广安市第二批骨干教师2012年远程培训
班 级 简 报
第二期
（2012年5月27日）
主办：初中数学2班
编辑：毛艳琼
简 报 导 航
学情通报
优秀作业
热门话题
优秀学员
温馨提示
截止5月27日，我班的情况很不错的，全班共95位学员全部到齐。完成作业218篇，发起沙148条，留言总数546条，资源数：61条，说明老师们学的积极还是很高的，学习很努力，请暂时落后的老师们加油！加油！再加油！
卸下包裹，轻松上路
——2012年春季中学骨干教师远程培训班仪式观后感
熊小俊 我们通过网络现场直播参加了开班仪式。给我留下了深刻印象，也使我受益匪浅。
想来自1993年任教以来，一直担任班主任工作。刚毕业的我朝气蓬勃，热情四溢，和孩子玩在一块，乐在一起。孩子们把我当朋友，背后称我为“俊哥”。当我为他们的成绩“不争”而生气时，有学生说到：“熊老师，你就知足吧。我
们成绩虽然没有隔壁班好，但我们活得比他们快活多了。你知道他们在背后叫班主任什么吗？而你即使不在面前，我们连你的名字都没直呼过！”想来也是，孩子的话多少给我一些触动，也夹杂些许感动。不过话说回来成绩差也不是那么回事，必经学习是学生的首要任务，也是他们成长的必备条件。当我把担忧有意无意地传达给我的孩子们后。学生竟然都自觉地捧起了“课本”，班会娱乐中多少也增添了“学知”的成份，竞赛中也出现了分数的“攀比”„„毕业的时候居然超过了隔壁班，看着孩子们在快乐中成长起来，我宽慰地笑了。 可随着岁数的增加，我成立了的家庭，有了自己的孩子，家庭琐事逐渐增多，来自各方面的压力也多了。由于毗邻广安，当地优越的家庭条件使得大量优生流失，取而代之的是家庭教育匮乏的外地打工者子女。我发现不知从何时起，班主任工作已经开始变得忙碌起来，也让人失去信心变得盲目，也就开始茫然。而学校方面对班主任工作的要求是一而再，再而三地提高，使得班主任工作让人觉得繁琐，厌烦。我听到身边越来越多的班主任开始发牢骚，吐怨气，越来越多的老师不愿担任班主任工作。有时不禁问自己，我们究竟怎么了？ 教授的讲座如春风拂面，沁人心脾，给我一种豁然开朗的感觉。我们是一个凡人，凡人自有烦恼，重要的是我们要学会“积极应对压力，追求职业幸福”。以积极的心态寻求各方面的支持，摆脱孤独和委屈。建立适当的目标和追求，告别好高骛远。保持高度的自信心和舒适的微笑，开心乐观地对待每一天。学会与人分享，在与别人的合作中获取乐趣。作为孩子的带头人，你还得保持一
颗童心，有空找孩子、找朋友聊聊。尊重弱者，让孩子们平等地享受来自教师的爱。劳逸结合，学会休息和放松，积极参加体育锻炼，让健康和快乐一起陪伴。我想这样一个充满阳光朝气的班主任，没有哪个学生会不喜欢。卸下你的包裹，用你的感召带领孩子走向那同样快乐的明天。 “不要给自己太多压力，这是你的工作，何况你自信能成功的做到这点，那何需压力呢？也不要给学生太多的压力，你不是经常说快乐健康比一切都重要，况且学习只是孩子成长的一部分。当一切自然发展，你会发现其实一切你所期望的，正在不紧不慢地发展着。这难道不是你所追求的吗？那为什么还不卸下你那背上包裹，轻松上路，带领你的孩子们轻松愉快地度过每一天。当三年的初中生活结束后，除了紧张的学习和让人窒息的考试之外，还有那次郊游，还有那场趣味比赛，还有那次开心聊天，还有那么个朋友似的班主任，还有...... 让学生值得记起。请记得除了痛苦，孩子们更需要欢乐，而这一切得从你卸下包裹那一刻起，相信你会收获更多幸福。”当我写下这一段留言，发现这也正是对自己说的，原来幸福就在自己的手里！
教师就是教师
冯伟
“给我一次工作的机会，就是对我最大的奖励”，这是我从教以来永不变的主题。现如今社会就业压力大，教师的压力也在无形增大，据调查表明，教师的
工作压力大于其他行业：既要教书又要育人。教师作为一个特殊的群体，所面对的来自于学生、家长、家庭等各方面的压力很大，是心理问题的多发群体。若不能及时改善，就会产生不良的心理状态，例如不耐烦，情绪恶劣，失去自我本来的个性等。这些不良的心理状态不仅引起自身问题，还会投射到学生身上，造成职业效能下降，因此教师的心理健康有道德意义。
