人教版一年级语文
《小小的船》第二课时教案设计
一、 课时目标：
1. 复习“的、船”等9个生字，会写“儿、头”两个字及横折钩。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
二、 教学重难点：
1. 重点：朗读课文，背诵课文。正确书写生字。
2. 难点：仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语
三、 教学时间：2016年11月2日上午第二节课
四、 教学过程：
（一）回顾导入， 揭示课题
1. 上节课我们初步学习了第2课（板书：小小的船）
2．师生配合背诵（弯弯的）月儿（小小的）船，（小小的）船儿两头尖。
（二）词语盘点，聚词成句。
1. 创设情境复习生字，出示星空的图片：在这么美的夜空中当然少不了星星了，快看，星星宝宝挂在夜空了，你能将它们摘下来吗？ 字：船 两 头 里 看 见 星 闪
那摘掉帽子后，你还认识吗？
瞧，星星聚集在一起了，我们一起读一读它们把！
词：船头 两头 里头 看见 星星 月儿
他们在调皮了，不紧摘掉帽子而且还混到别的字宝宝里了。
弯弯的 小小的 闪闪的 蓝蓝的
这样的词你还会说吗？预设：红红的、大大的、蓝蓝的、绿绿的 咦，它们越聚越多了，这可怎么办好呢？我们找一个坐端正的小老师吧！让他带领我们大家一起去赏星星吧！
短语：弯弯的月儿 小小的船
闪闪的星星 蓝蓝的天
2指导朗读 “闪闪的星星”读出星星的调皮，蓝蓝的天读出天空的美丽，读时稍微慢一些但必须要响亮。
3. 总结练习：出示（ ）的（ ）。你能照样子说一说吗？ 预设：弯弯的小河、蓝蓝的大海、红红的太阳、绿绿的小草、白白的云朵…
（三）感情朗读，展开想象
1．配乐表演《小小的船》
2. 总结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，大家应该多学知识，掌握本领，将来也可以当一名宇航员去太空遨游，去探索大自然的奥秘。想要成为一名宇航员，那么就得先学会写字。
（四）指导识记，书写生字
1. 教师指导学习“儿”
（1）看一看：仔细观察“儿”在田字格中的位置。
（2）说一说：说说“儿”的笔顺及书写时需要注意哪些。
（3）写一写：先描红2个，在临写一个。
（4）组一组：给“儿”找一找家人。
2. 两人合作学习生字“头”，提出要求
（1）看一看：仔细观察“头”在田字格中的位置。
（2）说一说：说说“头”的笔顺及书写时需要注意哪些
（3）写一写：先描红2个，在临写一个。强调双姿（ “头”的最后一笔是点，不是捺）
（4）组一组：给“头”找一找家人
（5）练一练：谁能用自己组的词语说一句完整的话？
（五）总结全文
1. 根据板书内容，尝试着背诵课文
2. 连一连，熟记“的”短语
（六）板书设计
2. 小小的船
蓝蓝的天 小小的船
人教版一年级语文
《小小的船》第二课时教案设计
一、 课时目标：
1. 复习“的、船”等9个生字，会写“儿、头”两个字及横折钩。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
二、 教学重难点：
1. 重点：朗读课文，背诵课文。正确书写生字。
2. 难点：仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语
三、 教学时间：2016年11月2日上午第二节课
四、 教学过程：
（一）回顾导入， 揭示课题
1. 上节课我们初步学习了第2课（板书：小小的船）
2．师生配合背诵（弯弯的）月儿（小小的）船，（小小的）船儿两头尖。
（二）词语盘点，聚词成句。
1. 创设情境复习生字，出示星空的图片：在这么美的夜空中当然少不了星星了，快看，星星宝宝挂在夜空了，你能将它们摘下来吗？ 字：船 两 头 里 看 见 星 闪
那摘掉帽子后，你还认识吗？
瞧，星星聚集在一起了，我们一起读一读它们把！
词：船头 两头 里头 看见 星星 月儿
他们在调皮了，不紧摘掉帽子而且还混到别的字宝宝里了。
弯弯的 小小的 闪闪的 蓝蓝的
这样的词你还会说吗？预设：红红的、大大的、蓝蓝的、绿绿的 咦，它们越聚越多了，这可怎么办好呢？我们找一个坐端正的小老师吧！让他带领我们大家一起去赏星星吧！
短语：弯弯的月儿 小小的船
闪闪的星星 蓝蓝的天
2指导朗读 “闪闪的星星”读出星星的调皮，蓝蓝的天读出天空的美丽，读时稍微慢一些但必须要响亮。
3. 总结练习：出示（ ）的（ ）。你能照样子说一说吗？ 预设：弯弯的小河、蓝蓝的大海、红红的太阳、绿绿的小草、白白的云朵…
（三）感情朗读，展开想象
1．配乐表演《小小的船》
2. 总结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，大家应该多学知识，掌握本领，将来也可以当一名宇航员去太空遨游，去探索大自然的奥秘。想要成为一名宇航员，那么就得先学会写字。
（四）指导识记，书写生字
1. 教师指导学习“儿”
（1）看一看：仔细观察“儿”在田字格中的位置。
（2）说一说：说说“儿”的笔顺及书写时需要注意哪些。
（3）写一写：先描红2个，在临写一个。
（4）组一组：给“儿”找一找家人。
2. 两人合作学习生字“头”，提出要求
（1）看一看：仔细观察“头”在田字格中的位置。
（2）说一说：说说“头”的笔顺及书写时需要注意哪些
（3）写一写：先描红2个，在临写一个。强调双姿（ “头”的最后一笔是点，不是捺）
（4）组一组：给“头”找一找家人
（5）练一练：谁能用自己组的词语说一句完整的话？
（五）总结全文
1. 根据板书内容，尝试着背诵课文
2. 连一连，熟记“的”短语
（六）板书设计
2. 小小的船
蓝蓝的天 小小的船