篇一：2013届高三数学(文科) 教学计划
2013
届高三数学（文科）教学计划
高三文科数学备课
组
一、复习思路：
如果把高三复习的
教学比作捕鱼, 一轮复习用密网, 大小鱼虾一网打; 二轮复习用鱼叉, 瞄准大的把它拿；如果把
一轮复习比作火力覆盖的话, 二轮复习应叫做重点打击。这轮复习是使知识系统化、条理化，
促进灵活应用的关键时期，启到了承上启下的作用。我们高三文科备课组将以全品二轮复习
专题训练为主线，穿插各模拟卷和针对性练习。结合学生特点，建立以 “强化基础夯实，重
点突出，难点分解，各个击破，综合提高。”的二轮复习思路，确保数学学科在2013年高考
中取得好成绩！
二、. 课程目标
（一） 知识目标
1. 系统性：
贯通各模块相关知识。通过纵向延伸和连接，构建完整、系统的知识结构。
2. 综合性：
建立不同知识，不同方法、不同学科之间联系。通过横向拓展、问题解决等，综合所学知识。
3. 灵活性：
通过对重点知识的讲解和变式训练，加深理解，掌握本质和内在联系，能灵活应用知识解决
问题。
4. 严谨性：
通过讲解、讨论、辨析，克服学习难点、易错点和容易混淆的知识点，形成严谨、准确的知
识体系。
（二） 能力目标
核心为数学思维能
力：会对问题和资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括，会用类比、归纳和演绎进
行推理，能合乎逻辑地、准确地表达。
1. 运算求
解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件，寻找与设
计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。是思维能力和运算技能
的结合。
2. 空间想象能力：能根据条件做出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地
分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表
等手段形象地揭示问题的本质。
3. 抽象概
括能力：对具体、生动的实例能在抽象、概括的过程中，发现对象的本质；从给定的大量信
息材料中，能概括出一些结论，并能将其用于解决问题或做出判断。
4. 推理论
证能力：能根据已知事实或命题，论证教学命题的真实性。包括归纳、演绎、猜想、证明。
5. 数据处
理能力：会收集、整理、分析数据，能从数据中抽取对研究、解决问题有用的信息，并做出
判断
6. 数学应
用意识：能综合应用所学知识、思想、方法解决问题，能理解问题所陈述的材料，并对提供
的信息资料归纳、整理和分类，将实际问题抽象为教学问题；能用相关教学方法解决问题并
会验证，能用数学语言正确地表达和说明。既从现实生活中提炼相关数量关系，将实际问题
转化为教学问题，构造教学模型，并加以解决。
7. 创新意
识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学数学知识、思想方法，选择有效的方法
和手段分析信息，进行独立的思考，探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。
创新意识的强弱取决与对教学知识的迁移、组合、融合的程度。
（三） 数学思想
方法：通过解决问题让学生亲身感悟和体会以下基本的数学思想方法：
1. 函数与
方程的思想方法
2. 数形结
合的思想方法
3. 化归与转化的
思想方法
4. 分类讨
论的思想方法
三、课程内容：
（一）专题复习及
时间安排
说明：每周一个专题，一次综合测试与讲评，一到二份基础题练习与讲评，期间参插各地联
考等模拟卷的练习与讲评。
（二）解题策略与
解题规范训练
1. 填空题
解答策略
2. 选择题
解答策略
3. 主观试
题解答策略
（三）模拟考试与
应试心理调适
1. 学生学
习中的难点、易错点、易混点讲解辨析
2. 学生学
习中的薄弱环节强化
3. 应试技
术训练
4. 应试心
理调适与素质训练。
四、实施办法
（一）以学生为本，
实现8个关注
1. 关注学生思维发展
老师们都有这样的
体会：同一种类型的题目课堂上讲过，甚至讲过好几次，可是很多学生在考试中仍然不会做。
为什么会出现这种情况呢？其重要原因就是在教学中，教师仍然用灌输或变相注入式的教学,
没有通过学生自身的思维活动，把有关知识纳入其认知结构中，从而成为有效的和用得上的
知识。备课组将倾听学生的心声, 深入了解学生的复习、练习情况，课堂上有针对性地启发、
讲解，然后再让学生通过适当练习予以强化, 对于典型问题，也可以让学生板演，这样能充分
暴露学生的思维过程。“我们是教练，不是保姆。”让学生先做后听既为学生提供主动学习、
独立思考的机会，放学给学生，虽然处理的题目少，但是对疑难问题的各个击破才能提高课
堂教学的有效性。
2. 关注学
生获取知识的质量
在指导学法方面仍
然强调改错本的使用。要求学生每天看错题、易混淆的题以及典型题：把错题记录本以及高
三大考试卷拿出来，认真分析和反思自己做错的题和典型题，这里面沉淀了自己学习高中数
学的伤与痛，要看看自己经常在那些薄弱地方受伤，提醒自己不要再走错路了，毕竟好马不
吃回头草！
3. 关注学
生应用知识的灵活性和综合性
4. 关注学
生数学意识、数学能力的形成
要关注学生学习方
式，加强学法指导，帮助学生优化学习方法，提高学习效率；要加强应试指导，训练学生的
应试技巧，使学生对不同难度的试卷都有良好的适应能力，在高考中能较好地发挥自己的水
平。
5. 关注学
生数学思想、数学方法的形成
具体操作方法：配方、消元、换元、特值、待定系数
推理方法：综合法、
分析法、反证法、类比法、解析法、归纳法
宏观策略性思想方
法：函数与方程、数形结合、分类与整合、转化与化归
6. 关注学
生个人情感发展与个性思维品质的形成
要尊重和重视每一
位学生, 要经常主动地和学生进行接触和沟通, 练习要实行全收全改, 千万不能只改部分同学
的练习, 批改时, 建议对题打勾, 错题不要打叉, 打叉会挫伤学生, 干脆不做任何记号, 反正学
生知道打勾的是对题, 其余的是错题, 他们知道老师给他们面子, 会很自觉愉快地进行订正, 这
样可以保护学生学习数学的积极性, 增强他们学习数学的信心。
7. 关注学
生学习状态、学习情绪、应试心理
要加强教学常规管
理，强化各项措施的落实，对学生应多督促、多检查，帮助其克服惰性；要加强个别指导，
对学生要多关心、多指导、多鼓励，要注意对学生的意志力和心理调节能力的训练，使学生
能始终以积极的心态投入到学习中去。
8. 关注对
学生学习情况的反馈指导与个别辅导
同一个班级的学生，
层次差别较大，若按统一的标准进行教学，势必导致个别优生吃不饱，差生吃不了。因此教
学中对不同层次的学生，应区别对待，因材施教，因势利导，使他们都能得到充分的发展。
要高度重视“提优补差”工作，采取各种有效措施把这项工作真正落实到位，只有这样才能
真正面向全体学生，大面积提高教学质量。
重点人培养可以采
用以下方案
1、要培养学生自学
的习惯，如果一个学生过分依靠老师是不可能成为尖子生的． ２、定时给学生指定方向，规
定这一段时间主要学那些章节的知识．
３、给一些我省各
地市的摸拟试卷及省一些名校的习题集给他做让他们广东高考． ４、给一些高考中的创新题
给他做让他适应新题型．
５、在生活上经常
关心他．多忠他交流随时了解他的思想动态．
（二）优化课堂教
学，钻研两课
1、二轮专题复习课
篇二：高三第二学期文科数学教学计划
高三
第二学期文科数学教学计划
陆秀颖
一、指导思想和教
学目标
以现代教育理论，
教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。
不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，