这次学习，当我看到这个作业，又一次在反思：作为一名教师，该如何正确地对待自己的身价？答案只有一个：“不值钱”，那只有在平凡的岗位上，创造不平凡奇迹，这才是你真实的写照！------值钱。 在值钱与不值钱之间就产生教师心理压力，职业成就感和职业发展目标的问题，我是这样认识的。
首先，教师应该争取对待各方面的压力，从自我角度多调节自我心理健康，摆正位置，不攀比，多交往，更好的缓解自身压力，更好的投入到工作之中。教师的职业是跟人打交道、跟孩子打交道的工作，孩子出问题是正常的。
其次，对于教师职业发展问题，要正确对待升迁问题，首先教师是一个匠人----教书匠，其次，教师的职责是教书育人，培养人才，是天底下最光辉的职业，这对教师来说应该是最长远也是最远大的志向。而升迁问题应该以一种平静的心态看待，获得升迁机会纵然是对教师能力的一种肯定，然而没有升迁也不能代表什么，因为教师的工作不是级别很多的工作，空间小，面较窄，学校也不
是行政单位，当教师就是管好学生，教好书，一天想升迁的教师我认为绝对不是一个好教师，教不来书的想当领导，当不来领导的就教书。 教师如果心平气和地看待自己的职业、自己的工作，心态就会坦然；否则，心态就会失衡，就不利于心理健康。
再次，对于教师职称评定问题，也要正视这个问题，评职称就是一部分人能到达高级，大部分老师评不上高级职称就退休了。并非评不上职称，就代表职业失败，没有职业成就感。再者就是不能拿金钱来衡量自己工作的价值。
要正确认知教师职业，并置身于此。如果只是拿教师这个职业当做谋生手段，或讨厌孩子，不可能做好教师工作。做教育工作不能只跟经济利益挂钩。教师工作就是中等水平，要合理期待教师收入。教师的工作不止八小时，是个良心的工作，并非像社会上宣传的那样，职业稳定，假期长等等
最后，教师要冷静的认识，社会生活中普通的成员，家庭可能出现问题也是正常的，从自我角度，多注意调节自我心理健康，调整认识，扩大交往范围，缓解压力，更好的提高心理健康水平，更好的教书育人。
用心与学生交流，你会感到幸福的
王静
教师是人类灵魂的工程师，是太阳地下最光辉的职业。做教师应当是一个幸福的职业。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而
教育之”即是一“乐”。
现实尽管不尽如人意，但许多教师还是在自己的岗位上默默奉献，也体味着自己的“幸福”。我认为只要你用心与孩子交流，你会感觉到做教师是很最幸福的职业，现谈谈 我的亲身体会，让你们也来分享分享我的幸福。 我是上学期刚接的这个班，刚接到这个班时，我是既高兴又担忧，我高兴的是，我喜欢这些孩子，我担忧的是怎样和他们交流呢，怎样才能让他们喜欢我呢？在开学的头一天，我把班上的每一个学生的名字反反复复的看了几遍，争取记住他们的名字。开学了，我走进教室，就看见孩子们做得规规矩矩的，用两只漂亮的眼睛直直的盯着我，我说话了，“我是你们的班主任，我叫王静，希望在以后的日子里，我们能成为好朋友。” 过了几天，孩子们还是不怎么和我说话，于是，我就想，你们不找我，那我就找你们。我上完课后不马上离开教室，和他们谈谈我的喜好，他们也慢慢的谈起了他们喜欢吃什么，喜欢穿什么，喜欢…….我又利用课余时间和他们一起玩，跳绳，唱歌，教他们跳舞…..总之，我把他们当朋友一样的对待，渐渐的他们开始和我无话不说了，谈谈他们家里的事，说说他们喜欢那个老师，议论我穿什么衣服好看„„就这样我们真的成了好朋友了。
今年3月的一个周四，我正要出门去学校，突然，我的肚子揪心的痛起来，送往医院一瞧，急性阑尾炎，得马上动手术。几个小时的手术下来，我正躺在病床上被病痛折磨着。“叮叮…”电话铃响了，我接通电话，那边传来了“老师，
