《现代企业培训》课程教学大纲
课程名称：现代企业培训/Training in Enterprise 课程编码：0405012902 实验学时：0
课程所属部门：职业教育学院 制定日期：2014年5月
总学时数/学分数：32/2 上机学时：0 课程负责人：
一、课程定位
本课程系统地阐述企业员工培训与开发的理论和方法。通过本课程的学习，学生应具备培训与开发的基本知识，具有分析培训需求、制定培训计划、管理开发的基本技能，具备从事企业人力资源管理中培训与开发管理工作职能的初步能力。
本课程是教育学专业的选修课程，授课对象是职教学院教育学本科专业的大三学生。学习本课程须预先修完《教育学》、《心理学》、《管理学》、《人力资源管理》等基础课程。
二、教学目标
通过本课程的学习使学生熟悉企业培训与开发体系的基本框架和内涵，熟悉并掌握培训需求分析、新员工导向培训、在职培训、脱产培训、管理开发、培训有效性评估、职业发展管理等内容，使学生在已掌握人力资源管理基本理论和知识的基础上，由浅入深、从抽象到具体的掌握企业人力资源培训开发的基本理论、具体工具并形成相应的操作技能，了解人力资源培训与开发在现代企业管理中的作用和意义，熟悉当前人力资源管理过程中有关培训和开发的一些基本方法，为从事相关专业的工作奠定良好的基础。
三、课程规范要求
学生在修读本课程的过程中需要遵循以下规范和要求：
1本课程以课堂讲授为主，学生须严格遵守上课考勤制度，每次上课出勤率须在90%以上，并且每名学生缺课次数不得累计超过3次。
2在课堂教学中教师通过实际案例讲解企业培训与开发的一般原理、主要内容、具体方法，并注重讲练结合，通过案例分析来加深理解、巩固强化，因此学生不仅要认真听讲，更要及时独立完成课堂练习，边学边练、及时强化，从而保障课堂学习效果。
3针对课程重点难点，学生须做必要的课前准备，进行充分预习，从而使课堂学习有明确的针对性、目的性，从而提高课堂学习效率；并且要按时独立完成课后练习，及时复习学过的内容。
四、教材、参考书和阅读材料
(1)教材：
《培训与开发》，石金涛 主编，中国人民大学出版社，2013年7月第3版。 (2)参考书：
《雇员培训与开发》，Raymond A. Noe编著（徐芳译），中国人民大学出版社， 2001年出版。 《人力资源开发概论》，谢晋宇 编著，清华大学出版社，2004年出版。 《人员培训实务手册》，郭京生 等 编著，机械工业出版社，2002年出版。
五、考核方式及评分标准
本课程作为考查课，最终成绩采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式进行等级评定。平时形成性考核占总分40%，期末终结性开卷考试占总分60%。
平时考核内容主要是书面作业和课堂表现，二者各占一半。其中书面作业主要是独立完成教师布置的课堂练习及少量的课后作业；课堂表现则主要考核平时上课出勤及课堂回答问题、参与讨论的情况。期末考试由任课教师自主安排，可在期末随堂安排开卷考试，或通过完成具体任务来考查学生的综合应用能力。
六、其他情况说明
由于本课程是考查课且学时有限，课程教学内容可做适当删减，相关教学重点可由任课教师自主把控。
说明：
1. 实验和上机内容只填写项目名称及学时，具体内容和要求见实验大纲。
2. 教学要求分章节按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次编写教学内容及要求。“了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道
事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物的相互关系；“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。“应用”指学生运用已获得的知识去解决新的练习性课题或实际问题，要求以语言或实际操作的方式把所学得的知识具体化并应用到社会实践中去。
《现代企业培训》课程教学大纲
课程名称：现代企业培训/Training in Enterprise 课程编码：0405012902 实验学时：0
课程所属部门：职业教育学院 制定日期：2014年5月
总学时数/学分数：32/2 上机学时：0 课程负责人：
一、课程定位
本课程系统地阐述企业员工培训与开发的理论和方法。通过本课程的学习，学生应具备培训与开发的基本知识，具有分析培训需求、制定培训计划、管理开发的基本技能，具备从事企业人力资源管理中培训与开发管理工作职能的初步能力。
本课程是教育学专业的选修课程，授课对象是职教学院教育学本科专业的大三学生。学习本课程须预先修完《教育学》、《心理学》、《管理学》、《人力资源管理》等基础课程。
二、教学目标
通过本课程的学习使学生熟悉企业培训与开发体系的基本框架和内涵，熟悉并掌握培训需求分析、新员工导向培训、在职培训、脱产培训、管理开发、培训有效性评估、职业发展管理等内容，使学生在已掌握人力资源管理基本理论和知识的基础上，由浅入深、从抽象到具体的掌握企业人力资源培训开发的基本理论、具体工具并形成相应的操作技能，了解人力资源培训与开发在现代企业管理中的作用和意义，熟悉当前人力资源管理过程中有关培训和开发的一些基本方法，为从事相关专业的工作奠定良好的基础。
三、课程规范要求
学生在修读本课程的过程中需要遵循以下规范和要求：
1本课程以课堂讲授为主，学生须严格遵守上课考勤制度，每次上课出勤率须在90%以上，并且每名学生缺课次数不得累计超过3次。
2在课堂教学中教师通过实际案例讲解企业培训与开发的一般原理、主要内容、具体方法，并注重讲练结合，通过案例分析来加深理解、巩固强化，因此学生不仅要认真听讲，更要及时独立完成课堂练习，边学边练、及时强化，从而保障课堂学习效果。
3针对课程重点难点，学生须做必要的课前准备，进行充分预习，从而使课堂学习有明确的针对性、目的性，从而提高课堂学习效率；并且要按时独立完成课后练习，及时复习学过的内容。
四、教材、参考书和阅读材料
(1)教材：
《培训与开发》，石金涛 主编，中国人民大学出版社，2013年7月第3版。 (2)参考书：
《雇员培训与开发》，Raymond A. Noe编著（徐芳译），中国人民大学出版社， 2001年出版。 《人力资源开发概论》，谢晋宇 编著，清华大学出版社，2004年出版。 《人员培训实务手册》，郭京生 等 编著，机械工业出版社，2002年出版。
五、考核方式及评分标准
本课程作为考查课，最终成绩采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式进行等级评定。平时形成性考核占总分40%，期末终结性开卷考试占总分60%。
平时考核内容主要是书面作业和课堂表现，二者各占一半。其中书面作业主要是独立完成教师布置的课堂练习及少量的课后作业；课堂表现则主要考核平时上课出勤及课堂回答问题、参与讨论的情况。期末考试由任课教师自主安排，可在期末随堂安排开卷考试，或通过完成具体任务来考查学生的综合应用能力。
六、其他情况说明
由于本课程是考查课且学时有限，课程教学内容可做适当删减，相关教学重点可由任课教师自主把控。
说明：
1. 实验和上机内容只填写项目名称及学时，具体内容和要求见实验大纲。
2. 教学要求分章节按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次编写教学内容及要求。“了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道
事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物的相互关系；“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。“应用”指学生运用已获得的知识去解决新的练习性课题或实际问题，要求以语言或实际操作的方式把所学得的知识具体化并应用到社会实践中去。