，不受任何纪律处分，组织纪律强；（3）态度目标：在尊敬师长、团结同学等方面表现突出，有良好的道德风尚。
智：（1）业绩目标：考试成绩优良，各科成绩平均学分绩点不低于2.5；（2）能力目标：遵守课堂纪律，无迟到、早退、旷课和考试作弊现象；（3）学分良好，学习目的明确，热爱所学专业。
体：（1）业绩目标：积极参加争创文明寝室等活动并成绩显著；（2）能力目标：课外活动丰富并踊跃参加，取得优良成绩；（3）态度目标：坚持锻炼身体，身体素质好。
美：（1）业绩目标：参加文体活动并成绩显著；（2）能力目标：活动过程中体现的创新能力优良；（3）态度目标：参与的积极性很高。
（二）个人目标：
德：热爱生活，严以律己，宽以待人。
智：（1）在校期间，过英语6级、计算机2级、普通话二级乙等、韩语初级，拿到驾照；（2）大四进入龙湖物业实习。
体：（1）与室友每天晚上锻炼半小时；
（2）2014年1月31号把体重减到95斤，并维持95~100斤的体重范围。 美：趁着还有学生证，门票可以半价，去游历祖国的大好河山。
5、评价内容和结构
（一）对学生德智体美四个单项分别考核计分，每个单项满分为100分。
（二）各单项按一定比例折合计入总积分（如下表所示：A表示德育分，B表示智育分，C表示体育分，D表示美育分）
6、评价指标
（二）智的评价指标
（1）单科考试成绩=试卷得分×80%+平时作业+考勤；
（2）德育分=∑（学年内没门必修和必选课程考试或考查成绩×该门课程规定学分）÷∑每门课程规定学分×70%
（三）体的评价指标
注意：因为体育能力评价是通过考试的形式评价的，所以将能力评价指标合并到业绩评价指标中。体育分=考试成绩*90%+考勤分
（四）美的评价指标（艺术类选修课）
7、评价周期
每学期评价一次，每学年再综合两学期一起评价一次。
8、评价程序
遵从从下到上的评价程序，家长、班干部、同学、朋友和自己先评价，然后班导师再综合的评价。
绩效评价体系
1、评价主体：
（1）班导师：30%
（2）家长：20%
（3）班干部：20%
（4）同学和朋友：20%
（5）自己：
10%
理由：（1）班导师占30%的原因是班导师对评价客体的学习表现和成绩了解比较全面，对于评价客体在学校的综合表现，班导师都心中有数，但班导师不经常和评价客体相处，所以对真实生活中的评价客体并不了解；
（2）家人占20%是因为家人存在于评价客体成长的各个阶段，对评价客体所具有的优缺点都非常了解，但同时可能因为与评价客体关系紧密，而缺乏公正的判断，比如会存在一些家长认为自己的孩子哪儿都好的现象；
（3）班干部占20%是因为在大学期间参加的班级活动中，班干部对评价客体在活动中的表现能够有较为全面的了解，而且班干部不只一个人，这样就能避免因私人原因而导致的不公正评价；
（4）同学和朋友占20%是因为很多课程作业要求做小组作业，通过小组合作往往能反映出一个人的领导能力、专业知识、沟通能力等等，小组成员就能根据评价客体在小组合作中的表现来评价，而且在班级活动中同学之间的合作也能成为评价依据；朋友是经常和评价客体呆在一起的，所以对评价客体的性格和能力了解很到位，但同时也可能存在偏袒的现象而导致评价不公正；
（5）自己占10%的原因是自己最了解自己，学习中那些做得好，那些做得不好，性格怎么样，能力怎么样，自己最清楚，但研究表明，自我评价通常比其他主体对其的评级要高一些。