你怎么了；老师你生病了；老师你现在在哪里；老师，你痛不？老师我们要来看你，我们担心你……”听到这些多么动听的声音，我觉得我不再那么痛了，精神好起来了。于是，我不停的看着时间，“怎么这么慢呢”.我好想马上见到他们，听他们叽叽喳喳的声音。终于，到了周六，一大早我就醒了，我好想到窗边去等他们，可是我还不能起床，只好在床上不停的看着手机，一秒，两秒，一分，十分，二十分，一时……终于，我听到了他们的说话声，一大群孩子来了，正往我的病房走来，我好开心。他们进来了，“老师，你感觉怎么样了？老师你疼吗？老师你快点好起来，老师，我们好想你…….”“呜呜……”我听见孩子们的哭声了，对，是她们在哭，我的眼泪再也忍不往了，流了下来，孩子的问候，孩子们的哭声，一下子让我感觉到，我是这世界上最幸福的人。 老师们，不要觉得她们调皮，不要讨厌她们，用心去与她们交流，你会觉得你没有选错职业，你会为你拥有这样的职业而感到骄傲的。
我幸运，我是一名老师
蒋瑜 我的人生格言是：真诚做人，踏实做事；我的课堂目标：让学生开心，助学生成长。
的我，已成长为一名中学高级教师，在三尺讲台上绽放出人生的光彩，收获着为师者的幸福。
我记得1988年的那个夏天，那个让我实现了由学生向老师跨越的美丽季节！当时我还是一个年龄刚满二十的大姑娘，带着憧憬，满怀希望，背起简单的行囊，回到我的母校，走进了乡村的初中课堂。在那里，我感受了初为人师的困惑，也品尝出传道授业的艰辛，还体验到了乡村教师的清苦。但是，还是在那里，我编织着自己五彩的梦想，探寻教书育人的真谛，诠释为人之师的涵义，把自己有限的智慧和无限的情爱注入了钟爱的事业和可爱的孩子，收获着一个又一个灿烂的人生季节，演绎着一个又一个精彩的人生故事。 有人说，教师的一生不一定要干成什么惊天动地的事业，但她应当如百合，展开是一朵花，凝成是一枚果。她还应当如星辰，远看像一盏灯，近看是一团火。我崇尚百合，我仰慕星辰。我的学习，我的思考，都应该是为了我的教学，为了塑造一个良好的教师形象。如果说诗人的功夫在诗外，那么教者的功夫就在课外了。多年的教学实践告诉我，照本宣科只能使教师成为教书匠，成为不知变通的书呆子，闭门造车也容易使教师成为井底之蛙。所以，我提倡“走出去，引进来”，用先进的教育理念指导自己的教学实践，将他人宝贵的教学经验引进自己的课堂，实现交流互补的教学合作，让自己的教学日趋成熟，让自身不断地成长起来。
如果说课堂教学给予了一个教师授业的舞台，那么，班主任工作则为一个教师提供了最适宜的育人途径。从教二十四年来，我一直担任初中数学课的教学工作，其间就做过接近二十年的班主任工作，苦耶？乐耶？只有心知道。在班级管理中，我对学生的要求注重一个“严”字，而对学生的教育则贯穿一个“情”字，让学生有向心力，使班级有凝聚力。当然，身为一班之主，所担当的责任是大的，而付出的艰辛也是多的。我曾经给贫困的学生以物质上的帮助，为他们送过衣物，让他们体会到老师的真爱，人间的真情；我也曾帮助学习困难的学生找到自己的兴趣所在，让他们树立起自信心，做一些力所能及的事；我还使一部分心灵荒芜的孩子找到精神的依托，帮助他们健全自己的人格，找到属于自己的快乐……
我做了很多，我的收获就不会少。学生的健康成长，顺利成才，给了我最大的喜悦；家长的信任与支持给了我最大的欣慰；各级组织的关注与鼓励给了我最大的动力；朋友家人的关心与爱护给了我最大的信心。这一切的一切，都是构成我成长的元素，是我为人之师的快乐源泉，从而更坚定了我一辈子做老师的信念。
学习之星
罗利芳 曹建局 王 忠 甘国德 谢 森 刘长明
杜雪梅 毛艳琼 朱 位
上传资源之星
曹建局 蔡 兵 朱 位 王 静 李 忧
班级沙龙之星
张晓红 游安全 廖占清 曹建局 蔡 兵 吴 敏
陈 斌 张亚琼 李边刚
初中数学2班的各位老师：
大家好！从现在各项的统计数据来看，我们班很多指标都靠前，说明我们学习情况非常好！
希望大家再接再厉，多看学习视频、多发话题、多留言、多上传作业以及资源；希望我们班会有更多优秀的自荐作业和热门的话题被
推荐到中国教师研修网上展示。同时也希望各位老师互评作业，响应项目组的号召，具体怎么操作可以看培训首页中“培训动态”一栏的“作业互评倡议书”。
