测量反应时的实验报告
实验时间：2011年5月27日
摘要：本次试验的目的是学习视觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时的测定方法以及仪器的使用、材料的整理计算，并比较三种反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。通过计算比较发现，辨别反应时最长，简单反应时最短。 关键词：简单反应时 选择反应时 辨别反应时 一、 引言
1、 解释术语
简单反应时:一个反应仅对应于一个刺激，当一个刺激呈现时，就立即对其作出反应，
这种反应时间也成为A反应时间；
选择反应时：指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试做一个不同
的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又
要根据出现的刺激选择事先规定的反应。
辨别反应时：指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激作出
反应，对其它刺激不做反应，被试在刺激呈现到做出辨别反应的这段时间，就是被试的辨别反应时。
2、 实验的教学目的：学习视觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时的测定方法 以及仪器的使用、材料的整理计算，并比较三种反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。二、方法：
1、被试：四川师范大学心理系09级3班的学生1名，性别女，年龄20岁，全体被试身体健康、情绪正常，无严重视觉疾病。
2、仪器：心理实验控制显示器，反应时器 3、实验过程
（1）预备实验：接通仪器电源，主试打开开关，选择简单反应时实验按钮，在仪器右边第三个灯亮起的同时，计时器就立即进行计时。
（2）练习操作:将反应时器放在被试正前方。用一根手指一直按着启始位，约两三秒钟后，刺激出现。当被试看到主试要求给出反应的刺激时，立即按压电键，计时器停止，由主试记录下成绩。练习实验作2-3次。 （3） 正式实验：
A、简单反应时
①主试选择一种颜色，并且告诉被试，选择颜色---绿色。然后被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯亮了就按按钮，如此反复做60次，由主试记录下60个结果。 ②当被试提前做出反应或者做出错误反应时，仪器会给予提示，主试记录错误次数。 ③一直做完60次后，仪器自动提示实验完毕。 B、选择反应时
①这次实验主试不用选择颜色。被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯亮了就按与显示灯相对应颜色的按钮，如此反复做60次，由主试记录下60个结果。
②当被试提前做出反应或者做出错误反应时，仪器会给予提示，主试记录错误次数。 ③一直做完60次后，仪器自动提示实验完毕。 C、辨别反应时
①主试选择一种颜色，并且告诉被试，选择颜色---黄色。然后被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯是黄色就按按钮，其他颜色则不做操作。如此反复做60次，由主试记录下60个结果。
②当被试提前做出反应或者做出错误反应时，仪器会给予提示，主试记录错误次数。 ③一直做完60次后，仪器自动提示实验完毕。 三、实验结果
1．实验数据记录表。 A
B
C几点说明：
（1）当被试提前做出反应或者错误反应时，仪器会给予错误提示，并且记录错误次数，仪器同时自动继续测试。
（2）当被试注意力可能不集中，测试数据明显失真时，由主试记录失真次数，并对被试追加测试次数。
（1）不同色光之间反应时的差异
根据选择反应时数据记录表，黄光反应时平均数为0.4348s,蓝光反应时平均数为0.5055s。由上图可以知道，个体对蓝光的反应时最长，而对黄光的反应时最短。 （2）不同实验之间反应时的差异
根据结果比较表来看，三种反应时的长短比较为：简单反应时
（1）与刺激复杂程度有关：当刺激复杂程度难时，反应时就会延长；而当刺激复杂程度降低至简单或中等时，反应时就缩短了。然而，反应时的缩短收到有机体结构的限制，无法突破某一极限。
（2）与刺激的时间特性以及空间特性有关：被试做选择时，受到仪器本身的影响。本仪器设有一个启始位，需要被试一直按着。作选择反应时时，是每一个按钮都按，而辨别反应时只有在特定的刺激出现时才按按钮，因此会导致被试在头脑里多一步决定是否放开启始位的步骤，于是延长了被试做出反应的时间。
（3）与被试的机体状态有关：机体的适应水平、被试的准备状态、额外动机、练习等。 （4）个体差异：不但被试之间存在个体差异，即使是同一被试，在相同的环境下，由于其心理和生理的一些变化，而其反应时也会不同。
（5）被试是心理学的学生，既做主试又做被试，可能会影响实验结果。 （6）随机误差：随机误差是无法避免的，不可能消除随机误差。
（7）系统误差：因为实验所做的次数较多，被试容易疲惫，注意力易分散，导致数据结果有误。 六、实验结论
综上所述，可得出结论如下：
1．同一个体对不同刺激的反应时存在明显差异。
2．同一个体对不同模式的反应时之间存在显著差异。
3. 随着实验难度的增加，被试的反应时间也随着增长：同一被试对三种刺激的反应时的长短比较为：简单反应时
附：实验数据表
1、 选择刺激：声 光 ； 选择刺激：红 黄 蓝 ；
测试次数：20 40 60 80 简单反应时记录表：
2、
3、 辨别反应时记录表
选择刺激：声 光 ； 有效刺激：红 黄 蓝 绿；