综上所述，家人是纵向评价即从评价客体成长经历的角度来评价，班导师、班干部、同学和朋友以及自己则是横向评价，班干部从班级活动的角度，同学从学习小组合作的角度，朋友从日常生活的角度，自己从最真实的自己的角度，班导师从学习表现等综合性的角度来评价，遵循了全方位观察的评价原则；另外，将它们按比例组合使用，能减少个人偏见，比如说，班干部和同学的评价能够降低家人和自我评价中的偏差。
2、评价客体：[1**********]
3、评价标准：
德：
（一）业绩标准：通过德育课程考试。
（二）能力标准：
（1）遵守宪法、法律、法规，遵守学校各项管理制度，遵守学生行为规范。
（2）能够参加院校班组织的一些政治活动。
（三）态度标准：有遵守社会公德、提高自我修养的愿望。
智：
（一）业绩标准：通过大学四年的所有科目考试；
（二）能力标准：
（1）学生毕业前必须参加普通话培训和测试，其普通话水平应不低于国家二级乙等；
（2）通过计算机二级和英语四级考试。
（三）态度标准：学习态度比较端正，基本能够遵守教学纪律。
体：
（一）业绩标准：
（1）通过每学期的体育课程考试；
（2）通过每学年的体质健康测试。
（二）能力标准：掌握所选体育科目的体育技能。
（三）态度标准：学习态度比较端正，基本能够遵守教学纪律。
美：
（一）业绩标准：通过艺术类选修课考试。
（二）能力标准：掌握创造美的方法和能力。
（三）态度标准：学习态度比较端正，基本能够遵守教学纪律。
4、绩效目标
（一）根据班级目标（成为先进班集体）分解而来
德：思想政治素质好。（1）业绩目标：拥护党的路线、方针、政策，坚持正确的政治方向；（2）能力目标：遵守国家法律法规和校规校纪，不受任何纪律处分，组织纪律强；（3）态度目标：在尊敬师长、团结同学等方面表现突出，有良好的道德风尚。
智：（1）业绩目标：考试成绩优良，各科成绩平均学分绩点不低于2.5；（2）能力目标：遵守课堂纪律，无迟到、早退、旷课和考试作弊现象；（3）学分良好，学习目的明确，热爱所学专业。
体：（1）业绩目标：积极参加争创文明寝室等活动并成绩显著；（2）能力目标：课外活动丰富并踊跃参加，取得优良成绩；（3）态度目标：坚持锻炼身体，身体素质好。
美：（1）业绩目标：参加文体活动并成绩显著；（2）能力目标：活动过程中体现的创新能力优良；（3）态度目标：参与的积极性很高。
（二）个人目标：
德：热爱生活，严以律己，宽以待人。
智：（1）在校期间，过英语6级、计算机2级、普通话二级乙等、韩语初级，拿到驾照；（2）大四进入龙湖物业实习。
体：（1）与室友每天晚上锻炼半小时；
（2）2014年1月31号把体重减到95斤，并维持95~100斤的体重范围。 美：趁着还有学生证，门票可以半价，去游历祖国的大好河山。
5、评价内容和结构
（一）对学生德智体美四个单项分别考核计分，每个单项满分为100分。
（二）各单项按一定比例折合计入总积分（如下表所示：A表示德育分，B表示智育分，C表示体育分，D表示美育分）
6、评价指标
（二）智的评价指标
（1）单科考试成绩=试卷得分×80%+平时作业+考勤；
（2）德育分=∑（学年内没门必修和必选课程考试或考查成绩×该门课程规定学分）÷∑每门课程规定学分×70%
（三）体的评价指标
注意：因为体育能力评价是通过考试的形式评价的，所以将能力评价指标合并到业绩评价指标中。体育分=考试成绩*90%+考勤分
（四）美的评价指标（艺术类选修课）
7、评价周期
每学期评价一次，每学年再综合两学期一起评价一次。
8、评价程序
遵从从下到上的评价程序，家长、班干部、同学、朋友和自己先评价，然后班导师再综合的评价。