9 奇妙的护身术
教学目标:
（一）科学探究目标
1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物保护自身的特殊方式。
（二）情感态度价值观目标
1、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2、能感受到生物的多样性。
（三）科学知识目标
1、举例说明保护色和拟态的概念。
2、能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3、能说明动植物保护自身方式的意义。
教学重点：
了解动植物保护自身的基本方式，区分保护色和拟态两种保护方式。 教学难点：
能通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物自我保护的具体事例，增强对生物适应环境的理解。 教学准备:
1、课件
2. 、有关动物自身保护的资料卡和表格
教学过程
（一）、创设情境、提出问题
1. 出示图片，引出课题。
师：今天老师给大家带来了一首古诗《宿新市徐公店》。（出示课件） 图片上的景色特别美，图上有什么？
2. 你知道老师最关心的是什么吗？是小蝴蝶的命运，到底蝴蝶被孩子们捉到了吗？为什么？
小蝴蝶用自己独特的护身术逃跑了，那自然界中其他的动物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？带着这个问题我们进入今天神奇的“科学之旅”——奇妙的护身术。
板书课题
（二）、自主体验、合作探究
1. 教师展示图片， 它们在哪里？组织学生观察。
找找看，它们在哪里？
2、认识保护色、拟态概念。
组织学生交流：你们共找到了几种动物？容易发现他们吗？为什么？ （他们经过仔细观察会发现图中的猫头鹰、梅花鹿、猫，而枯叶蝶、竹节虫尺蠖、蝗虫和甲虫等不易被发现。）请你给它们保护自己的方式分分类。
（三）、分析比较 归纳总结
1、区分“保护色”和“拟态”
①大量典型图片演示，感受什么是“保护色”和“拟态”。 ②引导学生小结概念，课件出示概念“保护色”和“拟态”
引导学生区分“保护色”和“拟态”两者的区别。
③教师准备一些动物图片，学生根据保护方式来分类，保护色、拟态。 ④小组合作学习，把你探究的结果填到表中。
2、仿生技术的应用
动物们的聪明举动，给人们带来了很多启示，于是诞生了“迷彩服”，大家请看图片。
1）、迷彩服是受到动物哪种护身术的启示制成的？
2）、迷彩服有什么作用呢？
3、除了保护色和拟态外，动物还有一些防御的特殊方法，请同学们观察图中的动物，分析它们是用什么特殊方法防身的。
学生汇报：臭鼬放臭气；海龟利用硬壳（盔甲）保护自己；响尾蛇用声音通知其他动物危险来临并警告敌人；变色龙通过变色保护自己。
4、请同学们小组合作，找出一些动物防御敌害的实例，按防御敌害的方式对动物进行分类，并将结果填入表中。
（四）、实践运用 拓展延伸
1、默读科学在线 不仅仅是动物具有奇妙的防身术、植物也有，请同学们细心地默读“科学在线”。
2、同学们，其实大自然不仅是动物的天堂，还有许许多多形态各异的植物生存着。你们知道植物又是怎样保护自己的吗？请同学们课下搜集资料，用表格的方法记录下来。
3、同学们觉得这节课有意思吗？大家回忆一下，本节课我们学会了什么? 请用“我最满意的是学会了„„”或“我有待提高的是„„”任选一句来谈谈你的感受。
9 奇妙的护身术
教学目标:
（一）科学探究目标
1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物保护自身的特殊方式。
（二）情感态度价值观目标
1、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2、能感受到生物的多样性。
（三）科学知识目标
1、举例说明保护色和拟态的概念。
2、能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3、能说明动植物保护自身方式的意义。
教学重点：
了解动植物保护自身的基本方式，区分保护色和拟态两种保护方式。 教学难点：
能通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物自我保护的具体事例，增强对生物适应环境的理解。 教学准备:
1、课件
2. 、有关动物自身保护的资料卡和表格
教学过程
（一）、创设情境、提出问题
1. 出示图片，引出课题。
师：今天老师给大家带来了一首古诗《宿新市徐公店》。（出示课件） 图片上的景色特别美，图上有什么？
2. 你知道老师最关心的是什么吗？是小蝴蝶的命运，到底蝴蝶被孩子们捉到了吗？为什么？
小蝴蝶用自己独特的护身术逃跑了，那自然界中其他的动物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？带着这个问题我们进入今天神奇的“科学之旅”——奇妙的护身术。
板书课题
（二）、自主体验、合作探究
1. 教师展示图片， 它们在哪里？组织学生观察。
找找看，它们在哪里？
2、认识保护色、拟态概念。
组织学生交流：你们共找到了几种动物？容易发现他们吗？为什么？ （他们经过仔细观察会发现图中的猫头鹰、梅花鹿、猫，而枯叶蝶、竹节虫尺蠖、蝗虫和甲虫等不易被发现。）请你给它们保护自己的方式分分类。
（三）、分析比较 归纳总结
1、区分“保护色”和“拟态”
①大量典型图片演示，感受什么是“保护色”和“拟态”。 ②引导学生小结概念，课件出示概念“保护色”和“拟态”
引导学生区分“保护色”和“拟态”两者的区别。
③教师准备一些动物图片，学生根据保护方式来分类，保护色、拟态。 ④小组合作学习，把你探究的结果填到表中。
2、仿生技术的应用
动物们的聪明举动，给人们带来了很多启示，于是诞生了“迷彩服”，大家请看图片。
1）、迷彩服是受到动物哪种护身术的启示制成的？
2）、迷彩服有什么作用呢？
3、除了保护色和拟态外，动物还有一些防御的特殊方法，请同学们观察图中的动物，分析它们是用什么特殊方法防身的。
学生汇报：臭鼬放臭气；海龟利用硬壳（盔甲）保护自己；响尾蛇用声音通知其他动物危险来临并警告敌人；变色龙通过变色保护自己。
4、请同学们小组合作，找出一些动物防御敌害的实例，按防御敌害的方式对动物进行分类，并将结果填入表中。
（四）、实践运用 拓展延伸
1、默读科学在线 不仅仅是动物具有奇妙的防身术、植物也有，请同学们细心地默读“科学在线”。
2、同学们，其实大自然不仅是动物的天堂，还有许许多多形态各异的植物生存着。你们知道植物又是怎样保护自己的吗？请同学们课下搜集资料，用表格的方法记录下来。
3、同学们觉得这节课有意思吗？大家回忆一下，本节课我们学会了什么? 请用“我最满意的是学会了„„”或“我有待提高的是„„”任选一句来谈谈你的感受。