测量反应时的实验报告
实验时间：2011年5月27日
摘要：本次试验的目的是学习视觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时的测定方法以及仪器的使用、材料的整理计算，并比较三种反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。通过计算比较发现，辨别反应时最长，简单反应时最短。 关键词：简单反应时 选择反应时 辨别反应时 一、 引言
1、 解释术语
简单反应时:一个反应仅对应于一个刺激，当一个刺激呈现时，就立即对其作出反应，
这种反应时间也成为A反应时间；
选择反应时：指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试做一个不同
的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又
要根据出现的刺激选择事先规定的反应。
辨别反应时：指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激作出
反应，对其它刺激不做反应，被试在刺激呈现到做出辨别反应的这段时间，就是被试的辨别反应时。
2、 实验的教学目的：学习视觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时的测定方法 以及仪器的使用、材料的整理计算，并比较三种反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。二、方法：
1、被试：四川师范大学心理系09级3班的学生1名，性别女，年龄20岁，全体被试身体健康、情绪正常，无严重视觉疾病。
2、仪器：心理实验控制显示器，反应时器 3、实验过程
（1）预备实验：接通仪器电源，主试打开开关，选择简单反应时实验按钮，在仪器右边第三个灯亮起的同时，计时器就立即进行计时。
（2）练习操作:将反应时器放在被试正前方。用一根手指一直按着启始位，约两三秒钟后，刺激出现。当被试看到主试要求给出反应的刺激时，立即按压电键，计时器停止，由主试记录下成绩。练习实验作2-3次。 （3） 正式实验：
A、简单反应时
①主试选择一种颜色，并且告诉被试，选择颜色---绿色。然后被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯亮了就按按钮，如此反复做60次，由主试记录下60个结果。 ②当被试提前做出反应或者做出错误反应时，仪器会给予提示，主试记录错误次数。 ③一直做完60次后，仪器自动提示实验完毕。 B、选择反应时
①这次实验主试不用选择颜色。被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯亮了就按与显示灯相对应颜色的按钮，如此反复做60次，由主试记录下60个结果。
②当被试提前做出反应或者做出错误反应时，仪器会给予提示，主试记录错误次数。 ③一直做完60次后，仪器自动提示实验完毕。 C、辨别反应时
①主试选择一种颜色，并且告诉被试，选择颜色---黄色。然后被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯是黄色就按按钮，其他颜色则不做操作。如此反复做60次，由主试记录下60个结果。
②当被试提前做出反应或者做出错误反应时，仪器会给予提示，主试记录错误次数。 ③一直做完60次后，仪器自动提示实验完毕。 三、实验结果
1．实验数据记录表。 A
B
C几点说明：
（1）当被试提前做出反应或者错误反应时，仪器会给予错误提示，并且记录错误次数，仪器同时自动继续测试。
（2）当被试注意力可能不集中，测试数据明显失真时，由主试记录失真次数，并对被试追加测试次数。
（1）不同色光之间反应时的差异
根据选择反应时数据记录表，黄光反应时平均数为0.4348s,蓝光反应时平均数为0.5055s。由上图可以知道，个体对蓝光的反应时最长，而对黄光的反应时最短。 （2）不同实验之间反应时的差异
根据结果比较表来看，三种反应时的长短比较为：简单反应时
（1）与刺激复杂程度有关：当刺激复杂程度难时，反应时就会延长；而当刺激复杂程度降低至简单或中等时，反应时就缩短了。然而，反应时的缩短收到有机体结构的限制，无法突破某一极限。
（2）与刺激的时间特性以及空间特性有关：被试做选择时，受到仪器本身的影响。本仪器设有一个启始位，需要被试一直按着。作选择反应时时，是每一个按钮都按，而辨别反应时只有在特定的刺激出现时才按按钮，因此会导致被试在头脑里多一步决定是否放开启始位的步骤，于是延长了被试做出反应的时间。
（3）与被试的机体状态有关：机体的适应水平、被试的准备状态、额外动机、练习等。 （4）个体差异：不但被试之间存在个体差异，即使是同一被试，在相同的环境下，由于其心理和生理的一些变化，而其反应时也会不同。
（5）被试是心理学的学生，既做主试又做被试，可能会影响实验结果。 （6）随机误差：随机误差是无法避免的，不可能消除随机误差。
（7）系统误差：因为实验所做的次数较多，被试容易疲惫，注意力易分散，导致数据结果有误。 六、实验结论
综上所述，可得出结论如下：
1．同一个体对不同刺激的反应时存在明显差异。
2．同一个体对不同模式的反应时之间存在显著差异。
3. 随着实验难度的增加，被试的反应时间也随着增长：同一被试对三种刺激的反应时的长短比较为：简单反应时
附：实验数据表
1、 选择刺激：声 光 ； 选择刺激：红 黄 蓝 ；
测试次数：20 40 60 80 简单反应时记录表：
2、
3、 辨别反应时记录表
选择刺激：声 光 ； 有效刺激：红 黄 蓝 绿；