创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。
二、教学计划与要
求
本学期为专题复习
与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，
讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使
学生进入一个良好的心理和竞技状态
三、教材分析
本学期教材：高中
全部必修、选修教材。教辅资料：《名师一号专题复习大考卷》及衡水二轮复习资料.
高考要求
1、高考对数学的考
查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能 力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想
方法分析问题解决问题的能力。
2、重视数学思想方
法的考查，重点考查转化思想、数形结合思
想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知
识的交汇点设计试题。
3、高考试题注重区
分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。
4、注重应用题的考
查，2013年文科试题应用有3道题，共28分。
5、注重学生创新意
识的考查，注重学生创造能力的考查。
四、学情分析
三班共有学生39
人，四班共有学生37人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习
惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦, 各班都有少数尖子生，但是每个班两
极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非
常重, 目前形势非常严峻。
五、具体方法措施
1、进一步转变教育
观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。
不能因为是复习阶
段而“满堂灌”, 惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练
的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容
进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓
励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性
与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。
能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，
大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生
会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。
2、加强学习，研究，
注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。
进一步探索和研究
考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改
要质量的思想。
3、加强常规教学的
研究和管理。
我们提出了“精细
化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，
特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不
同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一
综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化
复习效果。
4、做好辅导工作作
为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。如各科成绩
较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手；若除
了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习
积极性也是很重要的。
5．认真落实月考，
考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。
6．继续抓紧培优补
差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功
能之目的。让弱科学生基础打牢，技能提升，方法灵活得当，收到弱科不弱之效果。 2014年2月
篇三：高三数学教学工作计划2014—2015(上)
高三
数学教学工作计划2014—2015（上）
高三数学组—包大
壮
本学期是学生最为
关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，
本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：
一、指导思想
依据《考试大纲》、
《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准
高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练
习能够拿分的知识点。
二、学科目标
1．构建知识网络体
系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、
解决问题的能力。
2．抓好一轮专题复
习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。作好模
拟训练，增加高考经验，争取2015年取得优异成绩。
三、教学方法及其
措施
（一）制定科学的
复习计划
在认真研究教材、
教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。
1.时间分配 半期
考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性
练习。
2.知识有所侧重
注意向重点章节倾斜, 做到重点知识重点复习。
3.注意教学分层
结合学生不同层次的实际情况, 讲解时要有所区别, 在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上
生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，
使每个学生有明显的不同程度的进步; 认真做好辅优工作，进
行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，
要求不同，争取每一个学生都有收获。
4.整体复习与阶段
复习计划相配套 整体复习计划精确到月, 阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务
和进度
5.适当调整, 根据
已完成的复习情况来调整计划, 强化薄弱环节; 或者根据考纲的变动而及时修订计划等
6.确定模拟测试的
时间, 次数和分层辅导的安排等
7. 钻研考纲和教
材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习
（二）建立知识网
络, 确立教学专题
在教学中要根据每
个章节建立简明的知识网络, 然后按照高考题型划分专题, 如单项选择题, 计算题, 填空题等.