在此感谢大家对所有学员指导老师工作的支持！相信我们能团结协作，共同度过这段美好的时光！
祝各位老师工作顺利，家庭幸福！
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（2012年5月27日）
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——2012年春季中学骨干教师远程培训班仪式观后感
熊小俊 我们通过网络现场直播参加了开班仪式。给我留下了深刻印象，也使我受益匪浅。
想来自1993年任教以来，一直担任班主任工作。刚毕业的我朝气蓬勃，热情四溢，和孩子玩在一块，乐在一起。孩子们把我当朋友，背后称我为“俊哥”。当我为他们的成绩“不争”而生气时，有学生说到：“熊老师，你就知足吧。我
们成绩虽然没有隔壁班好，但我们活得比他们快活多了。你知道他们在背后叫班主任什么吗？而你即使不在面前，我们连你的名字都没直呼过！”想来也是，孩子的话多少给我一些触动，也夹杂些许感动。不过话说回来成绩差也不是那么回事，必经学习是学生的首要任务，也是他们成长的必备条件。当我把担忧有意无意地传达给我的孩子们后。学生竟然都自觉地捧起了“课本”，班会娱乐中多少也增添了“学知”的成份，竞赛中也出现了分数的“攀比”„„毕业的时候居然超过了隔壁班，看着孩子们在快乐中成长起来，我宽慰地笑了。 可随着岁数的增加，我成立了的家庭，有了自己的孩子，家庭琐事逐渐增多，来自各方面的压力也多了。由于毗邻广安，当地优越的家庭条件使得大量优生流失，取而代之的是家庭教育匮乏的外地打工者子女。我发现不知从何时起，班主任工作已经开始变得忙碌起来，也让人失去信心变得盲目，也就开始茫然。而学校方面对班主任工作的要求是一而再，再而三地提高，使得班主任工作让人觉得繁琐，厌烦。我听到身边越来越多的班主任开始发牢骚，吐怨气，越来越多的老师不愿担任班主任工作。有时不禁问自己，我们究竟怎么了？ 教授的讲座如春风拂面，沁人心脾，给我一种豁然开朗的感觉。我们是一个凡人，凡人自有烦恼，重要的是我们要学会“积极应对压力，追求职业幸福”。以积极的心态寻求各方面的支持，摆脱孤独和委屈。建立适当的目标和追求，告别好高骛远。保持高度的自信心和舒适的微笑，开心乐观地对待每一天。学会与人分享，在与别人的合作中获取乐趣。作为孩子的带头人，你还得保持一
颗童心，有空找孩子、找朋友聊聊。尊重弱者，让孩子们平等地享受来自教师的爱。劳逸结合，学会休息和放松，积极参加体育锻炼，让健康和快乐一起陪伴。我想这样一个充满阳光朝气的班主任，没有哪个学生会不喜欢。卸下你的包裹，用你的感召带领孩子走向那同样快乐的明天。 “不要给自己太多压力，这是你的工作，何况你自信能成功的做到这点，那何需压力呢？也不要给学生太多的压力，你不是经常说快乐健康比一切都重要，况且学习只是孩子成长的一部分。当一切自然发展，你会发现其实一切你所期望的，正在不紧不慢地发展着。这难道不是你所追求的吗？那为什么还不卸下你那背上包裹，轻松上路，带领你的孩子们轻松愉快地度过每一天。当三年的初中生活结束后，除了紧张的学习和让人窒息的考试之外，还有那次郊游，还有那场趣味比赛，还有那次开心聊天，还有那么个朋友似的班主任，还有...... 让学生值得记起。请记得除了痛苦，孩子们更需要欢乐，而这一切得从你卸下包裹那一刻起，相信你会收获更多幸福。”当我写下这一段留言，发现这也正是对自己说的，原来幸福就在自己的手里！
教师就是教师
冯伟
“给我一次工作的机会，就是对我最大的奖励”，这是我从教以来永不变的主题。现如今社会就业压力大，教师的压力也在无形增大，据调查表明，教师的
工作压力大于其他行业：既要教书又要育人。教师作为一个特殊的群体，所面对的来自于学生、家长、家庭等各方面的压力很大，是心理问题的多发群体。若不能及时改善，就会产生不良的心理状态，例如不耐烦，情绪恶劣，失去自我本来的个性等。这些不良的心理状态不仅引起自身问题，还会投射到学生身上，造成职业效能下降，因此教师的心理健康有道德意义。
