对外汉语语法教案设计
一、教学情况
1、所用教材：对外汉语本科系列教材·语言技能类 汉语教程 第一册（下）杨寄洲 主编
2、教授对象：人文系一年级学生
3、课程类型：语法
4、教学时间：一课时
5、参考资料：对外汉语本科系列教材·语言技能类 汉语教程 第一册（下）杨寄洲 主编
二、教学目标
通过本次语法学习，使学生深入理解语气助词“了”，时量补语的用法和区别，能够正确使用语法点，规范汉语学习用语的准确性与精确度。
三、教学方法
使用简单的汉语及基本的英语作为媒介语，尽量使学生能够听懂和理解语法的讲解，使语法教学顺利展开。语言尽量幽默，肢体动作表达到位，尽可能安排足够的时间讲解练习，巩固学习。
四、教学重点及难点
1、“了”作为语气助词的用法及语气助词“了”在表示动作的完成时的用法。
2、时量补语的用法。
五、教学过程
时量补语指的是表达动作或状态持续的时间。询问时要说：“多长时间？”例如：“一会儿、一分钟、一刻钟、半个小时、一个小时、半天、一天、一个星期、半个月、一个月、半年、一年等。
1 动词不带宾语时，主语+动+时量补语
1）、他 【在清迈】 工作﹤了﹥ 两年。
（他是主语，工作是动语，两年是时量补语，起补充说明工作持续的时间长度的作用）
2）、他 【在越南】 生活﹤了﹥ 5个月。
（他是主语，生活是动语，5个月是时量补语，起补充说明生活这个动作持续的长度的作用）
3）、我 【每天都坚持】 锻炼 一个小时。
（我是主语，锻炼是动语，一个小时是时量补语，起补充说明锻炼的时间长度的作用）
2 动词带宾语（或动词是离合词）时，要重复动词，主语+动语+宾语+动语+（了）+时量补语
1）、他（主语）游（动语）泳（宾语）游（动语）了一个下午（时量补语）。
2）、他（主）学（动）汉语（宾）学（动）了 两个多月了（时量补语）。
3）、我（主）睡（动）觉（宾）睡（动）了 八个小时（时量补语）。 3 宾语是人称代词，宾语+时量补语
1）、我等了你（宾）一个下午。 2）、我养鸡（宾）十五年了 4 宾语不是人称代词时，动词+时量补语+宾语（和宾语之间可加“的”）
1）、A、你看了多长时间的电视？
B、我看（动）了三个小时（时量补语）（的）电视（宾语）。
2）、A 、你学了几年的汉语？
B、 我学（动）了一年（时量补语）（的）汉语（宾）。
5 动词后边有了，句末还有了，表示动作仍在进行。
1）、他学了一年汉语。 （可能不学了） 他学了一年汉语了。 （现在还可能在学）
2）、他在北京住了两年。 （现在不在北京住了） 他在北京住了两年了。（现在还在北京住）
6 巩固练习
1 ） 朗读下面短文并指出文中一共出现多少个时量补语。
我来泰国七个多月了，觉得清迈的天气很好，人也很热情。跟泰国人相处了几个月，我发现
自己的泰语进步了很多，每天的生活也安排的很充实。平时每天上完三个小时的课，我就会去图书馆看一个下午的书，到了下午五点就去体育馆跳一个半小时的健美操，之后回宿舍休息半个钟头，再去洗澡。晚上看了两个小时电视就去睡觉。这样的生活舒服了。我想在这里多住几个月，可是妈妈说：“七个多月见不到女儿的面了，很想念”。所以为了见到妈妈，我只能提前回国了。
2 写五个带时量补语的句子，分别按照以上5个语法点的内容书写。
3 运用时量补语写一段小短文，要求句子中带时量补语不少于7个。（120字以内）
五、 总结
语法是连词成句，表达句意的纽带。只有学好语法，我们才能正确掌握语言的表达，才算真
正学好一问外语。虽然语法的学习过程是十分枯燥乏味的，但却是必不可是的。决不能因为语法很难掌握，就对语法产生畏惧。我们要坚定学习的决心，努力加强语法的学习与训练，脚踏实地的学好中文，学好语法。 六、 布置作业：
复习本章内容并完成课后练习，同学之间要运用所学的语法点，使用汉语进行交流，把理论学习上升到实践中。
