8. 蒲公英
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学重点：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“嘱咐”造句。
教学难点：
读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学准备：小黑板
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，
一、尝试朗读，自主释疑
（一）图片导入，揭示课题
1、指导看图，同学们，你知道图上的是什么植物吗？（板书:蒲公英）
2、读课题，读了课题，你想知道什么？问题预设：蒲公英是什么样子的？课文讲了什么内容？
3、请同学们带着所提的问题去读文。
（二）自读课文，初步感知。
- 1 -
1、自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。不会读的字查查字典或者问同桌。
2、同桌互读，互相纠正读音。
二、熟练朗读，大胆质疑
（一）检查自读情况
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语（指名读、带读 、全班齐读）
3、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
4、解决所提出的问题，指名说一说，全班交流。
（二）学习学生字
1、说说哪些词容易写错，应注意什么。小组汇报，全班交流。
2、教师范写，学生练写描红。
（三）熟读课文
1、学生自由读课文，边读边勾画出不理解的地方。
2、读了课文，你还有什么地方不懂的？
3、问题预设：
（1）太阳公公对蒲公英种子是怎样说的？听了太阳公公的话，你读懂了什么？
（2）种子们是怎么做的？怎么说的？结果怎样？
第二课时
课时目标：
读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。复述课文。
三、品赏诵读，互动解疑
- 2 -
（一）细读第一自然段。
1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。
2、朗读课文。
3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”
这个句子用了什么修辞手法？把（ ）比作（ ）？或者说用（ ）来比（ ）。
4、有感情地齐读此段。
（二）细读二、三自然段，抓住重点
1、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。
2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，用不同符号勾画出来。
3、出示太阳公公话，太阳公公的话有没有读懂。（指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。）小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？
4、分别出示以下三句话，指导朗读：
（1）“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”（读出肯定垦地的语气）
（2）“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”（读出轻视土地、向往沙漠的语气）
（3）“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”（读出得意的语气）
（4）同桌分角色对话。再抽读。
6、学习了这一部分，你得出什么结论？全班学生交流，互相补充。
- 3 -
（三）细读课文最后一个自然段。
过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？
1、自读课文，指名说说有什么结果。
2、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。指名交流。
3、有感情地齐读此段。
四、拓展泛读，启思归疑
1、复述课文：现在请同学们一边读课文, 一边想该怎么复述课文。同桌之间练习复述课文。指名一至二名学生当堂复述。
2、用“嘱咐”说一句话，指名说。
3、学了这篇课文，你们有什么收获？
五、布置作业：做课后练习第四题
板书设计：
8 蒲公英
沙漠 金光闪闪 干死 追求金钱
湖泊 波光粼粼 淹死 贪图享乐
泥土 黑黝黝 茁壮成长 脚踏实地
教后反思：
- 4 -
8. 蒲公英
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学重点：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“嘱咐”造句。
教学难点：
读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学准备：小黑板
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，
一、尝试朗读，自主释疑
（一）图片导入，揭示课题
1、指导看图，同学们，你知道图上的是什么植物吗？（板书:蒲公英）
2、读课题，读了课题，你想知道什么？问题预设：蒲公英是什么样子的？课文讲了什么内容？
3、请同学们带着所提的问题去读文。
（二）自读课文，初步感知。
- 1 -
1、自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。不会读的字查查字典或者问同桌。
2、同桌互读，互相纠正读音。
二、熟练朗读，大胆质疑
（一）检查自读情况
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语（指名读、带读 、全班齐读）
3、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
4、解决所提出的问题，指名说一说，全班交流。
（二）学习学生字
1、说说哪些词容易写错，应注意什么。小组汇报，全班交流。
2、教师范写，学生练写描红。
（三）熟读课文
1、学生自由读课文，边读边勾画出不理解的地方。
2、读了课文，你还有什么地方不懂的？
3、问题预设：
（1）太阳公公对蒲公英种子是怎样说的？听了太阳公公的话，你读懂了什么？
（2）种子们是怎么做的？怎么说的？结果怎样？
第二课时
课时目标：
读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。复述课文。
三、品赏诵读，互动解疑
- 2 -
（一）细读第一自然段。
1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。
2、朗读课文。
3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”
这个句子用了什么修辞手法？把（ ）比作（ ）？或者说用（ ）来比（ ）。
4、有感情地齐读此段。
（二）细读二、三自然段，抓住重点
1、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。
2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，用不同符号勾画出来。
3、出示太阳公公话，太阳公公的话有没有读懂。（指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。）小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？
4、分别出示以下三句话，指导朗读：
（1）“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”（读出肯定垦地的语气）
（2）“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”（读出轻视土地、向往沙漠的语气）
（3）“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”（读出得意的语气）
（4）同桌分角色对话。再抽读。
6、学习了这一部分，你得出什么结论？全班学生交流，互相补充。
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（三）细读课文最后一个自然段。
过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？
1、自读课文，指名说说有什么结果。
2、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。指名交流。
3、有感情地齐读此段。
四、拓展泛读，启思归疑
1、复述课文：现在请同学们一边读课文, 一边想该怎么复述课文。同桌之间练习复述课文。指名一至二名学生当堂复述。
2、用“嘱咐”说一句话，指名说。
3、学了这篇课文，你们有什么收获？
五、布置作业：做课后练习第四题
板书设计：
8 蒲公英
沙漠 金光闪闪 干死 追求金钱
湖泊 波光粼粼 淹死 贪图享乐
泥土 黑黝黝 茁壮成长 脚踏实地
教后反思：
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