统计
教学内容：人教版三年级下册统计39页以及练习十。
教学目标：
1、知识与技能：认识横向条形统计图，学生会看这种条形统计图，能根据统计表数据正确完成统计图。
2、过程与方法：学生初步学会简单的数学分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联系。
3、情感态度价值观：培养学生自主探索合作学习的学习方法，提高学生分析问题，解决问题的能力。
教学重点：
学生会看横向条形统计图，并能进行简单的数据分析。 教学难点：
学生能正确运用条形统计图。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
A 、复习旧知
师：同学们都经常会去超市，超市里有琳琅满目的商品，大家看一下屏幕，这是超市售货员统计的超市上周矿泉水的销售情况。请大家仔细观察一下，你们发现了什么？你们思考一下，观察好了可以站起来和大家分享一下！ 生：我发现B 中矿泉水销售的最多，D 中最少。
师：其他同学说他说的对吗，。。恩，观察的对！
师：那如果超市的王经理想知道上周超市四中矿泉水的销售情况，还想知道下周应该多进些什么牌子的矿泉水，你们有什么好办法帮帮他吗？可以想一想以前学习过的哪个内容可以帮到他呢？
生：以前学过的统计图，
师：对！那你们能绘制出来关于上周四周矿泉水销售情况的统计图吗？拿出你们的草稿纸，小组之间可以小声的讨论一下，都画画看！
师：恩，你们是不是都是这样画的啊，（出示PPT ）都很好！但是可不止这一种方法统计哦，还有一种方法可以统计，看屏幕（出示PPT ），这种条形统计图，这也是今天我们要学习的新知识的重点! 横向的条形统计图！（板书）
（设计意图：通过创设情景，生成问题让同学们对旧知的回顾，有利于新课的进行。）
B 、讲授新知
师：你们通过观察，发现这个新的统计图和以前学过的统计图有什么不同？ 生：以前学过的条形统计图倒着放就是现在这个统计图了！
师：对，那你们能说说现在这个统计图的横轴代表什么，纵轴代表什么吗？ 生：横轴表示数量，纵轴表示种类。
师：对，那你们能根据刚才的统计表，完成这个统计图吗? 小组之间可以小声的讨论，等下找同学来说一说。
师：请同学汇报，出示PPT ，，，，恩，大家完成的都不错，现在可以把例一的统计表填好，画规范。。。。那你们现在能说说我们在绘制这种横向条形统计图的时候应该注意什么吗？
生：应该看清楚横轴和纵轴各表示什么，每格代表多少，
师：对，非常好！
师：那现在再来一起看看，王经理下周要进货的话应该多进些哪种的矿泉水呢？哪种矿泉水又要少进些呢？有没有谁知道，小组之间可以交流一下然后来和大家说一说。
生：应该多进些B 种的矿泉水，D 种的应该少进一些。
师：你是怎么看出来的呢？
生：是从统计图中看出来B 种卖的最多，D 种卖的最少，所以应该那样进货！ 师：大家说他说的对吗?
生：对！
师:看来，今天的内容根本难不倒你们，大家都很不错！。。。那下面咱们在做道题巩固一下！
二、巩固应用、内化提高
师：大家一起来看一下屏幕，这上面的问题，你们先自己在下面做一下，。。。都做得差不多了吧，来现在来听我讲，先看第一题，他问的是比鸵鸟跑和慢的快的动物有哪些，那我们要先知道其他几种动物的时速，知道时速之前的我们要了解这个图，来先说一下这个统计图上横轴代表什么啊？
生：时速。
师：那纵轴的？
生：动物的种类。
师：对！那你们还说说，每格分别代表多少啊？
生：10!
师：恩，非常好！同学们都观察的很仔细，，，那现在我们一起来说说，马的时速是多少？
生：72千米/时
师：那大象呢？
生：40千米/时
。。。。
师：对！那现在说说谁比鸵鸟跑的慢呢？
生：猫和大象
师：那谁别鸵鸟跑的快呢？
生：猎豹，狮子，和马！
师：非常正确！第一题对大家看来是毫不困难啊！来接下来看看第二题，她们赛跑谁会得第一，谁会得倒数第一，看看你们是不是还那么棒！这一题，我找人起来回答。哪位同学想起来回答？
生：猎豹第一，大象倒数第一！
师：恩，请坐，大家说他说的对不对啊！。恩。非常对。那有没有同学可以解释一下？
生：因为看统计图知道，猎豹的时速最高，大象的最低！
师：恩，对！其实由此可见，统计图的便利之处，可以让人可以一眼就能观察到数据的情况！对不对啊！，，，好了还剩最后一题，你们谁还能提出问题？ 生：猎豹和狮子谁跑的快？
师：有人能解答一下吗？
生：猎豹跑的快，
师：恩，对！还有其他问题吗？
生：猎豹比狮子快了多少
生：33千米/时
师：恩，其实可以提出的问题还有很多，因为时间就讲到这，可惜啊没事，你们可以互相提问！。。。下面我们一起来总结一下今天都学到了哪些内容？
（设计意图：通过习题练习，让学生巩固刚学会的知识 ，也加强学生的思考问题，和解决问题的能力，让学生了解条形统计图的方便之处。）
三、回顾整理、总结
生：我学到了，怎样看横向统计图，
生：我学到了，横向统计图，其实和条形统计图的内容是一样的，只是把纵轴和横轴的位置换了！
师：对！
师：今天的课就到这里，作业是收集一下本班同学最爱的课外活动的情况，并制成横向条形统计图！。。下课
（设计意图：总结学过的知识，加深学生的记忆！理顺今天所学的内容，布置的作业也有利于学生的动手能力的发展，学生可以感受到数学与生活的联系。） 教学反思：
