《21老人与海鸥》
第一课时
教学目标：
1． 认识本课生字新词。
2． 读通课文，了解课文主要内容。
3． 学习课文第二部分，体会海鸥对老人亲人般的感情，了解作者是怎样把这种情感写真实、具体的。
教学重点：
了解课文主要内容，体会海鸥对老人亲人般的感情，了解作者是怎样把这种情感写真实、具体的。
教学难点：
体会海鸥对老人亲人般的感情，了解作者是怎样把这种情感写真实、具体的。
教学准备：
相关的教学课件，学生课前预习。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、师：同学们，今天老师给大家带来一张照片，请看大屏幕，照片上的老人给你留下的初步印象是什么？（指学生交流，师作补充：这位老人就是昆明市一位普普通通的退休工人，名叫吴庆恒。吴庆恒老人被昆明市民亲切地称之为“海鸥老人”，他和海鸥之间的故事在各大媒体报道后，感动了千千万万的人。在他去世后，昆明的全体市民自发捐款给这个普通人塑像，这在我们中国那是破天荒头一回，那么这位特殊的老人和这群特别的海鸥之间到底发生了一个什么故事呢？今天，就让我们走近吴庆恒老人，去感受他和海鸥之间的深厚感情。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，了解大意。
1、快速阅读课文，思考课文讲了一个什么故事？它带给了你怎样的感受？
2、师出示词语： 撮嘴呼唤 啧啧称赞 抑扬顿挫 亲昵说话 扇动翅膀 肃立不动 翻飞盘旋 白色旋涡
3、看到这两组词语，同学们想到两个怎样的场景呢？ （老人喂海鸥，海鸥送老人）
4、课文讲了一个什么故事？谁来说。你能把课文分分段吗？
5、这两个场景，你读的时候，哪个让你意想不到？（海鸥送别老人的情景）
三、深入研读“送别老人”，体会情感
1、默读第二部分，用“——”画出让人们意想不到的句子，并写一写自己的体会。
2、交流体会。
师深情引读：十多年了，每日必来的老人，竟然有两天没来，儿女是老人的心头肉啊，在家里躺了两天后，老人就再也躺不住了。也许他知道自己将不久人世。他特意换上唯一的一身新衣服，拖着沉重的步子，走走停，步行20余里，最后一次去看他心爱的海鸥，与他们做最后的道别。几天后，老人去世了，我们把老人的照片放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鸥。就在这时，意想不到的事情发生了
A、（出示句子）：意想不到的事情发生了──一一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
（1）什么叫意想不到？还可以换用哪些词？
（2）引读：出乎意料的事情发生了——
始料未及的事情发生了——
（3）为什么海鸥的叫声和姿势与平时的大不一样？ （因为海鸥已经感受到今天的老人与平时大不一样，不说话，也不给它们喂食，所以„„）
（4）想象说话：海鸥们“翻飞盘旋，连声鸣叫”，它们仿佛在对老人说什么啊？老沙你“翻飞盘旋，连声鸣叫”，想对老人说什么？
过渡：是啊，海鸥的声声鸣叫是在传达它们对老人亲人般的爱啊！一起读。 还有哪些句子或词语让你体会到了海鸥对老人像亲人一样？
B、（出示句子）：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
读完这个句子后，你从中感受到什么呢？（海鸥对老人的尊敬，如亲人一般的爱）
C、（出示句子）：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
（1）“肃立不动”这个词是用在人的身上的，但现在却用在了海鸥的身上。从这个词，这个句子中，你们又感受到了什么呢？（海鸥有人一样的情感，它们对老人的去世非常悲痛，难过，也可以看出海鸥对老人的爱。）
（2）同学们，我们来看看海鸥对老人守灵的那一幕。（出示图片）
海鸥像儿女一样为老人守灵，送行，描写这幅画面的自然段谁来读一读？（读16自然段）
D、（出示句子）：海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
（1）句子中有一个“扑”字，老师这个字换成一个“飞”，好不好？为什么？（出示那个句子比较），同学将这两个句子先自己自由地读一读。（不好。因为“扑”的速度快。说明海鸥对老人的深厚感情，舍不得让老人离开。）
（2）海鸥们不会说话，但老师却分明听着他们在如泣如述地说着什么，原来他们把自己的语言都化做了一个个的动作，白色旋涡中，老沙来了，公主来了，老人的儿女们都来了。公主，你为什么和老沙在老人的遗像前停留得那么久？这是要——
师：老沙啊，你在老人的遗像前肃立不动，这是想要——
师：海鸥们当我们要收起遗像的时候，你们像炸了营似的扑过来，这是想要——
3、四处让人意想不到的地方，同时也感受到海鸥对老人的爱，现在我们带着海鸥的情感读一读这四个句子。
4、小练笔：同学们，海鸥对老人这么的爱。如果你是其中的一只海鸥，此时，你会对老人说什么呢？
四、小结： 海鸥对老人的这么的爱，这么的舍不得，但它们对其他人却没有这种情景，老人生前究竟对海鸥做了些什么事呢？我们下节课我们继续学习。
板书设计：
21老人与海鸥 喂食海鸥 老人喂海鸥呼唤海鸥无私的爱
亲切说话人与动物 和谐共处 老人与海鸥翻飞盘旋美好情感 海鸥送老人轮流瞻仰震撼的情肃立不动白色漩涡
