编儿歌区别形近字
汉字中有许多形近字，非常容易混淆，如：“历”与“厉”、“喝”与“渴” 同学们总是是张冠李戴，作业中常常出现这样的词语“厉史”“ 历害”“ 渴水”“口喝”，我让同学们一遍又一遍地抄写词语，可效果却微乎其微。原因是学生根本就没有动脑。为此课堂上我常常引导学生仔细观察，动脑筋想办法编儿歌来区别这些形近字。如“历”与“厉”，我先让同学们找相同点和不同点，然后让他们试着编儿歌，在全班师生的共同努力下，我们编出了儿歌：“上万人的工厂真厉害，请你们再接再厉，让自己更厉害”，“用力地撕日历。”这样学生在饶有兴趣的儿歌声中，把两个字给区别开了，再趁热打铁让学生抄写几遍，效果就非常好了。其它的形近字我们又编了许多儿歌如：“把头发拨开，多一点朋友一起拔”区别“拨”和“拔”。“耳朵左边陪，部队耳碰耳”区别“陪”和“部”。“拆折提手拆加点，析字是木旁”区别“拆、折、析”三个字。“用口喝一喝，渴了要有水” 区别与“喝”“ 渴”，这里要提醒学生注意的是“喝”的儿歌中不能出现“水”字，有的同学会编：“用口来喝水”，这样就不知道“喝”到底是口字旁呢还是三点水，同样在“渴”的儿歌中不能出现“喝”字，如“渴了要喝水”，这样就不知道是记“渴”还是“喝”。通过这样的识字编儿歌，既增强了学生识字的兴趣，又达到了学生区别混淆字的目的。
编儿歌区别形近字
汉字中有许多形近字，非常容易混淆，如：“历”与“厉”、“喝”与“渴” 同学们总是是张冠李戴，作业中常常出现这样的词语“厉史”“ 历害”“ 渴水”“口喝”，我让同学们一遍又一遍地抄写词语，可效果却微乎其微。原因是学生根本就没有动脑。为此课堂上我常常引导学生仔细观察，动脑筋想办法编儿歌来区别这些形近字。如“历”与“厉”，我先让同学们找相同点和不同点，然后让他们试着编儿歌，在全班师生的共同努力下，我们编出了儿歌：“上万人的工厂真厉害，请你们再接再厉，让自己更厉害”，“用力地撕日历。”这样学生在饶有兴趣的儿歌声中，把两个字给区别开了，再趁热打铁让学生抄写几遍，效果就非常好了。其它的形近字我们又编了许多儿歌如：“把头发拨开，多一点朋友一起拔”区别“拨”和“拔”。“耳朵左边陪，部队耳碰耳”区别“陪”和“部”。“拆折提手拆加点，析字是木旁”区别“拆、折、析”三个字。“用口喝一喝，渴了要有水” 区别与“喝”“ 渴”，这里要提醒学生注意的是“喝”的儿歌中不能出现“水”字，有的同学会编：“用口来喝水”，这样就不知道“喝”到底是口字旁呢还是三点水，同样在“渴”的儿歌中不能出现“喝”字，如“渴了要喝水”，这样就不知道是记“渴”还是“喝”。通过这样的识字编儿歌，既增强了学生识字的兴趣，又达到了学生区别混淆字的目的。