第15课《明朝的对外关系》教案
苏秋霞
【教学目标】
1.知识与技能
① 了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
2.过程与方法
①分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。
②收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。
3.情感态度和价值观
①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
【教学重点】
郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹
【教学难点】
郑和能成功地实现远航西洋的条件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
(一) 导入新课：
展示世界各地纪念郑和的建筑(播放《大航海》歌曲)，并提问在明朝的对外关系史上，郑和与戚继光是最著名的人物，他们都创造了辉煌的业绩，被后世所称颂。
为什么说郑和的远航是世界航海史上的壮举？戚继光是怎样率领广大军民浴血奋战，最终荡平倭寇的呢？ (二) 讲授新课：
本课共学习个板块：郑和下西洋 戚继光抗倭
第一篇章：郑和下西洋
1、郑和下西洋的目的
请同学们阅读教材第70页第1段内容，找出下列问题 1) 谁派郑和下西洋？西洋指的是今天的什么地方？ 2) 为什么称之为“宝船”？
3) 教师出示《郑和下西洋路线图》，点出西洋的地理范围。
4) 主要目的
教师出示材料：
成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。—《明史，郑和传》 请结合课本和材料，归纳郑和下西洋的主要目的。
目的：为了提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。
2、郑和下西洋的概况
1) 介绍船上装载物品和物品用途。 2) 通过邮票展示郑和到达的地方。
3) 出示《郑和下西洋路线图》掌握出发地及最远到达地方。
3、郑和下西洋的特点
1) 出示郑和下西洋的概况和欧洲航海家航海情况对比表
根据上述图表，讨论郑和下西洋的特点 4、郑和下西洋的意义 出示材料
郑和所到之处，带去了明朝皇帝给当地统治者友好书信和礼物，受到各国统治者与百姓的热情接待。在郑和下西洋期间，各国来华使节络绎不绝。渤泥、苏禄、满剌加等国的国王都亲自率庞大的代表团访问中国。 这段材料说明了什么？
郑和下西洋加强了中国与亚非各国的友好往来和经济交流。 5、郑和下西洋的条件
动脑筋：郑和为什么能够成功完成远航？ （结合三则材料与所学知识回答） 客观条件：（1）明朝前期国力强盛；
（2）造船水平的高超；
（3）指南针的发明并使用于航海事业天文、历史知识的积累等。
主观条件：(1)郑和是下西洋的合适人选；
(2)统治者的支持。
第二篇章：戚继光抗倭
请同学们阅读教材第72页最后两段内容，找出下列问题 • • • •
什么是倭寇？
为什么明朝中期倭患严重？
倭患对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果？
明政府派到浙东抗倭的将领是谁？组建抗倭部队的名称是什么？概括其抗倭经过及结果
1、 倭寇
中国古代称日本为倭寇。元未明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”。 2、 抗倭经过（戚家军）
在东南倭寇最猖獗的时候，明王朝派年轻将领戚继光到东南沿海抗倭。戚继光临危受命，南下浙江抗倭，多次击退倭寇的侵犯。 3、 平定倭寇过程及结果
过程：1561年，戚继光率军在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭患。又率军进入福建、广东地区，与其他抗倭将领一起带领广大军民与倭寇激战，先后消灭了两地的倭寇。 结果：使东南沿海的倭患基本解除，抗倭取得胜利 4、意义
戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄和爱国主义者。
5、为什么说抗倭战争是反侵略战争？
明中期海防松懈，倭寇勾结中国海盗，奸商经常到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，他们杀居民，劫财货，无恶不作，严重威胁了沿海居民正常生产和生活秩序。因此，戚继光领导的抗倭战争，其性质是一场反抗外来侵略的战争，是正义民族自卫战争
(三) 课堂小结：
明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁，属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗抗倭斗争，并取得了胜利。后两者表现为冲突与战争。明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。 （四）课堂练习
第15课《明朝的对外关系》教案
苏秋霞
【教学目标】
1.知识与技能
① 了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
2.过程与方法
①分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。
②收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。
3.情感态度和价值观
①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
【教学重点】
郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹
【教学难点】
郑和能成功地实现远航西洋的条件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
(一) 导入新课：
展示世界各地纪念郑和的建筑(播放《大航海》歌曲)，并提问在明朝的对外关系史上，郑和与戚继光是最著名的人物，他们都创造了辉煌的业绩，被后世所称颂。
为什么说郑和的远航是世界航海史上的壮举？戚继光是怎样率领广大军民浴血奋战，最终荡平倭寇的呢？ (二) 讲授新课：
本课共学习个板块：郑和下西洋 戚继光抗倭
第一篇章：郑和下西洋
1、郑和下西洋的目的
请同学们阅读教材第70页第1段内容，找出下列问题 1) 谁派郑和下西洋？西洋指的是今天的什么地方？ 2) 为什么称之为“宝船”？
3) 教师出示《郑和下西洋路线图》，点出西洋的地理范围。
4) 主要目的
教师出示材料：
成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。—《明史，郑和传》 请结合课本和材料，归纳郑和下西洋的主要目的。
目的：为了提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。
2、郑和下西洋的概况
1) 介绍船上装载物品和物品用途。 2) 通过邮票展示郑和到达的地方。
3) 出示《郑和下西洋路线图》掌握出发地及最远到达地方。
3、郑和下西洋的特点
1) 出示郑和下西洋的概况和欧洲航海家航海情况对比表
根据上述图表，讨论郑和下西洋的特点 4、郑和下西洋的意义 出示材料
郑和所到之处，带去了明朝皇帝给当地统治者友好书信和礼物，受到各国统治者与百姓的热情接待。在郑和下西洋期间，各国来华使节络绎不绝。渤泥、苏禄、满剌加等国的国王都亲自率庞大的代表团访问中国。 这段材料说明了什么？
郑和下西洋加强了中国与亚非各国的友好往来和经济交流。 5、郑和下西洋的条件
动脑筋：郑和为什么能够成功完成远航？ （结合三则材料与所学知识回答） 客观条件：（1）明朝前期国力强盛；
（2）造船水平的高超；
（3）指南针的发明并使用于航海事业天文、历史知识的积累等。
主观条件：(1)郑和是下西洋的合适人选；
(2)统治者的支持。
第二篇章：戚继光抗倭
请同学们阅读教材第72页最后两段内容，找出下列问题 • • • •
什么是倭寇？
为什么明朝中期倭患严重？
倭患对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果？
明政府派到浙东抗倭的将领是谁？组建抗倭部队的名称是什么？概括其抗倭经过及结果
1、 倭寇
中国古代称日本为倭寇。元未明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”。 2、 抗倭经过（戚家军）
在东南倭寇最猖獗的时候，明王朝派年轻将领戚继光到东南沿海抗倭。戚继光临危受命，南下浙江抗倭，多次击退倭寇的侵犯。 3、 平定倭寇过程及结果
过程：1561年，戚继光率军在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭患。又率军进入福建、广东地区，与其他抗倭将领一起带领广大军民与倭寇激战，先后消灭了两地的倭寇。 结果：使东南沿海的倭患基本解除，抗倭取得胜利 4、意义
戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄和爱国主义者。
5、为什么说抗倭战争是反侵略战争？
明中期海防松懈，倭寇勾结中国海盗，奸商经常到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，他们杀居民，劫财货，无恶不作，严重威胁了沿海居民正常生产和生活秩序。因此，戚继光领导的抗倭战争，其性质是一场反抗外来侵略的战争，是正义民族自卫战争
(三) 课堂小结：
明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁，属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗抗倭斗争，并取得了胜利。后两者表现为冲突与战争。明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。 （四）课堂练习