《21老人与海鸥》
第一课时
教学目标：
1． 认识本课生字新词。
2． 读通课文，了解课文主要内容。
3． 学习课文第二部分，体会海鸥对老人亲人般的感情，了解作者是怎样把这种情感写真实、具体的。
教学重点：
了解课文主要内容，体会海鸥对老人亲人般的感情，了解作者是怎样把这种情感写真实、具体的。
教学难点：
体会海鸥对老人亲人般的感情，了解作者是怎样把这种情感写真实、具体的。
教学准备：
相关的教学课件，学生课前预习。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、师：同学们，今天老师给大家带来一张照片，请看大屏幕，照片上的老人给你留下的初步印象是什么？（指学生交流，师作补充：这位老人就是昆明市一位普普通通的退休工人，名叫吴庆恒。吴庆恒老人被昆明市民亲切地称之为“海鸥老人”，他和海鸥之间的故事在各大媒体报道后，感动了千千万万的人。在他去世后，昆明的全体市民自发捐款给这个普通人塑像，这在我们中国那是破天荒头一回，那么这位特殊的老人和这群特别的海鸥之间到底发生了一个什么故事呢？今天，就让我们走近吴庆恒老人，去感受他和海鸥之间的深厚感情。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，了解大意。
1、快速阅读课文，思考课文讲了一个什么故事？它带给了你怎样的感受？
2、师出示词语： 撮嘴呼唤 啧啧称赞 抑扬顿挫 亲昵说话 扇动翅膀 肃立不动 翻飞盘旋 白色旋涡
3、看到这两组词语，同学们想到两个怎样的场景呢？ （老人喂海鸥，海鸥送老人）
4、课文讲了一个什么故事？谁来说。你能把课文分分段吗？
5、这两个场景，你读的时候，哪个让你意想不到？（海鸥送别老人的情景）
三、深入研读“送别老人”，体会情感
1、默读第二部分，用“——”画出让人们意想不到的句子，并写一写自己的体会。
2、交流体会。
师深情引读：十多年了，每日必来的老人，竟然有两天没来，儿女是老人的心头肉啊，在家里躺了两天后，老人就再也躺不住了。也许他知道自己将不久人世。他特意换上唯一的一身新衣服，拖着沉重的步子，走走停，步行20余里，最后一次去看他心爱的海鸥，与他们做最后的道别。几天后，老人去世了，我们把老人的照片放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鸥。就在这时，意想不到的事情发生了
A、（出示句子）：意想不到的事情发生了──一一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
（1）什么叫意想不到？还可以换用哪些词？
（2）引读：出乎意料的事情发生了——
始料未及的事情发生了——
（3）为什么海鸥的叫声和姿势与平时的大不一样？ （因为海鸥已经感受到今天的老人与平时大不一样，不说话，也不给它们喂食，所以„„）
（4）想象说话：海鸥们“翻飞盘旋，连声鸣叫”，它们仿佛在对老人说什么啊？老沙你“翻飞盘旋，连声鸣叫”，想对老人说什么？
过渡：是啊，海鸥的声声鸣叫是在传达它们对老人亲人般的爱啊！一起读。 还有哪些句子或词语让你体会到了海鸥对老人像亲人一样？
B、（出示句子）：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
读完这个句子后，你从中感受到什么呢？（海鸥对老人的尊敬，如亲人一般的爱）
C、（出示句子）：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
（1）“肃立不动”这个词是用在人的身上的，但现在却用在了海鸥的身上。从这个词，这个句子中，你们又感受到了什么呢？（海鸥有人一样的情感，它们对老人的去世非常悲痛，难过，也可以看出海鸥对老人的爱。）
（2）同学们，我们来看看海鸥对老人守灵的那一幕。（出示图片）
海鸥像儿女一样为老人守灵，送行，描写这幅画面的自然段谁来读一读？（读16自然段）
D、（出示句子）：海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
（1）句子中有一个“扑”字，老师这个字换成一个“飞”，好不好？为什么？（出示那个句子比较），同学将这两个句子先自己自由地读一读。（不好。因为“扑”的速度快。说明海鸥对老人的深厚感情，舍不得让老人离开。）
（2）海鸥们不会说话，但老师却分明听着他们在如泣如述地说着什么，原来他们把自己的语言都化做了一个个的动作，白色旋涡中，老沙来了，公主来了，老人的儿女们都来了。公主，你为什么和老沙在老人的遗像前停留得那么久？这是要——
师：老沙啊，你在老人的遗像前肃立不动，这是想要——
师：海鸥们当我们要收起遗像的时候，你们像炸了营似的扑过来，这是想要——
3、四处让人意想不到的地方，同时也感受到海鸥对老人的爱，现在我们带着海鸥的情感读一读这四个句子。
4、小练笔：同学们，海鸥对老人这么的爱。如果你是其中的一只海鸥，此时，你会对老人说什么呢？
四、小结： 海鸥对老人的这么的爱，这么的舍不得，但它们对其他人却没有这种情景，老人生前究竟对海鸥做了些什么事呢？我们下节课我们继续学习。
板书设计：
21老人与海鸥 喂食海鸥 老人喂海鸥呼唤海鸥无私的爱
亲切说话人与动物 和谐共处 老人与海鸥翻飞盘旋美好情感 海鸥送老人轮流瞻仰震撼的情肃立不动白色漩涡