摘要: 为了解大学生对公共体育课的建议,本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对宝鸡文理学院330名大学生进行了调查,结果表明:学生喜欢的上课项目前三者是篮球、乒乓球和足球;47%的学生认为体育课的主要作用应该是培养体育锻炼兴趣;38%的学生认为平时成绩应该占到考试成绩的40%;54%的学生认为在第一、三学期的体育课时间安排在5、6节课为最适宜,33%的学生认为将第二、四学期的体育课时间安排在7、8节课为最佳。 Abstract: In order to realize suggetions of collegers about common physical eduction lessons,the paper surveies 330 collegers of Baoji University of Arts and Sciences with the method of literature,questionnaire and statistics.The results indicate that collegers most like 3 items of baketball,table tennis and football,the collegers of 47 percent think the main function of physical education lesson is training sports interest,the collegers of 38 percent consider ordinary grades should account for 40 percent of examination grades,the collegers of 54 percent deem time of physical education lesson should arrange third lesson in first and third terms,the collegers of 33 percent take for which time of physical education lesson should arrange forth lesson in second and forth terms. 关键词: 大学生;公体课;教学建议 Key words: collegers;common physical education lesson;teaching suggestion 中图分类号:G8文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)23-0175-01 0引言 公共体育课作为大学生的一门必修课,对学生增强体质、增进健康,形成体育兴趣和终生体育意识等各方面都有着举足轻重的作用。体育课的组织形式、教学内容、教学方法等各方面的问题将直接影响到体育课的教学效果,进而影响学生体育观念的形成[1]。本文通过调查和分析学生对体育课教学建议,得出学生对体育课的认识和理解,为我院公共体育课教育提供借鉴。 1研究对象 以宝鸡文理学院2008和2009级共330名大学生(年龄19-24周岁)为调查对象,其中文科105人、理科75人、工科150人。 2研究方法 2.1 文献资料法通过百度和中国知网等网络资源,以及图书馆和资料室等国内外相关文献,查阅与大学体育课教学相关的研究,为论文提供参考资料。 2.2 问卷调查法 根据研究目的和内容自行设计的问卷,经检验其信效度符合一般问卷要求,对宝鸡文理学院公共体育课学生发放问卷350份,回收342份,有效问卷330份,回收率98%。 2.3 数理统计法利用Excel2003软件对采集到的相关数据进行统计分析。 3研究结果与分析 3.1 学生喜欢的体育课项目通过对陕西省部分高校的调查发现,开设课程最高的是篮球、武术、足球、健美操、田径。大部分开设了大球项目,而开设乒乓球的只有一少部分,开设羽毛球、网球、体育舞蹈的更是少的可怜。在男女生选择的运动项目上也有显著差异,大部分男生喜欢运动量大的对抗性强的运动项目,而女生为了达到锻炼身体的目的,喜欢运动量小、对抗弱且具有一定娱乐性的运动项目。这也体现了男女生在生理心理上的特征[2],所以,最好把男、女生分班上课,而不是所谓的年级专业大班统一上课。 3.2 学生对体育教学中教师的主要作用的认识传授技术动作、组织学生锻炼身体、培养学生锻炼兴趣对学生而言哪个更重要呢?就调查的本校大一、大二学生问卷330份所得,有69%的(228人)人认为培养学生锻炼兴趣最为重要,有21%(68人)的人认为组织学生锻炼身体重要,只有10%(34人)认为传授技术动作重要。由此可见,学生并不只限于学会技术动作,而更加注重锻炼的兴趣和身体的锻炼。在教学方法上面,教师要大胆创新,个别对待,加强实践性教学环节,多鼓励、组织、引导,教会学生自练,激发学生积极锻炼身体的兴趣,以强身健体为目的,充分调动学生的主观能动性,并反复实践的愿望[3]。 