《彩墨游戏一》教学案例
《笔墨游戏》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是挖掘这节课的人文内涵，让学生在玩中学，趣中探，激发学生传承中国文化、培养学生审美情趣。
一、感受彩墨浓淡干湿的变化以及点线魅力，运用课件，感受理解完整作品。
1、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化。2、欣赏名家作品。3、欣赏儿童作品，为创作准备。
【设计思想：在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，使学生直观地感受到中国画韵味，为学生构建了一个浓郁的氛围。感受其他彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。】
二、用音乐创设创作氛围，学生进行练习
1.提出创作要求，小组合作完成一件作品，起一个名字。学生展开丰富的想像。
2.学生进行创作，体验笔墨情趣。播放《TRY EYERTHING》乐曲，创设创作氛围。
【设计思想：激昂的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现出来。】
三、总结评价
以学生的作品自我进行评价为主，互评和教师点评为辅，将学习的内容延伸。
教师：今天我们体验了彩和墨碰撞一起发生的奇妙变化，彩墨世界李带给我们太多意想不到的惊喜，激发了我们无限的创作灵感。老师送给你们一句话：“艺术并非偶然，偶然创造艺术！”
【点评】：这节课方法设计为体验式学习。游戏是围绕知识点展开的，学生在游戏中体会笔墨浓淡的变化，整个学习过程是师生在互动式探究的情境下完成的。学生的学习过程是愉悦的，在其中也解决了这节课的知识点。另外，让学生看大量的名家作品，学生在欣赏、理解的同时感受一幅中国画应该具有的韵味，从中发掘人文内涵
《彩墨游戏一》教学案例
《笔墨游戏》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是挖掘这节课的人文内涵，让学生在玩中学，趣中探，激发学生传承中国文化、培养学生审美情趣。
一、感受彩墨浓淡干湿的变化以及点线魅力，运用课件，感受理解完整作品。
1、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化。2、欣赏名家作品。3、欣赏儿童作品，为创作准备。
【设计思想：在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，使学生直观地感受到中国画韵味，为学生构建了一个浓郁的氛围。感受其他彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。】
二、用音乐创设创作氛围，学生进行练习
1.提出创作要求，小组合作完成一件作品，起一个名字。学生展开丰富的想像。
2.学生进行创作，体验笔墨情趣。播放《TRY EYERTHING》乐曲，创设创作氛围。
【设计思想：激昂的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现出来。】
三、总结评价
以学生的作品自我进行评价为主，互评和教师点评为辅，将学习的内容延伸。
教师：今天我们体验了彩和墨碰撞一起发生的奇妙变化，彩墨世界李带给我们太多意想不到的惊喜，激发了我们无限的创作灵感。老师送给你们一句话：“艺术并非偶然，偶然创造艺术！”
【点评】：这节课方法设计为体验式学习。游戏是围绕知识点展开的，学生在游戏中体会笔墨浓淡的变化，整个学习过程是师生在互动式探究的情境下完成的。学生的学习过程是愉悦的，在其中也解决了这节课的知识点。另外，让学生看大量的名家作品，学生在欣赏、理解的同时感受一幅中国画应该具有的韵味，从中发掘人文内涵