在进行这些专题复习时, 可以将历届高考题按以上专题进行归类, 分析和研究, 找出其特点和
规律, 然后进行讲解. 在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开, 要分析透彻, 要真正
把握解题技巧和规律
（三）选好用好复
习资料
在高三复习中我们
将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用
好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面
掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。
（四）选好模拟练
习题, 训练学生解题能力
选练习题时, 决不
不加选择地盲目使用外来资料和试题, 避免重复和难题偏题的误导, 选用正规的资料和历届高
考试题就完全足够了, 两周做一份综合练习题为最适宜. 在模拟练习中将使复习过的内容进一
步强化, 重点与难点又一遍巩固, 未讲到的或讲得不透的内容, 可以通过综合练习使之得到弥
补. 而每做一份综合练习, 不仅学生要全力以赴, 老师也应该以高考的要求严格批阅和分析. 要
有针对性的培养学生的解题能力, 如客观题在速度和正确率方面的强化训练, 主观题要加强完
整性和科学性表述的强化. 同时要建立错题库, 把做过的试卷及练习题进行整理, 明白练习中
出现错误的原因是什么, 是对知识的理解不准确造成的, 还是是审理不严造成的, 有利于避免
同样的错
误的重犯. 教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增
强训练的针对性，收到更大效果。
另外, 在练习中千
万要注意避免难题过多, 起点过高 ;做练习题要重质量而不是数量, 也就是做一题要懂一题而
且要会一类, 通过做题掌握知识, 提高能力, 增强信心, 找出差距, 在做题过程中, 重要是弄清楚
各类题目的解题思路, 掌握基本的解题方法。
认真搞好练习和试
卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学
生去分析每一个问题及原因，考后及时巩固
（五）认真备课,
有的放矢
由于课堂复习容量
的增大, 要在重点问题多花时间, 集中精力解决学生困惑的问题, 减少不必要的环节, 少做无用
功; 既不能满堂灌也不能大撒手, 每堂课都要认真研究学生的实际情况, 精讲精练, 同时要发挥
学生的主体地位, 让学生多参与解题活动和教学过程, 启迪思维, 点拨要害. 教师一定要把课本
和资料认真地分析比较和联系归纳, 这样才能清楚地启发学生。备课中对每节内容、重点、难
点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌
握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效
率。
2014年8月21日
篇四：第一学期高三数学教学计划
第一
学期高三数学教学计划
一、指导思想 高三
数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》以学生的发展为本，全面复习 并落实基础知识、
基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基 础。要坚持以人为本, 强
化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。
二、教学建议 1、
认真学习《考试说明》 ，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课 的效率。
及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学 的重、难点，有
针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。 注意2014年高考的导向：注重
能力考查，能阅读、理解对问题进行陈述的材料； 能综合应用所学数学知识、思想和方法解
决问题，包括解决在相关学科、生产、生活 中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；
能选择有效的方法和手段对新颖的 信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解
决。高考试题无论是小题还 是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的要求和
对教学的导向。这就 要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真
正提高学生的 数学素养。 2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。 尊重学
生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生学习积极性， 因材施教, 帮助学生
树立学习的自信性。 3、注重学法指导，提高学生学习效率。 教师要针对学生的具体情况，
进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习 惯，提高复习的效率，让学生养成反思的习
惯；养成学生善于结
合图形直观思维的习 惯；养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯
等。 4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。 要重视基础知识、基本技能和基
本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要 求。为此教师要了解学生，准确定位。精选、
精编例题、习题，强调基础性、典型性，
注意参考教材内容
和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性 的训练。 5、教学中要重
视思维过程的展现，注重学生能力的发展。 教学中教师要深入研究，挖掘知识背后的智力因
素，创设环境，给学生思考、交 流的机会，充分发挥学生的主体作用，使学生在比较、辨析、
质疑的过程中认识知识 的内在联系，形成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、
动手的习惯。
6、高中的“重点知
识”在复习中要保持较大的比重和必要的深度。 近年来数学试题的突出特点： 坚持重点内
容重点考查， 使高考保
持一定的稳定性；
在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、 解析几
何、概率等重点内容的复习中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联系和知识 的综合。 7、