3.3 学生对体育课作用的认识在调查中发现,有34.5%(114人)把大学体育课的锻炼当作是了一种减轻压力、调节情绪的一种方法;有47%(154人)认为培养体育锻炼兴趣,形成体育锻炼习惯;有14.5%(48人)认为是提高运动能力;只有4%(14人)认为大学体育课是为了减肥、健美。 3.4 上课时间的选择就学生在不同的季节里何时开展体育课我们也做了调查,在调查中有179名学生(占总人数的54%)认为在第一、三学期(秋冬季)的体育课时间安排在5、6节课为最适宜,有126名学生(占总人数的38%)认为安排在3、4或者7、8节合理,只有少数25名学生(占总人数的8%)认为应该安排在1、2节。在调查中有33%的人(即111人)认为将第二、四学期的体育课时间安排在7、8节课为最佳,有27%的人(即89人)认为将第二、四学期的体育课时间安排在3、4节课为合适,有20%的人(即65人)认为将第二、四学期的体育课时间安排在1、2节课为较合理,只有20%的人(即65人)认为将第二、四学期的体育课时间安排在5、6节课为正常。大部分学生认为在第二、四学期(春夏季)的体育课时间安排在7、8节课为最适宜,也有人认为安排在3、4或者1、2节合理,只有少数人认为应该安排在5、6节。 4结论与建议 结论:学生喜欢的上课项目为篮球、乒乓球和足球;学生对体育课的价值主要是培养学生锻炼兴趣、减轻压力、调节情绪;平时成绩应该占到考试成绩的40%,希望有更合理的、弹性的、多元的评价体系;多数学生认为在第一、三学期(秋冬季)的体育课时间安排在5、6节课为最适宜,第二、四学期安排在7、8节。 建议:现代大学生的选项呈现出项目、内容多样化、淡竞技的特点,重视健身、娱乐和能力的培养。建议根据学生喜欢上课项目和自由活动项目以及男女生生理心理上的特征来安排学生体育课的所学的项目;将上课时间根据季节本身的规律进行调整,减少每个班的体育上课人数的安排。应该重视学生对体育教学的建议,创造条件来满足学生的合理建议,增加体育的投入,加强教材、场馆设施、器材等建设,不断提高体育教学的质量。 参考文献: [1]周银,对长治市普通高校公共体育课的调查与分析[N].长治学院学报,2009,26(2):88. [2]李玉芬,高校公共体育课学生对田径项目学习兴趣的调查与分析[J].2008,(6):154. [3]邓小红.对高校体育课设立选修课和体育俱乐部的调查与分析[J].2008,5(5):404.
摘要: 为了解大学生对公共体育课的建议,本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对宝鸡文理学院330名大学生进行了调查,结果表明:学生喜欢的上课项目前三者是篮球、乒乓球和足球;47%的学生认为体育课的主要作用应该是培养体育锻炼兴趣;38%的学生认为平时成绩应该占到考试成绩的40%;54%的学生认为在第一、三学期的体育课时间安排在5、6节课为最适宜,33%的学生认为将第二、四学期的体育课时间安排在7、8节课为最佳。 Abstract: In order to realize suggetions of collegers about common physical eduction lessons,the paper surveies 330 collegers of Baoji University of Arts and Sciences with the method of literature,questionnaire and statistics.The results indicate that collegers most like 3 items of baketball,table tennis and football,the collegers of 47 percent think the main function of physical education lesson is training sports interest,the collegers of 38 percent consider ordinary grades should account for 40 percent of examination grades,the collegers of 54 percent deem time of physical education lesson should arrange third lesson in first and third terms,the collegers of 33 percent take for which time of physical education lesson should arrange forth lesson in second and forth terms. 