谈高中英语课堂的有效语篇教学

谈高中英语课堂的有效语篇教学

摘 要： 基于语篇的教学过程注重语篇的整体结构，提高学生

的整体感知能力。在高中英语的词汇、阅读、语法、听力、复习、

写作教学过程中，教师通过语篇引导学生逐步完成相关活动任务，

逐步培养学生的听、说、读、写和综合运用语言的能力。

关键词： 高中英语教学 阅读教学 语篇教学

近几年浙江高考试卷命题的基本原则“突出语篇，强调应用，注

重交际”，可谓是英语教学的目标，也是高中学生必备的英语素质。

halliday & hasan把语篇定义为具有功能的语言。语篇指的是任何

长度的，在语义上完整的口头或书面语的段落。语篇是在情景语境

的制约下，将语言的概念意义、人际意义和谋篇意义现实化的结果。

同时，语篇也是社会文化语境的产物，任何一个语篇都反映了一定

的社会意图和文化特征，并以此使语篇与特定的社会文化意义联系

在一起。语篇理论诞生至今在英语教学中已得到广泛的应用，对高

中英语课堂教学也有极大的启示作用。有效的语篇教学，帮助学生

从语篇的整体感知入手，通过引导学生逐步完成相关语篇任务，整

体培养学生的听、说、读、写和综合运用语言的能力。

一、运用语篇教学词汇，扩大词汇量并体会其丰富涵义

词汇是组成语篇的重要元素，语篇是滋润词义的“沃土”。一方面，

语篇必须通过一个个词汇的组合才能表达比较完整、系统的思想内

容，另一方面，词汇因为语篇才能更好地体现出其丰富细腻的意义。

谈高中英语课堂的有效语篇教学

摘 要： 基于语篇的教学过程注重语篇的整体结构，提高学生

的整体感知能力。在高中英语的词汇、阅读、语法、听力、复习、

写作教学过程中，教师通过语篇引导学生逐步完成相关活动任务，

逐步培养学生的听、说、读、写和综合运用语言的能力。

关键词： 高中英语教学 阅读教学 语篇教学

近几年浙江高考试卷命题的基本原则“突出语篇，强调应用，注

重交际”，可谓是英语教学的目标，也是高中学生必备的英语素质。

halliday & hasan把语篇定义为具有功能的语言。语篇指的是任何

长度的，在语义上完整的口头或书面语的段落。语篇是在情景语境

的制约下，将语言的概念意义、人际意义和谋篇意义现实化的结果。

同时，语篇也是社会文化语境的产物，任何一个语篇都反映了一定

的社会意图和文化特征，并以此使语篇与特定的社会文化意义联系

在一起。语篇理论诞生至今在英语教学中已得到广泛的应用，对高

中英语课堂教学也有极大的启示作用。有效的语篇教学，帮助学生

从语篇的整体感知入手，通过引导学生逐步完成相关语篇任务，整

体培养学生的听、说、读、写和综合运用语言的能力。

一、运用语篇教学词汇，扩大词汇量并体会其丰富涵义

词汇是组成语篇的重要元素，语篇是滋润词义的“沃土”。一方面，

语篇必须通过一个个词汇的组合才能表达比较完整、系统的思想内

容，另一方面，词汇因为语篇才能更好地体现出其丰富细腻的意义。


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