诗歌品读课《走，我们去植树》
（第6课时）
一、教学目标
1. 能够抓住关键字词想象情境，诵读诗歌感受春天的来临。
2. 通过植树，倾听大自然的声音，激发学生对大自然的热爱
之情。培养孩子们的环保意识。
二、教学重、难点
重点：在诵读中感受文中生动地形象和优美的语言，感受植
树对我们的重要性。
难点：继续品味作者用准确、细腻、生动的词语表达情意的
巧妙，通过想象画面、联系生活实际来感受诗文意境，进一步感
悟比喻、拟人等表达手法的生动有趣。
三、前置学习活动
学生：1. 朗读诗歌，学生借助字典或联系上下文初步理解文
中新鲜词语的意思。
2.了解植树节的由来。
教师：诵读诗歌，读出诗歌的韵律美和意境美。
四、教学课时 1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）创设情境，导入新课
1. 三月，是雷锋活动月，也是一个多风的日子，在这春光明
媚，万物复苏的日子，为了我们有一个好的生活环境，我们都要
到野外去植树，所以每年的3月12日是我们的植树节。那我们
今天就来学习，《走，我们去植树》。（板书：1. 走，我们去植树）
2. 齐读课题。
（二）诵读诗歌，整体感知诗歌内容
1. 简介诗歌：诗歌往往用简短、押韵的语言，表达强烈的感
情，为了表达清楚这种强烈的情感，诗歌的语言更需要讲究准确、
精炼。这节课，我们就在诗歌中感受作者表达的强烈的情感。
2. 播放课文录音，生听录音，画出印象深刻的地方。
3. 生自读诗歌，标一标，全文有几小节。自读诗歌做到正确、
流利，还要展开想象。（同位互听互评。）
4. 默读诗歌，思考：读过这首诗歌后，你领悟到什么？为什
么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？生生
交流，全班交流。（植树有很多好处，号召我们去植树，多植树。）
（板书：好处）
5. 快速读一读3—6小节，找一找植树的好处。小组交流，
选出代表交流想法。
6. 让生练习用自己的话说一说植树的好处。（锻炼了学生的
思考能力和语言表达能力）
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（三）聚焦关键词句，体会植树的好处，感受词语的妙用。
1. 生默读思考，每小节中哪些词语或句子概括出植树的好
处？用笔圈划出来。
2. 生生交流，全班交流汇报。说一说，写在黑板上。师板书
预设板书：绿色工厂 染绿祖国美丽的版图
绿色宝库 叫风沙乖乖低头
绿色希望 让百鸟翩翩起舞
3. 围绕着“绿色工厂”这个词，说一说植树的好处。指生说。
教师引导：
（1）“工厂”是一个什么地方？那“绿色工厂”制造的是什
么？
学情预设：（清新的空气）
（2）大家看一看“一棵树就是一个绿色工厂”这句话是个
什么句子？（比喻句）把什么比喻成什么？
学情预设：（一棵树比喻成一座绿色工厂。）
（3）大家展开想象的翅膀想象一下，“一座绿色工厂”让你
想到了什么样的生活画面？指生说。
（4）文中同样的比喻句还有一个，指名回答。
学情预设：（森林——绿色宝库）
这里把什么比作了什么？为什么，把森林比作绿色宝库呢？
全班讨论交流。学情预设（一棵树是绿色工厂，绿色工厂多
了，不就成了森林，成了宝库）。
（5）同位之间互说两个比喻句。
（6）我们一起带着对树的感恩之情再读3-6自然段。
4. 读完3-6自然段，眼前仿佛出现了怎样的画面？如果没有
这两个比喻句，句子还会这么生动吗，你还会有这样的想象画面
吗、想一想，说给小组内的同学听。
（1）全班交流。师生共同交流体会。
（2）“染”“叫”“让”，是谁在“染”，在“叫”，在“让”？
（是一棵棵树）。这些树做了人的动作这样的句子往往又被称为
拟人句。板书：拟人句
（3）全班讨论交流，教师小结：使用这样的比喻句、拟人
句使诗歌的语言生动，适合我们理解阅读，很形象生动地再现了
植树的好处。
（4）由于人们只看到眼前的利益，滥砍滥伐，开荒种田，
使得森林不见了，土地荒芜，风沙肆虐，动物们流离失所。严重
影响了生态的平衡。人们渴望回归自然，生态平衡，动物们渴望