关键词: 大学生;公体课;教学建议 Key words: collegers;common physical education lesson;teaching suggestion 中图分类号:G8文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)23-0175-01 0引言 公共体育课作为大学生的一门必修课,对学生增强体质、增进健康,形成体育兴趣和终生体育意识等各方面都有着举足轻重的作用。体育课的组织形式、教学内容、教学方法等各方面的问题将直接影响到体育课的教学效果,进而影响学生体育观念的形成[1]。本文通过调查和分析学生对体育课教学建议,得出学生对体育课的认识和理解,为我院公共体育课教育提供借鉴。 1研究对象 以宝鸡文理学院2008和2009级共330名大学生(年龄19-24周岁)为调查对象,其中文科105人、理科75人、工科150人。 2研究方法 2.1 文献资料法通过百度和中国知网等网络资源,以及图书馆和资料室等国内外相关文献,查阅与大学体育课教学相关的研究,为论文提供参考资料。 2.2 问卷调查法 根据研究目的和内容自行设计的问卷,经检验其信效度符合一般问卷要求,对宝鸡文理学院公共体育课学生发放问卷350份,回收342份,有效问卷330份,回收率98%。 2.3 数理统计法利用Excel2003软件对采集到的相关数据进行统计分析。 3研究结果与分析 3.1 学生喜欢的体育课项目通过对陕西省部分高校的调查发现,开设课程最高的是篮球、武术、足球、健美操、田径。大部分开设了大球项目,而开设乒乓球的只有一少部分,开设羽毛球、网球、体育舞蹈的更是少的可怜。在男女生选择的运动项目上也有显著差异,大部分男生喜欢运动量大的对抗性强的运动项目,而女生为了达到锻炼身体的目的,喜欢运动量小、对抗弱且具有一定娱乐性的运动项目。这也体现了男女生在生理心理上的特征[2],所以,最好把男、女生分班上课,而不是所谓的年级专业大班统一上课。 3.2 学生对体育教学中教师的主要作用的认识传授技术动作、组织学生锻炼身体、培养学生锻炼兴趣对学生而言哪个更重要呢?就调查的本校大一、大二学生问卷330份所得,有69%的(228人)人认为培养学生锻炼兴趣最为重要,有21%(68人)的人认为组织学生锻炼身体重要,只有10%(34人)认为传授技术动作重要。由此可见,学生并不只限于学会技术动作,而更加注重锻炼的兴趣和身体的锻炼。在教学方法上面,教师要大胆创新,个别对待,加强实践性教学环节,多鼓励、组织、引导,教会学生自练,激发学生积极锻炼身体的兴趣,以强身健体为目的,充分调动学生的主观能动性,并反复实践的愿望[3]。 3.3 学生对体育课作用的认识在调查中发现,有34.5%(114人)把大学体育课的锻炼当作是了一种减轻压力、调节情绪的一种方法;有47%(154人)认为培养体育锻炼兴趣,形成体育锻炼习惯;有14.5%(48人)认为是提高运动能力;只有4%(14人)认为大学体育课是为了减肥、健美。 3.4 上课时间的选择就学生在不同的季节里何时开展体育课我们也做了调查,在调查中有179名学生(占总人数的54%)认为在第一、三学期(秋冬季)的体育课时间安排在5、6节课为最适宜,有126名学生(占总人数的38%)认为安排在3、4或者7、8节合理,只有少数25名学生(占总人数的8%)认为应该安排在1、2节。在调查中有33%的人(即111人)认为将第二、四学期的体育课时间安排在7、8节课为最佳,有27%的人(即89人)认为将第二、四学期的体育课时间安排在3、4节课为合适,有20%的人(即65人)认为将第二、四学期的体育课时间安排在1、2节课为较合理,只有20%的人(即65人)认为将第二、四学期的体育课时间安排在5、6节课为正常。大部分学生认为在第二、四学期(春夏季)的体育课时间安排在7、8节课为最适宜,也有人认为安排在3、4或者1、2节合理,只有少数人认为应该安排在5、6节。 4结论与建议 结论:学生喜欢的上课项目为篮球、乒乓球和足球;学生对体育课的价值主要是培养学生锻炼兴趣、减轻压力、调节情绪;平时成绩应该占到考试成绩的40%,希望有更合理的、弹性的、多元的评价体系;多数学生认为在第一、三学期(秋冬季)的体育课时间安排在5、6节课为最适宜,第二、四学期安排在7、8节。 建议:现代大学生的选项呈现出项目、内容多样化、淡竞技的特点,重视健身、娱乐和能力的培养。建议根据学生喜欢上课项目和自由活动项目以及男女生生理心理上的特征来安排学生体育课的所学的项目;将上课时间根据季节本身的规律进行调整,减少每个班的体育上课人数的安排。应该重视学生对体育教学的建议,创造条件来满足学生的合理建议,增加体育的投入,加强教材、场馆设施、器材等建设,不断提高体育教学的质量。 参考文献: [1]周银,对长治市普通高校公共体育课的调查与分析[N].长治学院学报,2009,26(2):88. [2]李玉芬,高校公共体育课学生对田径项目学习兴趣的调查与分析[J].2008,(6):154. [3]邓小红.对高校体育课设立选修课和体育俱乐部的调查与分析[J].2008,5(5):404.