重视“通性、通法”的总结和落实。 教师要帮助学生梳理各部分知识中的通性、通法，把复
习的重点放在教材中典 型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；通过题目说
通法，而不是死 记硬背。进而使学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方
法，不断 地提高解决问题的能力。 8、 渗透数学思想方法, 培养数学学科能力。 我们在复
习中要加强数学思想方法的复习, 如转
化与化归的思想、函数与方程的 思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的
思想、或然与必然的思想 等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解
析法等数学基本方 法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，
要以知识为 载体。建议在每块知识复习前作一次摸底测试， （师、生）做到心中有数。坚
持备课组 集体备课，把握轻重缓急，避免重复劳动，切忌与学生实际不相符。 总之，我们
要加强学习、研究，注重对学生、教材、教法和高考的研究，总结经 验和吸取教训，搞好第
一轮复习，为第二轮复习打好基础。 三、教学进度安排 9月底前完成高三选修课内容。期
中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排 列组合、二项式定理、概率、简易逻辑、函数、
不等式、数列等内容。 期中考试之后复习:向量、三角、立体几何、 解析几何等内容.
第一轮的复习要以
基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好准备， 不要赶进度, 重落实。 四、
教学进度表 9月 5日 9月 12日 9 月19日 9 月26日 10 月10日 10 月17日 10 月24
日 10 月31日 11 月7 日 11 月14 日 11 月21 日 〈集合、简易逻辑〉〈函数〉 、 、 极
限、导数〉复习 〈数列〉〈不等式的解法与证明〉 、 〈排列、组合、二项式定理〉 〈概率
与统计〉 框图 期中考试
〈三角函数〉 各校
文科复习交流 〈复数〉〈向量〉复习建议 、 〈立体几何〉复习建议 期中考试试卷分析 不
等式
11 月28 日〈解析几何〉复习建议 12月5日 12月12日 12月19 日 12月26 日 1月 9
日 普通学校理科复习交流 极坐标好、参数方程 数学会考补考建议 第二学期教学计划 期末
考试试卷分析
篇五：2013—2014学年第一学期高三文科数学教学计划
高三文科数学第一学期复习计划
为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作，正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针对性强，使得各方面工作的具体要求落实到位，特制定此计划，并作出具体要求。
1. 三轮复习总体要求：科学安排，狠抓落实。要求第一轮复习立足于基础知识和基本方法，起点不能太高，复习要有层次感，选题以容易题和中档题为主，尽可能照顾绝大多数学生。这样才能创造良好的学习氛围，确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时间。第二、三轮复习要求起点较高，对准中等及其以上学生，选题难度以中档题为主，根据知识点的需要穿插少量综合性较大的题，在整个复习过程中坚持讲练结合，体现学生学习的主动性，加强对所学方法的模仿训练，切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。
2、多互相听课，吸取他人优点，扬长避短，提高复习效率，在可能的情况下尽快统一一种可行的、科学的复习模式。
3、积极参加教研活动，利用教研活动，能创新、群策能力。本届高三的教研活动以高考中的知识专题为主，如高考考什么？怎样考？同时确定专题专人发言，加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估，加强对资料和信息整理的互通，特别要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨，加强针对性训练，突出效果。
4、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评，搞好课后巩固这一重要环节，力求在这方面有所突破和提高。
5、考试要求：坚持考前审题和考后小结与评估，注重对反馈信息的整理（如知识和方法掌握不好的），大题各种方法探索及整理，每次考试主要采用自主命题、确定一人负责，全组共同讨论的方式命制试题。
6、努力抓好各班总分靠前而数学成绩偏弱的这一部分学生，通过重视、关注、关心、个别辅导，提高他们的学数学的积极性，确保升学率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共济，团结协作，研讨创新，发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳精神，切实落实好工作中每一个环节，争取取得优异成绩。
篇一：2013届高三数学(文科) 教学计划
2013
届高三数学（文科）教学计划
高三文科数学备课
组
一、复习思路：
如果把高三复习的
教学比作捕鱼, 一轮复习用密网, 大小鱼虾一网打; 二轮复习用鱼叉, 瞄准大的把它拿；如果把
一轮复习比作火力覆盖的话, 二轮复习应叫做重点打击。这轮复习是使知识系统化、条理化，
促进灵活应用的关键时期，启到了承上启下的作用。我们高三文科备课组将以全品二轮复习
专题训练为主线，穿插各模拟卷和针对性练习。结合学生特点，建立以 “强化基础夯实，重
点突出，难点分解，各个击破，综合提高。”的二轮复习思路，确保数学学科在2013年高考
中取得好成绩！
二、. 课程目标
（一） 知识目标
1. 系统性：
贯通各模块相关知识。通过纵向延伸和连接，构建完整、系统的知识结构。
2. 综合性：
建立不同知识，不同方法、不同学科之间联系。通过横向拓展、问题解决等，综合所学知识。
3. 灵活性：
通过对重点知识的讲解和变式训练，加深理解，掌握本质和内在联系，能灵活应用知识解决
问题。
4. 严谨性：
通过讲解、讨论、辨析，克服学习难点、易错点和容易混淆的知识点，形成严谨、准确的知
识体系。
（二） 能力目标
核心为数学思维能
力：会对问题和资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括，会用类比、归纳和演绎进
行推理，能合乎逻辑地、准确地表达。
1. 运算求
解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件，寻找与设