对外汉语语法教案设计
一、教学情况
1、所用教材：对外汉语本科系列教材·语言技能类 汉语教程 第一册（下）杨寄洲 主编
2、教授对象：人文系一年级学生
3、课程类型：语法
4、教学时间：一课时
5、参考资料：对外汉语本科系列教材·语言技能类 汉语教程 第一册（下）杨寄洲 主编
二、教学目标
通过本次语法学习，使学生深入理解语气助词“了”，时量补语的用法和区别，能够正确使用语法点，规范汉语学习用语的准确性与精确度。
三、教学方法
使用简单的汉语及基本的英语作为媒介语，尽量使学生能够听懂和理解语法的讲解，使语法教学顺利展开。语言尽量幽默，肢体动作表达到位，尽可能安排足够的时间讲解练习，巩固学习。
四、教学重点及难点
1、“了”作为语气助词的用法及语气助词“了”在表示动作的完成时的用法。
2、时量补语的用法。
五、教学过程
时量补语指的是表达动作或状态持续的时间。询问时要说：“多长时间？”例如：“一会儿、一分钟、一刻钟、半个小时、一个小时、半天、一天、一个星期、半个月、一个月、半年、一年等。
1 动词不带宾语时，主语+动+时量补语
1）、他 【在清迈】 工作﹤了﹥ 两年。
（他是主语，工作是动语，两年是时量补语，起补充说明工作持续的时间长度的作用）
2）、他 【在越南】 生活﹤了﹥ 5个月。
（他是主语，生活是动语，5个月是时量补语，起补充说明生活这个动作持续的长度的作用）
3）、我 【每天都坚持】 锻炼 一个小时。
（我是主语，锻炼是动语，一个小时是时量补语，起补充说明锻炼的时间长度的作用）
2 动词带宾语（或动词是离合词）时，要重复动词，主语+动语+宾语+动语+（了）+时量补语
1）、他（主语）游（动语）泳（宾语）游（动语）了一个下午（时量补语）。
2）、他（主）学（动）汉语（宾）学（动）了 两个多月了（时量补语）。
3）、我（主）睡（动）觉（宾）睡（动）了 八个小时（时量补语）。 3 宾语是人称代词，宾语+时量补语
1）、我等了你（宾）一个下午。 2）、我养鸡（宾）十五年了 4 宾语不是人称代词时，动词+时量补语+宾语（和宾语之间可加“的”）
1）、A、你看了多长时间的电视？
B、我看（动）了三个小时（时量补语）（的）电视（宾语）。
2）、A 、你学了几年的汉语？
B、 我学（动）了一年（时量补语）（的）汉语（宾）。
5 动词后边有了，句末还有了，表示动作仍在进行。
1）、他学了一年汉语。 （可能不学了） 他学了一年汉语了。 （现在还可能在学）
2）、他在北京住了两年。 （现在不在北京住了） 他在北京住了两年了。（现在还在北京住）
6 巩固练习
1 ） 朗读下面短文并指出文中一共出现多少个时量补语。
我来泰国七个多月了，觉得清迈的天气很好，人也很热情。跟泰国人相处了几个月，我发现
自己的泰语进步了很多，每天的生活也安排的很充实。平时每天上完三个小时的课，我就会去图书馆看一个下午的书，到了下午五点就去体育馆跳一个半小时的健美操，之后回宿舍休息半个钟头，再去洗澡。晚上看了两个小时电视就去睡觉。这样的生活舒服了。我想在这里多住几个月，可是妈妈说：“七个多月见不到女儿的面了，很想念”。所以为了见到妈妈，我只能提前回国了。
2 写五个带时量补语的句子，分别按照以上5个语法点的内容书写。
3 运用时量补语写一段小短文，要求句子中带时量补语不少于7个。（120字以内）
五、 总结
语法是连词成句，表达句意的纽带。只有学好语法，我们才能正确掌握语言的表达，才算真
正学好一问外语。虽然语法的学习过程是十分枯燥乏味的，但却是必不可是的。决不能因为语法很难掌握，就对语法产生畏惧。我们要坚定学习的决心，努力加强语法的学习与训练，脚踏实地的学好中文，学好语法。 六、 布置作业：
复习本章内容并完成课后练习，同学之间要运用所学的语法点，使用汉语进行交流，把理论学习上升到实践中。