水乡歌
教材分析：
《水乡歌》是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口，分别写了水多、船多、歌多。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：
在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。 教学时间：二课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、出示：
千条渠 荡清波 万只驳 飘满湖 装满箩 新生活
指名读，齐读
通过上节课的学习，你知道水乡的特点吗？（水多，船多，歌多）
二、指导第一自然段
听，流水潺潺，让我们蹲下身来细细欣赏水乡的水吧！水乡什么多？能把水读得再多写吗？课文是怎样写水多的呢？文中找找看，哪些地方可以看出水真的很
多？
1、千条渠，万条河
河与水有关，渠也跟水有关。见过渠吗？瞧，这长长的就是水渠，它是人工开凿的水道，可以把水引来灌溉庄稼，使庄稼长得绿油油。
2、“千条渠，万条河”真的是一千条渠，一万条河吗？是许许多多，数都数不清，真多啊，谁来读一读。
你仿佛看到了什么？一条条渠清澈流淌，一条条河碧波荡漾，这就是“千条渠，万条河”
3、池塘一个连一个
“一个连一个”这么多的池塘啊。看一眼就能看够吗？指导：“连”要读得慢一点。
4、“处处绿水荡清波”
哪个词让你感受到水多？你能换个词语吗？
4、感受水的美
水乡的水真多啊，除了感觉水多，你还感觉水怎么样？
（清。清得可以看见什么？这清澈的水还倒映着绿树红花，蓝天白云，真是处处绿水荡清波。“荡”是什么意思？谁能做这个动作？哦，“荡”就是摆动的意思，就是水波一起一伏，读的时候要读慢一点，谁来读一读最后一句。）
5、你能用朗读告诉大家水乡的水多吗？
三、指导自学第二自然段
1、水乡的水真多，真美，刚才小朋友还说水乡的船也很多。看，湖面上好热闹呀。
2、这部分内容小朋友能自己学吗？怎样读才能把船多的样子读出来
3、带着问题自由读，指明读
你从哪些字词看出船多？用铅笔作出记号。
4、交流
a 、 自学过程中有不明白的地方吗？
b 、 什么是“驳”
c 、 什么是“白帆”
d 、 为什么说白帆片片像白云
e 、 白帆在水中飘，白云在天上飘，它们都在飘，飘需要什么？指导“飘” f 、 有感情的朗读
g 、 水乡这么多的船，你知道这些船是用来干什么的？体现了水乡人民的什么？（勤劳）
四、尝试写诗
聪明的小朋友们，仔细读读这两个小节，你能发现什么相同处吗?(千---万----第三句具体写怎么多的)
水乡不仅水多，船多，还有什么多呢，请看图片
你能用这样的句式说一说吗？
五、教学第三自然段
水乡有这么丰富的物产，如果你生活在这里，你会觉得怎样？课文用了哪些词？从歌声中你听出了什么？在渔民的歌声中朗读全诗
总结：小朋友，咱们的学校也很美，课后我们也学着课文的样子来夸夸我们的学校。
（出示：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？
（示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读
师生合作读：师读第一句，生读2、3句
师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。
交流：刚才在脑海里放的什么电影？
引读：白帆片片像„„
指名读——齐读
师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。
6、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。（三）
三、课外拓展
江南的水乡真美呀, 还能说说水乡什么多吗？（生答）
出示荷叶图：水乡什么多？
荷叶多。
师：怎么多？谁来做小诗人？——指导
刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能像刚才一样编首小诗吗？ 找自己的好朋友先说一说。
交流
四、作业
把你编的小诗写下来。
板书设计： 21、水乡歌
水多——千条渠 万条河（自然资源丰富)
船多——千只船 万只驳(人们勤劳）
歌多-----千首曲 万首歌（生活幸福）
教学反思：
水乡歌
教材分析：
《水乡歌》是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口，分别写了水多、船多、歌多。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：
在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。 教学时间：二课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、出示：
千条渠 荡清波 万只驳 飘满湖 装满箩 新生活
指名读，齐读
通过上节课的学习，你知道水乡的特点吗？（水多，船多，歌多）
二、指导第一自然段
听，流水潺潺，让我们蹲下身来细细欣赏水乡的水吧！水乡什么多？能把水读得再多写吗？课文是怎样写水多的呢？文中找找看，哪些地方可以看出水真的很
多？
1、千条渠，万条河
河与水有关，渠也跟水有关。见过渠吗？瞧，这长长的就是水渠，它是人工开凿的水道，可以把水引来灌溉庄稼，使庄稼长得绿油油。
2、“千条渠，万条河”真的是一千条渠，一万条河吗？是许许多多，数都数不清，真多啊，谁来读一读。
你仿佛看到了什么？一条条渠清澈流淌，一条条河碧波荡漾，这就是“千条渠，万条河”
3、池塘一个连一个
“一个连一个”这么多的池塘啊。看一眼就能看够吗？指导：“连”要读得慢一点。
4、“处处绿水荡清波”
哪个词让你感受到水多？你能换个词语吗？
4、感受水的美
水乡的水真多啊，除了感觉水多，你还感觉水怎么样？
（清。清得可以看见什么？这清澈的水还倒映着绿树红花，蓝天白云，真是处处绿水荡清波。“荡”是什么意思？谁能做这个动作？哦，“荡”就是摆动的意思，就是水波一起一伏，读的时候要读慢一点，谁来读一读最后一句。）
5、你能用朗读告诉大家水乡的水多吗？
三、指导自学第二自然段
1、水乡的水真多，真美，刚才小朋友还说水乡的船也很多。看，湖面上好热闹呀。
2、这部分内容小朋友能自己学吗？怎样读才能把船多的样子读出来
3、带着问题自由读，指明读
你从哪些字词看出船多？用铅笔作出记号。
4、交流
a 、 自学过程中有不明白的地方吗？
b 、 什么是“驳”
c 、 什么是“白帆”
d 、 为什么说白帆片片像白云
e 、 白帆在水中飘，白云在天上飘，它们都在飘，飘需要什么？指导“飘” f 、 有感情的朗读
g 、 水乡这么多的船，你知道这些船是用来干什么的？体现了水乡人民的什么？（勤劳）
四、尝试写诗
聪明的小朋友们，仔细读读这两个小节，你能发现什么相同处吗?(千---万----第三句具体写怎么多的)
水乡不仅水多，船多，还有什么多呢，请看图片
你能用这样的句式说一说吗？
五、教学第三自然段
水乡有这么丰富的物产，如果你生活在这里，你会觉得怎样？课文用了哪些词？从歌声中你听出了什么？在渔民的歌声中朗读全诗
总结：小朋友，咱们的学校也很美，课后我们也学着课文的样子来夸夸我们的学校。
（出示：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？
（示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读
师生合作读：师读第一句，生读2、3句
师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。
交流：刚才在脑海里放的什么电影？
引读：白帆片片像„„
指名读——齐读
师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。
6、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。（三）
三、课外拓展
江南的水乡真美呀, 还能说说水乡什么多吗？（生答）
出示荷叶图：水乡什么多？
荷叶多。
师：怎么多？谁来做小诗人？——指导
刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能像刚才一样编首小诗吗？ 找自己的好朋友先说一说。
交流
四、作业
把你编的小诗写下来。
板书设计： 21、水乡歌
水多——千条渠 万条河（自然资源丰富)
船多——千只船 万只驳(人们勤劳）
歌多-----千首曲 万首歌（生活幸福）
教学反思：