假期培训有感
暑假期间我参加了小学语文学科的全员培训.。其间，市教科所小教室主任毛亚英对新课标作了全面细致地解读，邯山区小学的赵燕老师现场做课《黄河象》，并观看了两位国家特级教师授课光盘，收获不小。
毛亚英对新课标的解读使我更加深入地理解了语文教学的特点，进一步体会到知识与素养、主导与主体、开放与封闭过程与结果、人文性与工具性的辨证关系；系统地学习了各阶段的教学目标，使教学不再盲目，有助于更全面地把握语文教学；特别是毛老师的细致讲解纠正了我在日常教学中的一些偏颇想法，这再次印证了继续教育的重要，活到老学到老，不然你就会落伍，甚至犯错误。在毛老师的讲解中，我感触最深的是这样一段话“对于一个孩子来说，最重要的或第一位的教育应是什么？课堂教学当然不是教育的全部，但是正因为这种倒置的状态，直接影响家庭教育，社会教育„„情感教育被忽视了，意志教育被忽视了。最可怕的是，我们忽视了终极目标，我们所要的不是一架高度智慧的机器，而是一个完美的人。”是啊，目前教育的现状确实在偏离我们教育的初衷，舍本逐末的现象普遍存在，立竿见影的化肥代替了绿色长效的有机肥，实用主义蒙蔽了多少双眼睛。再看看美国、日本、瑞士等国的教育现状，特别是中国的近邻日本，在日本与中国的一次联合夏令营中，两国孩子的反差，不能不发
人深省。梁启超曰：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”故此，作为基础教育者，其任重而道远也。
赵燕老师做课《黄河象》给很多教师留下了深刻印象，其中也包括我。本课教学设计巧妙、思路清晰、板书凝练，课堂富有开放性，体现了学生的主体地位，教师的引导有效而新颖。特别是该教师那迷人的微笑不仅征服了上课的孩子们，也让在场的听者由衷地发出啧啧的赞叹“笑得多自然啊！”“真诚的微笑鼓舞人！”„„拨动孩子心弦的不仅是知识，更是教师那发自内心的对孩子真诚的爱，有了爱才有一切为了孩子的微笑，为了一切孩子的微笑 ，为了孩子一切的微笑。再想想公开课上不自然的笑容，有多少信任、支持、鼓励、赞许的力量能传递到学生的心田？怎会产生心灵的碰撞，灵感的火花？在课堂之上，真实地尽情展现微笑的魅力也是一门学问，她不亚于滔滔不绝的讲述，不亚于指点迷津的点拨。
观两位国家级特级教师授课更是一种享受。之前我是不爱看《红楼梦》的（我认为描写的繁琐），虽然是名著，而课堂实录《凤辣子初见林黛玉》却让我对其产生了兴趣，原因在于该教师那润物细无声的教育风格，一切均在教师的掌控之中，但又不留痕迹。教师的引领达到这种境界，也难怪小学五年级的学生都喜
欢看，看得懂，学生积极性如此高涨，学习氛围如此浓厚，看法如此细致而又多元。板书多是学生手书，且分为三个部分，在初读、再读、研读中，学生的认知过程一步步展现出来，看法在反思中成熟，答案在多读中明朗，学生在过程中成长，达到了不教为教的最高境界，佩服之极。《刷子李》的教学也达到了驾轻就熟的境界，使教学艺术化，风格化，对学生的熏陶感染非一般人能企及的。特别是教师为课堂教学而亲自饰演粉刷匠，将其录制下来，作为导入新课的课件，使学生的兴趣陡升，可见授课之前的准备是何等充分。职业与事业、教书匠与教育家的区别可见一斑。
三天的培训，留给我许多宝贵的东西，再次回味，让人倍感清爽。
假期培训有感
暑假期间我参加了小学语文学科的全员培训.。其间，市教科所小教室主任毛亚英对新课标作了全面细致地解读，邯山区小学的赵燕老师现场做课《黄河象》，并观看了两位国家特级教师授课光盘，收获不小。
毛亚英对新课标的解读使我更加深入地理解了语文教学的特点，进一步体会到知识与素养、主导与主体、开放与封闭过程与结果、人文性与工具性的辨证关系；系统地学习了各阶段的教学目标，使教学不再盲目，有助于更全面地把握语文教学；特别是毛老师的细致讲解纠正了我在日常教学中的一些偏颇想法，这再次印证了继续教育的重要，活到老学到老，不然你就会落伍，甚至犯错误。在毛老师的讲解中，我感触最深的是这样一段话“对于一个孩子来说，最重要的或第一位的教育应是什么？课堂教学当然不是教育的全部，但是正因为这种倒置的状态，直接影响家庭教育，社会教育„„情感教育被忽视了，意志教育被忽视了。最可怕的是，我们忽视了终极目标，我们所要的不是一架高度智慧的机器，而是一个完美的人。”是啊，目前教育的现状确实在偏离我们教育的初衷，舍本逐末的现象普遍存在，立竿见影的化肥代替了绿色长效的有机肥，实用主义蒙蔽了多少双眼睛。再看看美国、日本、瑞士等国的教育现状，特别是中国的近邻日本，在日本与中国的一次联合夏令营中，两国孩子的反差，不能不发
人深省。梁启超曰：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”故此，作为基础教育者，其任重而道远也。
赵燕老师做课《黄河象》给很多教师留下了深刻印象，其中也包括我。本课教学设计巧妙、思路清晰、板书凝练，课堂富有开放性，体现了学生的主体地位，教师的引导有效而新颖。特别是该教师那迷人的微笑不仅征服了上课的孩子们，也让在场的听者由衷地发出啧啧的赞叹“笑得多自然啊！”“真诚的微笑鼓舞人！”„„拨动孩子心弦的不仅是知识，更是教师那发自内心的对孩子真诚的爱，有了爱才有一切为了孩子的微笑，为了一切孩子的微笑 ，为了孩子一切的微笑。再想想公开课上不自然的笑容，有多少信任、支持、鼓励、赞许的力量能传递到学生的心田？怎会产生心灵的碰撞，灵感的火花？在课堂之上，真实地尽情展现微笑的魅力也是一门学问，她不亚于滔滔不绝的讲述，不亚于指点迷津的点拨。
观两位国家级特级教师授课更是一种享受。之前我是不爱看《红楼梦》的（我认为描写的繁琐），虽然是名著，而课堂实录《凤辣子初见林黛玉》却让我对其产生了兴趣，原因在于该教师那润物细无声的教育风格，一切均在教师的掌控之中，但又不留痕迹。教师的引领达到这种境界，也难怪小学五年级的学生都喜
欢看，看得懂，学生积极性如此高涨，学习氛围如此浓厚，看法如此细致而又多元。板书多是学生手书，且分为三个部分，在初读、再读、研读中，学生的认知过程一步步展现出来，看法在反思中成熟，答案在多读中明朗，学生在过程中成长，达到了不教为教的最高境界，佩服之极。《刷子李》的教学也达到了驾轻就熟的境界，使教学艺术化，风格化，对学生的熏陶感染非一般人能企及的。特别是教师为课堂教学而亲自饰演粉刷匠，将其录制下来，作为导入新课的课件，使学生的兴趣陡升，可见授课之前的准备是何等充分。职业与事业、教书匠与教育家的区别可见一斑。
三天的培训，留给我许多宝贵的东西，再次回味，让人倍感清爽。