乐园，那我们应该怎么？走，我们去植树！
想象着人们急切心情，读。
想象绿茵的世界，百鸟翩翩起舞，我们大家齐读
阳光明媚，蓝天白云，空气清新，我们心情舒畅地再齐读。
5. 同学们，通过刚才的读，你感悟到什么？把你的感悟说给
同位听。
6. 指名说。（师生互动，通过评价把话说清楚，说完整，说
流畅。）
学情预设：
（1）我们知道了植树的好处。
（2）在写植树的好处时，作者运用了比喻、拟人的表达方法，
让我们生动形象地感受到了这种好处。。。。。
7. 通过大家的感悟和交流，我们再来读3-6小节，你一定会
有了新得收获。自由读，师巡视指导。
8. 指生读。师生评价。选出读得有感情的给予表扬。（鼓掌）
9. 指生背诵。（背诵也应该有声有色。渴望绿色，向往生态
平衡）
环节三、总结——积累拓展，读写训练
（四）回归整体，通读全诗
1. 植树的好处还有很多，所以每年的3月12日是植树节，
这一天就要到了，我们应该做些什么呢？指生说
2. 春天来了，迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，走！我们
去植树！齐读课文。
3. 在你的想象中春风、阳光是什么样子的？同学们是怎样植
树的？把你的想象试着写下来。
4. 全班交流，评比。
5. 每一位植树人的心中都有一个绿色的希望，（板书：绿色
的希望），这个绿色的希望就是，指示板书：
绿色工厂染绿祖国美丽的版图
好处 绿色宝库叫风沙乖乖低头 绿色的希望
绿色希望 让百鸟翩翩起舞
6. 我们每个人都有一个绿色的希望，绿色的梦想，在这绿色
的怀抱里，有感情的齐读全诗。
（五）总结
通过今天的学习，我们读懂了植树的好处，读活了植树的画
面，读出了多植一棵树就多出一个绿色工厂，就多了一份“绿色
的希望”。
六、板书设计：
1. 走，我们去植树
（比喻） （拟人） （ 高兴）
绿色工厂染绿祖国美丽的版图
好处
绿色宝库 叫风沙乖乖低头
绿色的希望 让百鸟翩翩起舞 ！
山亭区西集镇刘庄小学 丛英
诗歌品读课《走，我们去植树》
（第6课时）
一、教学目标
1. 能够抓住关键字词想象情境，诵读诗歌感受春天的来临。
2. 通过植树，倾听大自然的声音，激发学生对大自然的热爱
之情。培养孩子们的环保意识。
二、教学重、难点
重点：在诵读中感受文中生动地形象和优美的语言，感受植
树对我们的重要性。
难点：继续品味作者用准确、细腻、生动的词语表达情意的
巧妙，通过想象画面、联系生活实际来感受诗文意境，进一步感
悟比喻、拟人等表达手法的生动有趣。
三、前置学习活动
学生：1. 朗读诗歌，学生借助字典或联系上下文初步理解文
中新鲜词语的意思。
2.了解植树节的由来。
教师：诵读诗歌，读出诗歌的韵律美和意境美。
四、教学课时 1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）创设情境，导入新课
1. 三月，是雷锋活动月，也是一个多风的日子，在这春光明
媚，万物复苏的日子，为了我们有一个好的生活环境，我们都要
到野外去植树，所以每年的3月12日是我们的植树节。那我们
今天就来学习，《走，我们去植树》。（板书：1. 走，我们去植树）
2. 齐读课题。
（二）诵读诗歌，整体感知诗歌内容
1. 简介诗歌：诗歌往往用简短、押韵的语言，表达强烈的感
情，为了表达清楚这种强烈的情感，诗歌的语言更需要讲究准确、
精炼。这节课，我们就在诗歌中感受作者表达的强烈的情感。
2. 播放课文录音，生听录音，画出印象深刻的地方。
3. 生自读诗歌，标一标，全文有几小节。自读诗歌做到正确、
流利，还要展开想象。（同位互听互评。）
4. 默读诗歌，思考：读过这首诗歌后，你领悟到什么？为什
么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？生生
交流，全班交流。（植树有很多好处，号召我们去植树，多植树。）
（板书：好处）
5. 快速读一读3—6小节，找一找植树的好处。小组交流，
选出代表交流想法。