这次学习，当我看到这个作业，又一次在反思：作为一名教师，该如何正确地对待自己的身价？答案只有一个：“不值钱”，那只有在平凡的岗位上，创造不平凡奇迹，这才是你真实的写照！------值钱。 在值钱与不值钱之间就产生教师心理压力，职业成就感和职业发展目标的问题，我是这样认识的。
首先，教师应该争取对待各方面的压力，从自我角度多调节自我心理健康，摆正位置，不攀比，多交往，更好的缓解自身压力，更好的投入到工作之中。教师的职业是跟人打交道、跟孩子打交道的工作，孩子出问题是正常的。
其次，对于教师职业发展问题，要正确对待升迁问题，首先教师是一个匠人----教书匠，其次，教师的职责是教书育人，培养人才，是天底下最光辉的职业，这对教师来说应该是最长远也是最远大的志向。而升迁问题应该以一种平静的心态看待，获得升迁机会纵然是对教师能力的一种肯定，然而没有升迁也不能代表什么，因为教师的工作不是级别很多的工作，空间小，面较窄，学校也不
是行政单位，当教师就是管好学生，教好书，一天想升迁的教师我认为绝对不是一个好教师，教不来书的想当领导，当不来领导的就教书。 教师如果心平气和地看待自己的职业、自己的工作，心态就会坦然；否则，心态就会失衡，就不利于心理健康。
再次，对于教师职称评定问题，也要正视这个问题，评职称就是一部分人能到达高级，大部分老师评不上高级职称就退休了。并非评不上职称，就代表职业失败，没有职业成就感。再者就是不能拿金钱来衡量自己工作的价值。
要正确认知教师职业，并置身于此。如果只是拿教师这个职业当做谋生手段，或讨厌孩子，不可能做好教师工作。做教育工作不能只跟经济利益挂钩。教师工作就是中等水平，要合理期待教师收入。教师的工作不止八小时，是个良心的工作，并非像社会上宣传的那样，职业稳定，假期长等等
最后，教师要冷静的认识，社会生活中普通的成员，家庭可能出现问题也是正常的，从自我角度，多注意调节自我心理健康，调整认识，扩大交往范围，缓解压力，更好的提高心理健康水平，更好的教书育人。
用心与学生交流，你会感到幸福的
王静
教师是人类灵魂的工程师，是太阳地下最光辉的职业。做教师应当是一个幸福的职业。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而
教育之”即是一“乐”。
现实尽管不尽如人意，但许多教师还是在自己的岗位上默默奉献，也体味着自己的“幸福”。我认为只要你用心与孩子交流，你会感觉到做教师是很最幸福的职业，现谈谈 我的亲身体会，让你们也来分享分享我的幸福。 我是上学期刚接的这个班，刚接到这个班时，我是既高兴又担忧，我高兴的是，我喜欢这些孩子，我担忧的是怎样和他们交流呢，怎样才能让他们喜欢我呢？在开学的头一天，我把班上的每一个学生的名字反反复复的看了几遍，争取记住他们的名字。开学了，我走进教室，就看见孩子们做得规规矩矩的，用两只漂亮的眼睛直直的盯着我，我说话了，“我是你们的班主任，我叫王静，希望在以后的日子里，我们能成为好朋友。” 过了几天，孩子们还是不怎么和我说话，于是，我就想，你们不找我，那我就找你们。我上完课后不马上离开教室，和他们谈谈我的喜好，他们也慢慢的谈起了他们喜欢吃什么，喜欢穿什么，喜欢…….我又利用课余时间和他们一起玩，跳绳，唱歌，教他们跳舞…..总之，我把他们当朋友一样的对待，渐渐的他们开始和我无话不说了，谈谈他们家里的事，说说他们喜欢那个老师，议论我穿什么衣服好看„„就这样我们真的成了好朋友了。
今年3月的一个周四，我正要出门去学校，突然，我的肚子揪心的痛起来，送往医院一瞧，急性阑尾炎，得马上动手术。几个小时的手术下来，我正躺在病床上被病痛折磨着。“叮叮…”电话铃响了，我接通电话，那边传来了“老师，
