《长方体表面积》说课设计
教材版本：北师大版
年 级：五年级
课 题：长方体的表面积
参赛城市: 庄河市
参赛单位: 向阳小学
参赛选手: 佟珊珊
时 间: 2011年6月28日
《长方体表面积》说课设计
各位领导、老师，下午好！我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册---第二单元
第三节《长方体的表面积》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点、教学教法、教学准备、教学过程、板书设计这几个方面对本课进行介绍。
一、教材分析：
本节课内容是在学生认识并掌握了长方体基本特征的基础上进行教学的。通过学习，发展了学生的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。
二、学情分析：
表面积对于五年级的学生来说，是一个全新的概念，比较抽象。因此，我在教学中加强了学生的动手操作，并充分利用多媒体课件辅助教学，突破难点。
三、教学目标：
结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：
1、认知目标：让学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。
2、技能目标：通过操作感知，提高学生概括、推理的能力。
3、情感目标：让学生在生活实践中体验成功的快乐，促进学生在态度、情感等方面的健康发展。
四、教学重、难点：
重点：让学生掌握长方体表面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。 难点：根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽各是多少。
五、教法、学法：
为了使学生在数学实践中得到发展，这节课我主要采用了“情境探究法”、“观察法”、 “多媒体演示法”、“比较法”等，让学生在动手操作中获得知识。
六、教学准备：
课堂上我采用多媒体演示的方法，并让学生准备了大小不一样的长方体纸盒和小剪刀。
七、教学过程：
按照“自主探究、合作交流”的学习方式，我设计了如下教学环节：
第一环节：创设情境，激趣导入。
上课伊始，我就创设如下情境：“明天就是聪聪妈妈的生日了，他为妈妈精心挑选了一份礼物.” 我顺势让学生观察这份长方体形状的礼物，引导学生复习长方体的基本特征。“他想用彩纸重新包装一下，可不知道至少要裁多大的纸。你们能帮他想想办法吗？”从而引出课题—《长方体的表面积》。这一设计，既复习了旧知，有为新课的学习做了良好的铺垫。
第二环节：实践探索，获取新知。
在这一环节，我设计了三个活动。
活动一：独立感知—建立长方体表面积的概念。
我让学生观察并触摸长方体纸盒的各个面，感知“表面“的含义，引导学生概括出长方体表面积的意义。
活动二：合作交流—探索长方体表面积的计算方法。
这个环节，我放手让学生开展小组合作学习，让学生拿出长方体纸盒，通过看一看，剪一剪，写一写，讨论出长方体长、宽、高和每个面的长和宽的关系，探索出长方体表面积的计算方法。然后，我通过课件演示并讲解学生讨论的问题，引导学生概括出长方体表面积的计算方法。至此，本课的重、难点都得以突破。
活动三：运用公式，尝试解题。
对于例1，我继续放手让学生从刚才发现的方法里选择自己最喜欢的方法来解决。 第三环节：应用新知，培养能力。
我设计了三个层次的练习，我设计的练习，内容紧贴生活。训练由浅入深，既巩固了知识，又培养了能力，突出了“生活中处处有数学”。
第四环节：评价体验，归纳提升。
这一环节，我让学生畅所欲言，谈收获。我结合板书总结，使知识条理化、系统化。
八、板书设计：
我设计了这样的板书（课件）：板书比较简洁，突出了本课的重点，又给学生留下了深刻的印象。
整个教学设计，我都以学生得发展为本，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，多媒体课件的恰当运用，发展了小僧的观察能力和想象能力,从而有效地提高了教学效率! 我的说课到此结束，请各位领导、老师，多提宝贵意见。谢谢！
《长方体表面积》说课设计
教材版本：北师大版
年 级：五年级
课 题：长方体的表面积
参赛城市: 庄河市
参赛单位: 向阳小学
参赛选手: 佟珊珊
时 间: 2011年6月28日
《长方体表面积》说课设计
各位领导、老师，下午好！我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册---第二单元
第三节《长方体的表面积》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点、教学教法、教学准备、教学过程、板书设计这几个方面对本课进行介绍。
一、教材分析：
本节课内容是在学生认识并掌握了长方体基本特征的基础上进行教学的。通过学习，发展了学生的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。
二、学情分析：
表面积对于五年级的学生来说，是一个全新的概念，比较抽象。因此，我在教学中加强了学生的动手操作，并充分利用多媒体课件辅助教学，突破难点。
三、教学目标：
结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：
1、认知目标：让学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。
2、技能目标：通过操作感知，提高学生概括、推理的能力。
3、情感目标：让学生在生活实践中体验成功的快乐，促进学生在态度、情感等方面的健康发展。
四、教学重、难点：
重点：让学生掌握长方体表面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。 难点：根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽各是多少。
五、教法、学法：
为了使学生在数学实践中得到发展，这节课我主要采用了“情境探究法”、“观察法”、 “多媒体演示法”、“比较法”等，让学生在动手操作中获得知识。
六、教学准备：
课堂上我采用多媒体演示的方法，并让学生准备了大小不一样的长方体纸盒和小剪刀。
七、教学过程：
按照“自主探究、合作交流”的学习方式，我设计了如下教学环节：
第一环节：创设情境，激趣导入。
上课伊始，我就创设如下情境：“明天就是聪聪妈妈的生日了，他为妈妈精心挑选了一份礼物.” 我顺势让学生观察这份长方体形状的礼物，引导学生复习长方体的基本特征。“他想用彩纸重新包装一下，可不知道至少要裁多大的纸。你们能帮他想想办法吗？”从而引出课题—《长方体的表面积》。这一设计，既复习了旧知，有为新课的学习做了良好的铺垫。
第二环节：实践探索，获取新知。
在这一环节，我设计了三个活动。
活动一：独立感知—建立长方体表面积的概念。
我让学生观察并触摸长方体纸盒的各个面，感知“表面“的含义，引导学生概括出长方体表面积的意义。
活动二：合作交流—探索长方体表面积的计算方法。
这个环节，我放手让学生开展小组合作学习，让学生拿出长方体纸盒，通过看一看，剪一剪，写一写，讨论出长方体长、宽、高和每个面的长和宽的关系，探索出长方体表面积的计算方法。然后，我通过课件演示并讲解学生讨论的问题，引导学生概括出长方体表面积的计算方法。至此，本课的重、难点都得以突破。
活动三：运用公式，尝试解题。
对于例1，我继续放手让学生从刚才发现的方法里选择自己最喜欢的方法来解决。 第三环节：应用新知，培养能力。
我设计了三个层次的练习，我设计的练习，内容紧贴生活。训练由浅入深，既巩固了知识，又培养了能力，突出了“生活中处处有数学”。
第四环节：评价体验，归纳提升。
这一环节，我让学生畅所欲言，谈收获。我结合板书总结，使知识条理化、系统化。
八、板书设计：
我设计了这样的板书（课件）：板书比较简洁，突出了本课的重点，又给学生留下了深刻的印象。
整个教学设计，我都以学生得发展为本，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，多媒体课件的恰当运用，发展了小僧的观察能力和想象能力,从而有效地提高了教学效率! 我的说课到此结束，请各位领导、老师，多提宝贵意见。谢谢！