计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。是思维能力和运算技能
的结合。
2. 空间想象能力：能根据条件做出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地
分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表
等手段形象地揭示问题的本质。
3. 抽象概
括能力：对具体、生动的实例能在抽象、概括的过程中，发现对象的本质；从给定的大量信
息材料中，能概括出一些结论，并能将其用于解决问题或做出判断。
4. 推理论
证能力：能根据已知事实或命题，论证教学命题的真实性。包括归纳、演绎、猜想、证明。
5. 数据处
理能力：会收集、整理、分析数据，能从数据中抽取对研究、解决问题有用的信息，并做出
判断
6. 数学应
用意识：能综合应用所学知识、思想、方法解决问题，能理解问题所陈述的材料，并对提供
的信息资料归纳、整理和分类，将实际问题抽象为教学问题；能用相关教学方法解决问题并
会验证，能用数学语言正确地表达和说明。既从现实生活中提炼相关数量关系，将实际问题
转化为教学问题，构造教学模型，并加以解决。
7. 创新意
识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学数学知识、思想方法，选择有效的方法
和手段分析信息，进行独立的思考，探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。
创新意识的强弱取决与对教学知识的迁移、组合、融合的程度。
（三） 数学思想
方法：通过解决问题让学生亲身感悟和体会以下基本的数学思想方法：
1. 函数与
方程的思想方法
2. 数形结
合的思想方法
3. 化归与转化的
思想方法
4. 分类讨
论的思想方法
三、课程内容：
（一）专题复习及
时间安排
说明：每周一个专题，一次综合测试与讲评，一到二份基础题练习与讲评，期间参插各地联
考等模拟卷的练习与讲评。
（二）解题策略与
解题规范训练
1. 填空题
解答策略
2. 选择题
解答策略
3. 主观试
题解答策略
（三）模拟考试与
应试心理调适
1. 学生学
习中的难点、易错点、易混点讲解辨析
2. 学生学
习中的薄弱环节强化
3. 应试技
术训练
4. 应试心
理调适与素质训练。
四、实施办法
（一）以学生为本，
实现8个关注
1. 关注学生思维发展
老师们都有这样的
体会：同一种类型的题目课堂上讲过，甚至讲过好几次，可是很多学生在考试中仍然不会做。
为什么会出现这种情况呢？其重要原因就是在教学中，教师仍然用灌输或变相注入式的教学,
没有通过学生自身的思维活动，把有关知识纳入其认知结构中，从而成为有效的和用得上的
知识。备课组将倾听学生的心声, 深入了解学生的复习、练习情况，课堂上有针对性地启发、
讲解，然后再让学生通过适当练习予以强化, 对于典型问题，也可以让学生板演，这样能充分
暴露学生的思维过程。“我们是教练，不是保姆。”让学生先做后听既为学生提供主动学习、
独立思考的机会，放学给学生，虽然处理的题目少，但是对疑难问题的各个击破才能提高课
堂教学的有效性。
2. 关注学
生获取知识的质量
在指导学法方面仍
然强调改错本的使用。要求学生每天看错题、易混淆的题以及典型题：把错题记录本以及高
三大考试卷拿出来，认真分析和反思自己做错的题和典型题，这里面沉淀了自己学习高中数
学的伤与痛，要看看自己经常在那些薄弱地方受伤，提醒自己不要再走错路了，毕竟好马不
吃回头草！
3. 关注学
生应用知识的灵活性和综合性
4. 关注学
生数学意识、数学能力的形成
要关注学生学习方
式，加强学法指导，帮助学生优化学习方法，提高学习效率；要加强应试指导，训练学生的
应试技巧，使学生对不同难度的试卷都有良好的适应能力，在高考中能较好地发挥自己的水
平。
5. 关注学
生数学思想、数学方法的形成
具体操作方法：配方、消元、换元、特值、待定系数
推理方法：综合法、
分析法、反证法、类比法、解析法、归纳法
宏观策略性思想方
法：函数与方程、数形结合、分类与整合、转化与化归
6. 关注学
生个人情感发展与个性思维品质的形成
要尊重和重视每一
位学生, 要经常主动地和学生进行接触和沟通, 练习要实行全收全改, 千万不能只改部分同学
的练习, 批改时, 建议对题打勾, 错题不要打叉, 打叉会挫伤学生, 干脆不做任何记号, 反正学
生知道打勾的是对题, 其余的是错题, 他们知道老师给他们面子, 会很自觉愉快地进行订正, 这
样可以保护学生学习数学的积极性, 增强他们学习数学的信心。
7. 关注学
生学习状态、学习情绪、应试心理
要加强教学常规管
理，强化各项措施的落实，对学生应多督促、多检查，帮助其克服惰性；要加强个别指导，
对学生要多关心、多指导、多鼓励，要注意对学生的意志力和心理调节能力的训练，使学生
能始终以积极的心态投入到学习中去。
8. 关注对
学生学习情况的反馈指导与个别辅导
同一个班级的学生，
层次差别较大，若按统一的标准进行教学，势必导致个别优生吃不饱，差生吃不了。因此教
学中对不同层次的学生，应区别对待，因材施教，因势利导，使他们都能得到充分的发展。
要高度重视“提优补差”工作，采取各种有效措施把这项工作真正落实到位，只有这样才能
真正面向全体学生，大面积提高教学质量。
重点人培养可以采
用以下方案
1、要培养学生自学
的习惯，如果一个学生过分依靠老师是不可能成为尖子生的． ２、定时给学生指定方向，规
定这一段时间主要学那些章节的知识．
３、给一些我省各
地市的摸拟试卷及省一些名校的习题集给他做让他们广东高考． ４、给一些高考中的创新题
给他做让他适应新题型．
５、在生活上经常
关心他．多忠他交流随时了解他的思想动态．
（二）优化课堂教
学，钻研两课
1、二轮专题复习课
篇二：高三第二学期文科数学教学计划
高三
第二学期文科数学教学计划
陆秀颖
一、指导思想和教
学目标
以现代教育理论，
教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。
不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，
创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。
二、教学计划与要
求
本学期为专题复习
与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，
讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使
学生进入一个良好的心理和竞技状态
三、教材分析
本学期教材：高中
全部必修、选修教材。教辅资料：《名师一号专题复习大考卷》及衡水二轮复习资料.
高考要求
1、高考对数学的考
查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能 力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想
