进位加
教学内容：苏教版二年级上册P36~37
教学目标：
1、使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。能笔算和在1000以内的三位数的进位加法。
2、继续培养探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。
3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
4、在交流和合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作精神，初步形成独立思考的学习习惯。
教学重点难点： 探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法，掌握进位原则和方法
教学过程
一、复习铺垫，促进迁移
（板书）57＋18 236＋143
指名板演（其余做在课堂本上，同桌说计算过程）
校对板演，集体订正
提问：进行加法竖式计算的时候要注意些什么？个位满10怎么办？ （学生回答问题，巩固旧知）
二、创设情境，提出问题 （出示“各年级借书情况统计表”） 鼓励学生提问列式 ，交流问题
（选择板书）×年级和×年级一共借书多少本？（列式）
„„
排除已经解决的问题，突出目标问题：
1）一年级和二年级一共借书多少本？
2）一年级和三年级一共借书多少本？
三、自主探索、学习新知
1、出示：一年级和二年级一共借书多少本？
列式：85+143
提问：你会算吗？同桌说说你准备怎样算？
同桌讨论，尝试计算在书上（教师巡视指导）
组织交流计算方法： 百 十 个
8 5
＋ 1 4 3
□ □ 8
重点交流：十位上8加4得12，怎么办？
（讨论解决）学生：8加4得12，在十位上写2，向百位进1。 提问：要知道我们计算的结果是否正，可以怎么办？
集体进行验算校对
2、一年级和三年级一共借书多少本？
列式：85+126
放手让学生自己探索计算的方法和计算的结果（学生在书上完成） 组织学生交流计算的方法和计算的结果，指导学生在原来的算式上验算。
提问：用加法计算时要注意些什么？
讨论交流：1）相同数位对齐；
2）从个位加起；
3）哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。
四、组织练习，练习巩固
1、“想想做做”第1题
独立计算，集体交流
讨论算法
2、“想想做做”第3题
PPT 出示：先找出错在哪里，再改正过来。
6 5 7 6 3 3 4
＋2 4 3 ＋6 4 6 ＋5 6 9
2 0 8 7 1 2 8 9 3
学生独立分析，具体说出错在哪里，如何改正（同桌活动） 独立订正完整的正确的竖式
组织汇报交流
3、“想想做做“第4题
PPT 出示图：指名学生说说图意。
提问：怎样列式？你是怎样想的？
五、课堂小结，提高认识
六、作业布置
想想做做第2、4题（学生独立计算）
进位加
教学内容：苏教版二年级上册P36~37
教学目标：
1、使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。能笔算和在1000以内的三位数的进位加法。
2、继续培养探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。
3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
4、在交流和合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作精神，初步形成独立思考的学习习惯。
教学重点难点： 探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法，掌握进位原则和方法
教学过程
一、复习铺垫，促进迁移
（板书）57＋18 236＋143
指名板演（其余做在课堂本上，同桌说计算过程）
校对板演，集体订正
提问：进行加法竖式计算的时候要注意些什么？个位满10怎么办？ （学生回答问题，巩固旧知）
二、创设情境，提出问题 （出示“各年级借书情况统计表”） 鼓励学生提问列式 ，交流问题
（选择板书）×年级和×年级一共借书多少本？（列式）
„„
排除已经解决的问题，突出目标问题：
1）一年级和二年级一共借书多少本？
2）一年级和三年级一共借书多少本？
三、自主探索、学习新知
1、出示：一年级和二年级一共借书多少本？
列式：85+143
提问：你会算吗？同桌说说你准备怎样算？
同桌讨论，尝试计算在书上（教师巡视指导）
组织交流计算方法： 百 十 个
8 5
＋ 1 4 3
□ □ 8
重点交流：十位上8加4得12，怎么办？
（讨论解决）学生：8加4得12，在十位上写2，向百位进1。 提问：要知道我们计算的结果是否正，可以怎么办？
集体进行验算校对
2、一年级和三年级一共借书多少本？
列式：85+126
放手让学生自己探索计算的方法和计算的结果（学生在书上完成） 组织学生交流计算的方法和计算的结果，指导学生在原来的算式上验算。
提问：用加法计算时要注意些什么？
讨论交流：1）相同数位对齐；
2）从个位加起；
3）哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。
四、组织练习，练习巩固
1、“想想做做”第1题
独立计算，集体交流
讨论算法
2、“想想做做”第3题
PPT 出示：先找出错在哪里，再改正过来。
6 5 7 6 3 3 4
＋2 4 3 ＋6 4 6 ＋5 6 9
2 0 8 7 1 2 8 9 3
学生独立分析，具体说出错在哪里，如何改正（同桌活动） 独立订正完整的正确的竖式
组织汇报交流
3、“想想做做“第4题
PPT 出示图：指名学生说说图意。
提问：怎样列式？你是怎样想的？
五、课堂小结，提高认识
六、作业布置
想想做做第2、4题（学生独立计算）