统计
教学内容：人教版三年级下册统计39页以及练习十。
教学目标：
1、知识与技能：认识横向条形统计图，学生会看这种条形统计图，能根据统计表数据正确完成统计图。
2、过程与方法：学生初步学会简单的数学分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联系。
3、情感态度价值观：培养学生自主探索合作学习的学习方法，提高学生分析问题，解决问题的能力。
教学重点：
学生会看横向条形统计图，并能进行简单的数据分析。 教学难点：
学生能正确运用条形统计图。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
A 、复习旧知
师：同学们都经常会去超市，超市里有琳琅满目的商品，大家看一下屏幕，这是超市售货员统计的超市上周矿泉水的销售情况。请大家仔细观察一下，你们发现了什么？你们思考一下，观察好了可以站起来和大家分享一下！ 生：我发现B 中矿泉水销售的最多，D 中最少。
师：其他同学说他说的对吗，。。恩，观察的对！
师：那如果超市的王经理想知道上周超市四中矿泉水的销售情况，还想知道下周应该多进些什么牌子的矿泉水，你们有什么好办法帮帮他吗？可以想一想以前学习过的哪个内容可以帮到他呢？
生：以前学过的统计图，
师：对！那你们能绘制出来关于上周四周矿泉水销售情况的统计图吗？拿出你们的草稿纸，小组之间可以小声的讨论一下，都画画看！
师：恩，你们是不是都是这样画的啊，（出示PPT ）都很好！但是可不止这一种方法统计哦，还有一种方法可以统计，看屏幕（出示PPT ），这种条形统计图，这也是今天我们要学习的新知识的重点! 横向的条形统计图！（板书）
（设计意图：通过创设情景，生成问题让同学们对旧知的回顾，有利于新课的进行。）
B 、讲授新知
师：你们通过观察，发现这个新的统计图和以前学过的统计图有什么不同？ 生：以前学过的条形统计图倒着放就是现在这个统计图了！
师：对，那你们能说说现在这个统计图的横轴代表什么，纵轴代表什么吗？ 生：横轴表示数量，纵轴表示种类。
师：对，那你们能根据刚才的统计表，完成这个统计图吗? 小组之间可以小声的讨论，等下找同学来说一说。
师：请同学汇报，出示PPT ，，，，恩，大家完成的都不错，现在可以把例一的统计表填好，画规范。。。。那你们现在能说说我们在绘制这种横向条形统计图的时候应该注意什么吗？
生：应该看清楚横轴和纵轴各表示什么，每格代表多少，
师：对，非常好！
师：那现在再来一起看看，王经理下周要进货的话应该多进些哪种的矿泉水呢？哪种矿泉水又要少进些呢？有没有谁知道，小组之间可以交流一下然后来和大家说一说。
生：应该多进些B 种的矿泉水，D 种的应该少进一些。
师：你是怎么看出来的呢？
生：是从统计图中看出来B 种卖的最多，D 种卖的最少，所以应该那样进货！ 师：大家说他说的对吗?
生：对！
师:看来，今天的内容根本难不倒你们，大家都很不错！。。。那下面咱们在做道题巩固一下！
二、巩固应用、内化提高
师：大家一起来看一下屏幕，这上面的问题，你们先自己在下面做一下，。。。都做得差不多了吧，来现在来听我讲，先看第一题，他问的是比鸵鸟跑和慢的快的动物有哪些，那我们要先知道其他几种动物的时速，知道时速之前的我们要了解这个图，来先说一下这个统计图上横轴代表什么啊？
生：时速。
师：那纵轴的？
生：动物的种类。
师：对！那你们还说说，每格分别代表多少啊？
生：10!
师：恩，非常好！同学们都观察的很仔细，，，那现在我们一起来说说，马的时速是多少？
生：72千米/时
师：那大象呢？
生：40千米/时
。。。。
师：对！那现在说说谁比鸵鸟跑的慢呢？
生：猫和大象
师：那谁别鸵鸟跑的快呢？
生：猎豹，狮子，和马！
师：非常正确！第一题对大家看来是毫不困难啊！来接下来看看第二题，她们赛跑谁会得第一，谁会得倒数第一，看看你们是不是还那么棒！这一题，我找人起来回答。哪位同学想起来回答？
生：猎豹第一，大象倒数第一！
师：恩，请坐，大家说他说的对不对啊！。恩。非常对。那有没有同学可以解释一下？
生：因为看统计图知道，猎豹的时速最高，大象的最低！
师：恩，对！其实由此可见，统计图的便利之处，可以让人可以一眼就能观察到数据的情况！对不对啊！，，，好了还剩最后一题，你们谁还能提出问题？ 生：猎豹和狮子谁跑的快？
师：有人能解答一下吗？
生：猎豹跑的快，
师：恩，对！还有其他问题吗？
生：猎豹比狮子快了多少
生：33千米/时
师：恩，其实可以提出的问题还有很多，因为时间就讲到这，可惜啊没事，你们可以互相提问！。。。下面我们一起来总结一下今天都学到了哪些内容？
（设计意图：通过习题练习，让学生巩固刚学会的知识 ，也加强学生的思考问题，和解决问题的能力，让学生了解条形统计图的方便之处。）
三、回顾整理、总结
生：我学到了，怎样看横向统计图，
生：我学到了，横向统计图，其实和条形统计图的内容是一样的，只是把纵轴和横轴的位置换了！
师：对！
师：今天的课就到这里，作业是收集一下本班同学最爱的课外活动的情况，并制成横向条形统计图！。。下课
（设计意图：总结学过的知识，加深学生的记忆！理顺今天所学的内容，布置的作业也有利于学生的动手能力的发展，学生可以感受到数学与生活的联系。） 教学反思：