方法分析问题解决问题的能力。
2、重视数学思想方
法的考查，重点考查转化思想、数形结合思
想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知
识的交汇点设计试题。
3、高考试题注重区
分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。
4、注重应用题的考
查，2013年文科试题应用有3道题，共28分。
5、注重学生创新意
识的考查，注重学生创造能力的考查。
四、学情分析
三班共有学生39
人，四班共有学生37人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习
惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦, 各班都有少数尖子生，但是每个班两
极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非
常重, 目前形势非常严峻。
五、具体方法措施
1、进一步转变教育
观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。
不能因为是复习阶
段而“满堂灌”, 惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练
的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容
进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓
励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性
与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。
能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，
大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生
会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。
2、加强学习，研究，
注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。
进一步探索和研究
考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改
要质量的思想。
3、加强常规教学的
研究和管理。
我们提出了“精细
化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，
特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不
同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一
综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化
复习效果。
4、做好辅导工作作
为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。如各科成绩
较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手；若除
了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习
积极性也是很重要的。
5．认真落实月考，
考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。
6．继续抓紧培优补
差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功
能之目的。让弱科学生基础打牢，技能提升，方法灵活得当，收到弱科不弱之效果。 2014年2月
篇三：高三数学教学工作计划2014—2015(上)
高三
数学教学工作计划2014—2015（上）
高三数学组—包大
壮
本学期是学生最为
关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，
本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：
一、指导思想
依据《考试大纲》、
《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准
高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练
习能够拿分的知识点。
二、学科目标
1．构建知识网络体
系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、
解决问题的能力。
2．抓好一轮专题复
习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。作好模
拟训练，增加高考经验，争取2015年取得优异成绩。
三、教学方法及其
措施
（一）制定科学的
复习计划
在认真研究教材、
教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。
1.时间分配 半期
考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性
练习。
2.知识有所侧重
注意向重点章节倾斜, 做到重点知识重点复习。
3.注意教学分层
结合学生不同层次的实际情况, 讲解时要有所区别, 在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上
生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，
使每个学生有明显的不同程度的进步; 认真做好辅优工作，进
行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，
要求不同，争取每一个学生都有收获。
4.整体复习与阶段
复习计划相配套 整体复习计划精确到月, 阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务
和进度
5.适当调整, 根据
已完成的复习情况来调整计划, 强化薄弱环节; 或者根据考纲的变动而及时修订计划等
6.确定模拟测试的
时间, 次数和分层辅导的安排等
7. 钻研考纲和教
材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习
（二）建立知识网
络, 确立教学专题
在教学中要根据每
个章节建立简明的知识网络, 然后按照高考题型划分专题, 如单项选择题, 计算题, 填空题等.