6. 让生练习用自己的话说一说植树的好处。（锻炼了学生的
思考能力和语言表达能力）
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（三）聚焦关键词句，体会植树的好处，感受词语的妙用。
1. 生默读思考，每小节中哪些词语或句子概括出植树的好
处？用笔圈划出来。
2. 生生交流，全班交流汇报。说一说，写在黑板上。师板书
预设板书：绿色工厂 染绿祖国美丽的版图
绿色宝库 叫风沙乖乖低头
绿色希望 让百鸟翩翩起舞
3. 围绕着“绿色工厂”这个词，说一说植树的好处。指生说。
教师引导：
（1）“工厂”是一个什么地方？那“绿色工厂”制造的是什
么？
学情预设：（清新的空气）
（2）大家看一看“一棵树就是一个绿色工厂”这句话是个
什么句子？（比喻句）把什么比喻成什么？
学情预设：（一棵树比喻成一座绿色工厂。）
（3）大家展开想象的翅膀想象一下，“一座绿色工厂”让你
想到了什么样的生活画面？指生说。
（4）文中同样的比喻句还有一个，指名回答。
学情预设：（森林——绿色宝库）
这里把什么比作了什么？为什么，把森林比作绿色宝库呢？
全班讨论交流。学情预设（一棵树是绿色工厂，绿色工厂多
了，不就成了森林，成了宝库）。
（5）同位之间互说两个比喻句。
（6）我们一起带着对树的感恩之情再读3-6自然段。
4. 读完3-6自然段，眼前仿佛出现了怎样的画面？如果没有
这两个比喻句，句子还会这么生动吗，你还会有这样的想象画面
吗、想一想，说给小组内的同学听。
（1）全班交流。师生共同交流体会。
（2）“染”“叫”“让”，是谁在“染”，在“叫”，在“让”？
（是一棵棵树）。这些树做了人的动作这样的句子往往又被称为
拟人句。板书：拟人句
（3）全班讨论交流，教师小结：使用这样的比喻句、拟人
句使诗歌的语言生动，适合我们理解阅读，很形象生动地再现了
植树的好处。
（4）由于人们只看到眼前的利益，滥砍滥伐，开荒种田，
使得森林不见了，土地荒芜，风沙肆虐，动物们流离失所。严重
影响了生态的平衡。人们渴望回归自然，生态平衡，动物们渴望
乐园，那我们应该怎么？走，我们去植树！
想象着人们急切心情，读。
想象绿茵的世界，百鸟翩翩起舞，我们大家齐读
阳光明媚，蓝天白云，空气清新，我们心情舒畅地再齐读。
5. 同学们，通过刚才的读，你感悟到什么？把你的感悟说给
同位听。
6. 指名说。（师生互动，通过评价把话说清楚，说完整，说
流畅。）
学情预设：
（1）我们知道了植树的好处。
（2）在写植树的好处时，作者运用了比喻、拟人的表达方法，
让我们生动形象地感受到了这种好处。。。。。
7. 通过大家的感悟和交流，我们再来读3-6小节，你一定会
有了新得收获。自由读，师巡视指导。
8. 指生读。师生评价。选出读得有感情的给予表扬。（鼓掌）
9. 指生背诵。（背诵也应该有声有色。渴望绿色，向往生态
平衡）
环节三、总结——积累拓展，读写训练
（四）回归整体，通读全诗
1. 植树的好处还有很多，所以每年的3月12日是植树节，
这一天就要到了，我们应该做些什么呢？指生说
2. 春天来了，迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，走！我们
去植树！齐读课文。
3. 在你的想象中春风、阳光是什么样子的？同学们是怎样植
树的？把你的想象试着写下来。
4. 全班交流，评比。
5. 每一位植树人的心中都有一个绿色的希望，（板书：绿色
的希望），这个绿色的希望就是，指示板书：
绿色工厂染绿祖国美丽的版图
好处 绿色宝库叫风沙乖乖低头 绿色的希望
绿色希望 让百鸟翩翩起舞
6. 我们每个人都有一个绿色的希望，绿色的梦想，在这绿色
的怀抱里，有感情的齐读全诗。
（五）总结
通过今天的学习，我们读懂了植树的好处，读活了植树的画
面，读出了多植一棵树就多出一个绿色工厂，就多了一份“绿色
的希望”。
六、板书设计：
1. 走，我们去植树
（比喻） （拟人） （ 高兴）
绿色工厂染绿祖国美丽的版图
好处
绿色宝库 叫风沙乖乖低头
绿色的希望 让百鸟翩翩起舞 ！
山亭区西集镇刘庄小学 丛英