龚永效：
课堂气氛活跃，学生参与探究积极；课堂组织严密，重难点突出；学生学习效果较好。但是，上课表情严肃，普通话不太标准，建议在学生分组展示时可给与适当的评价。
童丽萍
课件非常完美，讲解仔细，重难点突出，可是插入影片时老师的声音就听不见。所以整节课效果不太好！
刘玉美：
互动较好，组织有序，善于及时评价，亲和力强。但学生探究的时间太少，讨论的结果可以叫学生写好，并进行展示。
刘彬娥：上课态度较好，但是各方面都不太好。
王明铭：
善于用鼓励进行教学，运用接力赛教学将课堂气氛推向高潮。发现学生错误进行了及时评价。讲解动作要领听不清楚，时间稍长：在素质练习时，可以多组织几组进行练习，这样学生参练习次数就更多；组织接力赛时间过长，建议老师不要亲自去另一头组织，浪费太多时间。 场地内画上明显标志。
朱玲：
本节课整体较好，教师教态自然，组织有序等。
准备活动可利用体操垫做障碍来进行；卡片可制作小点；教学顺序建议改成 学生尝试----合作----教师讲解-----学生展示；没有教会学生怎么保护与帮助，这是体操课必备的；展示时，可让学生组成圆形或者其他图形，便于学生观察；游戏课设置简单点；游戏环节完毕后要及时组织学生站队。
徐守来：
整节课组织有序，符合新改要求 ，先自学—合作---尝试学习过程；充分发利用了球场上的线作标志，学生一目了然；学生参与练习时间多，利于学生学习新动作。
课中缺少生生之间的评价：讲解动作要领时，为强调重心前移：学生展示完毕后为给及时的鼓励与评价：学生练习中的错误，教师也为发现；游戏做一遍就好，让学生激情保持在最高点。可让一个具有代表性的学生来展示，让学生评价，教师再总评。
邹家福：
充分利用了卡片组织学生自学动作；充分借助音乐的力量，调动课堂气氛；做到了精讲多练；组织严密，环环相扣。
学生队伍太挤；拍摄中杂音多；没有提示学生注意安全；没有提示学生重心前移：预备之前要慢慢上道。
龚永效：
课堂气氛活跃，学生参与探究积极；课堂组织严密，重难点突出；学生学习效果较好。但是，上课表情严肃，普通话不太标准，建议在学生分组展示时可给与适当的评价。
童丽萍
课件非常完美，讲解仔细，重难点突出，可是插入影片时老师的声音就听不见。所以整节课效果不太好！
刘玉美：
互动较好，组织有序，善于及时评价，亲和力强。但学生探究的时间太少，讨论的结果可以叫学生写好，并进行展示。
刘彬娥：上课态度较好，但是各方面都不太好。
王明铭：
善于用鼓励进行教学，运用接力赛教学将课堂气氛推向高潮。发现学生错误进行了及时评价。讲解动作要领听不清楚，时间稍长：在素质练习时，可以多组织几组进行练习，这样学生参练习次数就更多；组织接力赛时间过长，建议老师不要亲自去另一头组织，浪费太多时间。 场地内画上明显标志。
朱玲：
本节课整体较好，教师教态自然，组织有序等。
准备活动可利用体操垫做障碍来进行；卡片可制作小点；教学顺序建议改成 学生尝试----合作----教师讲解-----学生展示；没有教会学生怎么保护与帮助，这是体操课必备的；展示时，可让学生组成圆形或者其他图形，便于学生观察；游戏课设置简单点；游戏环节完毕后要及时组织学生站队。
徐守来：
整节课组织有序，符合新改要求 ，先自学—合作---尝试学习过程；充分发利用了球场上的线作标志，学生一目了然；学生参与练习时间多，利于学生学习新动作。
课中缺少生生之间的评价：讲解动作要领时，为强调重心前移：学生展示完毕后为给及时的鼓励与评价：学生练习中的错误，教师也为发现；游戏做一遍就好，让学生激情保持在最高点。可让一个具有代表性的学生来展示，让学生评价，教师再总评。
邹家福：
充分利用了卡片组织学生自学动作；充分借助音乐的力量，调动课堂气氛；做到了精讲多练；组织严密，环环相扣。
学生队伍太挤；拍摄中杂音多；没有提示学生注意安全；没有提示学生重心前移：预备之前要慢慢上道。