躺在床上，总睡不着。
呆呆地望着窗外，一轮明月懒懒的将月光洒在窗纱上，几颗耀眼的星星在宁静而广袤的天空一眨一眨的。晚自习的一幕又在我脑中浮现，渐渐地，我觉得我的脸越来越热了……
今晚是校本培训。按常规，我布置好数学自习内容，重申了一遍纪律，就心安理得地去开会了。会毕，我急忙赶到教室，检查任务完成情况。
“同学们，你们的学习任务都完成了吗？”
“完成了。”同学们异口同声地回答。
“那好。班长，你说说晚自习有违犯课堂纪律的吗？”
“后面有几个人在小声讲话，还有几个人低着头在课桌下做什么”，班长如实汇报情况。
“什么？我不是讲清楚要守纪律的吗？请这几个同学自觉地给我站到前面来！”我真有点恼火。
“这帮调皮鬼，就不知道自己找事做。”我心里嘀咕着。
他们极不情愿地移动到讲台前，绷着脸，低着头，满脸的不悦。
“哼，还不高兴。难道你们这样做对吗？不乐意接受批评吗？”我再次吼道。尤其是见到平时挺听话的惠子、璐子也在其中，更是怒不可遏。
“说说看，谁让你们这么做的？”我的声音提高了八度。
他们仍傻傻地站着，默不作声。我真的是无计可施了，空气仿佛凝固了，师生僵持了几分钟。
平时胆子稍大的飞子终于抬起了头，小声地说“老师，对不起。我们几个刚才没讲闲话，是在讨论一道数学题。”
惠子见有人站出来辩解，也忙向前迈了一小步，怯怯地说“老师，我作业做完了，检查了一遍，发现没问题，就躲在课桌下看课外书。是你叫我们平时要多阅读课外书籍，多长见识呀？不过，我不该躲在课桌下面看。”
他们的声音是如此的弱小，但对于我来说，却如五雷轰顶，震得我心里猛地一颤。多乖的孩子啊！我却……数学这门学科，就是要大胆的提问，大胆的猜想、验证、讨论，这样才会有很好的发展前途。我经常这样教导同学们。他们这样做了，我却又责怪他们，这不是打我自己的脸吗？而且我常给学生讲，一个人一定要多读书，这样你的思想才会更高更远，知识才会更广博。他们照着我说的做了，我不仔细聆听他们的解释再做判断，却这样声严厉色地对待他们，这种尴尬完全是因为我的冲动。
我的脑子突然出现了空白，空气仿佛再次凝固了……
“当当当，下课了，老师，你们辛苦了，再见。”喇叭里响起了悦耳的声音。但我听起来，却觉得极不踏实。这声“老师，你们辛苦了”好像一记重重的耳光抽在我的脸上，让我无地自容。
学生总是天真的、善良的、纯洁的，这种天性需要老师理解和把握。而要做到这一点，教师必须用一种民主的、开放性的、让儿童感到轻松愉快的方式来聆听学生的倾诉。作为老师，就应该在复杂的、真实的冲突教育情境中保护并激发儿童的“向善”和“向上”本性。极端的情绪于教育毫无益处。教育本身就是一种缓慢的艺术，一种等待的艺术。我真为我的莽撞行为感到脸红。该对他们说什么呢？什么也不说吗？不！我要说！可今天来不及了。
那，还有明天！明天，我一定要对他们说……
天上的星星仍然一眨一眨地，格外明亮，格外耀眼。
他们仿佛听懂了我的心声，于是，我安然入睡了！
（作者通联：443623湖北省秭归县九畹溪周坪小学）
躺在床上，总睡不着。
呆呆地望着窗外，一轮明月懒懒的将月光洒在窗纱上，几颗耀眼的星星在宁静而广袤的天空一眨一眨的。晚自习的一幕又在我脑中浮现，渐渐地，我觉得我的脸越来越热了……
今晚是校本培训。按常规，我布置好数学自习内容，重申了一遍纪律，就心安理得地去开会了。会毕，我急忙赶到教室，检查任务完成情况。
“同学们，你们的学习任务都完成了吗？”
“完成了。”同学们异口同声地回答。
“那好。班长，你说说晚自习有违犯课堂纪律的吗？”
“后面有几个人在小声讲话，还有几个人低着头在课桌下做什么”，班长如实汇报情况。
“什么？我不是讲清楚要守纪律的吗？请这几个同学自觉地给我站到前面来！”我真有点恼火。
“这帮调皮鬼，就不知道自己找事做。”我心里嘀咕着。
他们极不情愿地移动到讲台前，绷着脸，低着头，满脸的不悦。
“哼，还不高兴。难道你们这样做对吗？不乐意接受批评吗？”我再次吼道。尤其是见到平时挺听话的惠子、璐子也在其中，更是怒不可遏。
“说说看，谁让你们这么做的？”我的声音提高了八度。
他们仍傻傻地站着，默不作声。我真的是无计可施了，空气仿佛凝固了，师生僵持了几分钟。
平时胆子稍大的飞子终于抬起了头，小声地说“老师，对不起。我们几个刚才没讲闲话，是在讨论一道数学题。”
惠子见有人站出来辩解，也忙向前迈了一小步，怯怯地说“老师，我作业做完了，检查了一遍，发现没问题，就躲在课桌下看课外书。是你叫我们平时要多阅读课外书籍，多长见识呀？不过，我不该躲在课桌下面看。”
他们的声音是如此的弱小，但对于我来说，却如五雷轰顶，震得我心里猛地一颤。多乖的孩子啊！我却……数学这门学科，就是要大胆的提问，大胆的猜想、验证、讨论，这样才会有很好的发展前途。我经常这样教导同学们。他们这样做了，我却又责怪他们，这不是打我自己的脸吗？而且我常给学生讲，一个人一定要多读书，这样你的思想才会更高更远，知识才会更广博。他们照着我说的做了，我不仔细聆听他们的解释再做判断，却这样声严厉色地对待他们，这种尴尬完全是因为我的冲动。
我的脑子突然出现了空白，空气仿佛再次凝固了……
“当当当，下课了，老师，你们辛苦了，再见。”喇叭里响起了悦耳的声音。但我听起来，却觉得极不踏实。这声“老师，你们辛苦了”好像一记重重的耳光抽在我的脸上，让我无地自容。
学生总是天真的、善良的、纯洁的，这种天性需要老师理解和把握。而要做到这一点，教师必须用一种民主的、开放性的、让儿童感到轻松愉快的方式来聆听学生的倾诉。作为老师，就应该在复杂的、真实的冲突教育情境中保护并激发儿童的“向善”和“向上”本性。极端的情绪于教育毫无益处。教育本身就是一种缓慢的艺术，一种等待的艺术。我真为我的莽撞行为感到脸红。该对他们说什么呢？什么也不说吗？不！我要说！可今天来不及了。
那，还有明天！明天，我一定要对他们说……
天上的星星仍然一眨一眨地，格外明亮，格外耀眼。
他们仿佛听懂了我的心声，于是，我安然入睡了！
（作者通联：443623湖北省秭归县九畹溪周坪小学）