在进行这些专题复习时, 可以将历届高考题按以上专题进行归类, 分析和研究, 找出其特点和
规律, 然后进行讲解. 在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开, 要分析透彻, 要真正
把握解题技巧和规律
（三）选好用好复
习资料
在高三复习中我们
将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用
好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面
掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。
（四）选好模拟练
习题, 训练学生解题能力
选练习题时, 决不
不加选择地盲目使用外来资料和试题, 避免重复和难题偏题的误导, 选用正规的资料和历届高
考试题就完全足够了, 两周做一份综合练习题为最适宜. 在模拟练习中将使复习过的内容进一
步强化, 重点与难点又一遍巩固, 未讲到的或讲得不透的内容, 可以通过综合练习使之得到弥
补. 而每做一份综合练习, 不仅学生要全力以赴, 老师也应该以高考的要求严格批阅和分析. 要
有针对性的培养学生的解题能力, 如客观题在速度和正确率方面的强化训练, 主观题要加强完
整性和科学性表述的强化. 同时要建立错题库, 把做过的试卷及练习题进行整理, 明白练习中
出现错误的原因是什么, 是对知识的理解不准确造成的, 还是是审理不严造成的, 有利于避免
同样的错
误的重犯. 教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增
强训练的针对性，收到更大效果。
另外, 在练习中千
万要注意避免难题过多, 起点过高 ;做练习题要重质量而不是数量, 也就是做一题要懂一题而
且要会一类, 通过做题掌握知识, 提高能力, 增强信心, 找出差距, 在做题过程中, 重要是弄清楚
各类题目的解题思路, 掌握基本的解题方法。
认真搞好练习和试
卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学
生去分析每一个问题及原因，考后及时巩固
（五）认真备课,
有的放矢
由于课堂复习容量
的增大, 要在重点问题多花时间, 集中精力解决学生困惑的问题, 减少不必要的环节, 少做无用
功; 既不能满堂灌也不能大撒手, 每堂课都要认真研究学生的实际情况, 精讲精练, 同时要发挥
学生的主体地位, 让学生多参与解题活动和教学过程, 启迪思维, 点拨要害. 教师一定要把课本
和资料认真地分析比较和联系归纳, 这样才能清楚地启发学生。备课中对每节内容、重点、难
点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌
握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效
率。
2014年8月21日
篇四：第一学期高三数学教学计划
第一
学期高三数学教学计划
一、指导思想 高三
数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》以学生的发展为本，全面复习 并落实基础知识、
基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基 础。要坚持以人为本, 强
化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。
二、教学建议 1、
认真学习《考试说明》 ，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课 的效率。
及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学 的重、难点，有
针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。 注意2014年高考的导向：注重
能力考查，能阅读、理解对问题进行陈述的材料； 能综合应用所学数学知识、思想和方法解
决问题，包括解决在相关学科、生产、生活 中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；
能选择有效的方法和手段对新颖的 信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解
决。高考试题无论是小题还 是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的要求和
对教学的导向。这就 要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真
正提高学生的 数学素养。 2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。 尊重学
生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生学习积极性， 因材施教, 帮助学生
树立学习的自信性。 3、注重学法指导，提高学生学习效率。 教师要针对学生的具体情况，
进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习 惯，提高复习的效率，让学生养成反思的习
惯；养成学生善于结
合图形直观思维的习 惯；养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯
等。 4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。 要重视基础知识、基本技能和基
本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要 求。为此教师要了解学生，准确定位。精选、
精编例题、习题，强调基础性、典型性，
注意参考教材内容
和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性 的训练。 5、教学中要重