你怎么了；老师你生病了；老师你现在在哪里；老师，你痛不？老师我们要来看你，我们担心你……”听到这些多么动听的声音，我觉得我不再那么痛了，精神好起来了。于是，我不停的看着时间，“怎么这么慢呢”.我好想马上见到他们，听他们叽叽喳喳的声音。终于，到了周六，一大早我就醒了，我好想到窗边去等他们，可是我还不能起床，只好在床上不停的看着手机，一秒，两秒，一分，十分，二十分，一时……终于，我听到了他们的说话声，一大群孩子来了，正往我的病房走来，我好开心。他们进来了，“老师，你感觉怎么样了？老师你疼吗？老师你快点好起来，老师，我们好想你…….”“呜呜……”我听见孩子们的哭声了，对，是她们在哭，我的眼泪再也忍不往了，流了下来，孩子的问候，孩子们的哭声，一下子让我感觉到，我是这世界上最幸福的人。 老师们，不要觉得她们调皮，不要讨厌她们，用心去与她们交流，你会觉得你没有选错职业，你会为你拥有这样的职业而感到骄傲的。
我幸运，我是一名老师
蒋瑜 我的人生格言是：真诚做人，踏实做事；我的课堂目标：让学生开心，助学生成长。
的我，已成长为一名中学高级教师，在三尺讲台上绽放出人生的光彩，收获着为师者的幸福。
我记得1988年的那个夏天，那个让我实现了由学生向老师跨越的美丽季节！当时我还是一个年龄刚满二十的大姑娘，带着憧憬，满怀希望，背起简单的行囊，回到我的母校，走进了乡村的初中课堂。在那里，我感受了初为人师的困惑，也品尝出传道授业的艰辛，还体验到了乡村教师的清苦。但是，还是在那里，我编织着自己五彩的梦想，探寻教书育人的真谛，诠释为人之师的涵义，把自己有限的智慧和无限的情爱注入了钟爱的事业和可爱的孩子，收获着一个又一个灿烂的人生季节，演绎着一个又一个精彩的人生故事。 有人说，教师的一生不一定要干成什么惊天动地的事业，但她应当如百合，展开是一朵花，凝成是一枚果。她还应当如星辰，远看像一盏灯，近看是一团火。我崇尚百合，我仰慕星辰。我的学习，我的思考，都应该是为了我的教学，为了塑造一个良好的教师形象。如果说诗人的功夫在诗外，那么教者的功夫就在课外了。多年的教学实践告诉我，照本宣科只能使教师成为教书匠，成为不知变通的书呆子，闭门造车也容易使教师成为井底之蛙。所以，我提倡“走出去，引进来”，用先进的教育理念指导自己的教学实践，将他人宝贵的教学经验引进自己的课堂，实现交流互补的教学合作，让自己的教学日趋成熟，让自身不断地成长起来。
如果说课堂教学给予了一个教师授业的舞台，那么，班主任工作则为一个教师提供了最适宜的育人途径。从教二十四年来，我一直担任初中数学课的教学工作，其间就做过接近二十年的班主任工作，苦耶？乐耶？只有心知道。在班级管理中，我对学生的要求注重一个“严”字，而对学生的教育则贯穿一个“情”字，让学生有向心力，使班级有凝聚力。当然，身为一班之主，所担当的责任是大的，而付出的艰辛也是多的。我曾经给贫困的学生以物质上的帮助，为他们送过衣物，让他们体会到老师的真爱，人间的真情；我也曾帮助学习困难的学生找到自己的兴趣所在，让他们树立起自信心，做一些力所能及的事；我还使一部分心灵荒芜的孩子找到精神的依托，帮助他们健全自己的人格，找到属于自己的快乐……
我做了很多，我的收获就不会少。学生的健康成长，顺利成才，给了我最大的喜悦；家长的信任与支持给了我最大的欣慰；各级组织的关注与鼓励给了我最大的动力；朋友家人的关心与爱护给了我最大的信心。这一切的一切，都是构成我成长的元素，是我为人之师的快乐源泉，从而更坚定了我一辈子做老师的信念。
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罗利芳 曹建局 王 忠 甘国德 谢 森 刘长明
杜雪梅 毛艳琼 朱 位
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陈 斌 张亚琼 李边刚
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大家好！从现在各项的统计数据来看，我们班很多指标都靠前，说明我们学习情况非常好！
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