视思维过程的展现，注重学生能力的发展。 教学中教师要深入研究，挖掘知识背后的智力因
素，创设环境，给学生思考、交 流的机会，充分发挥学生的主体作用，使学生在比较、辨析、
质疑的过程中认识知识 的内在联系，形成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、
动手的习惯。
6、高中的“重点知
识”在复习中要保持较大的比重和必要的深度。 近年来数学试题的突出特点： 坚持重点内
容重点考查， 使高考保
持一定的稳定性；
在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、 解析几
何、概率等重点内容的复习中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联系和知识 的综合。 7、
重视“通性、通法”的总结和落实。 教师要帮助学生梳理各部分知识中的通性、通法，把复
习的重点放在教材中典 型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；通过题目说
通法，而不是死 记硬背。进而使学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方
法，不断 地提高解决问题的能力。 8、 渗透数学思想方法, 培养数学学科能力。 我们在复
习中要加强数学思想方法的复习, 如转
化与化归的思想、函数与方程的 思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的
思想、或然与必然的思想 等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解
析法等数学基本方 法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，
要以知识为 载体。建议在每块知识复习前作一次摸底测试， （师、生）做到心中有数。坚
持备课组 集体备课，把握轻重缓急，避免重复劳动，切忌与学生实际不相符。 总之，我们
要加强学习、研究，注重对学生、教材、教法和高考的研究，总结经 验和吸取教训，搞好第
一轮复习，为第二轮复习打好基础。 三、教学进度安排 9月底前完成高三选修课内容。期
中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排 列组合、二项式定理、概率、简易逻辑、函数、
不等式、数列等内容。 期中考试之后复习:向量、三角、立体几何、 解析几何等内容.
第一轮的复习要以
基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好准备， 不要赶进度, 重落实。 四、
教学进度表 9月 5日 9月 12日 9 月19日 9 月26日 10 月10日 10 月17日 10 月24
日 10 月31日 11 月7 日 11 月14 日 11 月21 日 〈集合、简易逻辑〉〈函数〉 、 、 极
限、导数〉复习 〈数列〉〈不等式的解法与证明〉 、 〈排列、组合、二项式定理〉 〈概率
与统计〉 框图 期中考试
〈三角函数〉 各校
文科复习交流 〈复数〉〈向量〉复习建议 、 〈立体几何〉复习建议 期中考试试卷分析 不
等式
11 月28 日〈解析几何〉复习建议 12月5日 12月12日 12月19 日 12月26 日 1月 9
日 普通学校理科复习交流 极坐标好、参数方程 数学会考补考建议 第二学期教学计划 期末
考试试卷分析
篇五：2013—2014学年第一学期高三文科数学教学计划
高三文科数学第一学期复习计划
为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作，正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针对性强，使得各方面工作的具体要求落实到位，特制定此计划，并作出具体要求。
1. 三轮复习总体要求：科学安排，狠抓落实。要求第一轮复习立足于基础知识和基本方法，起点不能太高，复习要有层次感，选题以容易题和中档题为主，尽可能照顾绝大多数学生。这样才能创造良好的学习氛围，确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时间。第二、三轮复习要求起点较高，对准中等及其以上学生，选题难度以中档题为主，根据知识点的需要穿插少量综合性较大的题，在整个复习过程中坚持讲练结合，体现学生学习的主动性，加强对所学方法的模仿训练，切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。
2、多互相听课，吸取他人优点，扬长避短，提高复习效率，在可能的情况下尽快统一一种可行的、科学的复习模式。
3、积极参加教研活动，利用教研活动，能创新、群策能力。本届高三的教研活动以高考中的知识专题为主，如高考考什么？怎样考？同时确定专题专人发言，加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估，加强对资料和信息整理的互通，特别要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨，加强针对性训练，突出效果。
4、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评，搞好课后巩固这一重要环节，力求在这方面有所突破和提高。
5、考试要求：坚持考前审题和考后小结与评估，注重对反馈信息的整理（如知识和方法掌握不好的），大题各种方法探索及整理，每次考试主要采用自主命题、确定一人负责，全组共同讨论的方式命制试题。
6、努力抓好各班总分靠前而数学成绩偏弱的这一部分学生，通过重视、关注、关心、个别辅导，提高他们的学数学的积极性，确保升学率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共济，团结协作，研讨创新，发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳精神，切实落实好工作中每一个环节，争取取得优异成绩。