北宿镇教办教研室
2016—2017学年度上学期教学教研工作计划
一、指导思想 围绕邹城市教育局教研室对教育工作的总体部署和镇教办的重点工作，深入剖析、总结以往教育教学工作中存在的问题，以质量监测研究、课程改革、减负增效为工作重点，以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的研究、指导和服务，努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性，体现为教育行政决策服务、为学校内涵发展服务、为教师专业成长服务、提高教学质量服务，为促进我镇教育均衡、协调发展以及教学质量的全面提高做出应有的贡献。
二、工作思路
围绕提高教学质量为中心，突出以深化校本教研和课堂教学改革为重点，提高教师课堂教学调控能力、教材课标驾驭与处理能力，促进教师专业成长，促进教学效率提升。规范教学常规管理，改变教学常规检查管理模式和途径。寻求教学质量的突破、教研特色的突破。争创乡镇教研品牌、教学质量品牌。
三、主要工作任务及措施 ：
（一）落实全面指导服务，促进教学均衡发展。
1、研究幼儿教育特点，分类指导，以贯彻落实《幼儿教育一日常规》为基础，强化幼儿园教学管理，促进我镇学前幼儿教育的健康发展。
2、以贯彻落实《中小学生行为规范基本要求》为重点，抓实抓牢小学教育基础性工作、研究指导学生良好行为习惯、学习习惯的养成，为学生的终身发展奠定基础。
3、大力开展小学课堂教学模式和课堂教学实效性的研究指导，坚持“轻负担、高质量、面向全体，促进不同层次学生共同成长”，促进全体学生全面发展。
4、配合市教研室积极开展教学视导，进一步发挥骨干教师和优质学校的示范带头作用，合理整合各类教学资源，促进我镇教学均衡发展。
（二） 加强教学研究指导，提高教研服务效率。
5、镇教办教研室人员要以教育为中心，将工作重心下移，倡导靠前指导的工作方法，深入学校开展教学调研活动，重点加强对教学质量薄弱学校的教学指导工作。
6、镇教研室人员、学校校长继续推行推门听课与随机听课相结合制度，带动全镇课堂教学高效工作的整体提高。
7、 积极开展各学科的课题研究工作，加强对课题研究的过程指导，在课题研究指导的过程中不断提高教师的研究能力。
8、积极选派优秀骨干教师参加上级听评课活动和外出培训学习，外出参加听课学习的教师回校后一律实行汇报课 。
（三） 加强常规教学管理，提高教育教学效率。
9、加强学校教学常规管理组织建设。规范学校教学常规管理，注重教学常规的过程性、动态性检查模式，提高学校教学常规管理的有效性。
10、根据《济宁市中小学常规教学管理细则》要求，加强我镇各小学、幼儿园教学常规的过程性管理。积极实施教学常规管理“三个一”模式：一周一次教研组检查、一月一次学校常规检查评估、一月一次教学常规检查上报 ；严把“五个关”：一是严把备课关，二是严把课堂教学效益关，三是严把作业批改关，四是严把单元检测关，五是严把教学辅导关。督导教师把备、教、辅、改、考、评、研各环节工作落实到实处。
11、加强学校教研组、备课组建设，加强学科备课研究，建立“学科备课、资源共享、扬长避短、课后反思”的备课制度。
12、镇教研室将进一步加大对教学常规月报的复查力度，坚决杜绝教学常规月报走过场、送人情、欺上瞒下的情况发生。
13、继续实施备课、作业质量工程，开展备课改革，优化作业设计，全面提高备课、作业质量。
14、加大对教学质量的检测力度。教办教研室将对各小学教学质量进行检测，检测的主要形式采取平时抽测，期中、期末统一监测等，每学期教办教研室监测次数不少于4次。
（四）加强教学质量监控，提高教育教学质量。
15、各小学校要根据邹城市、镇的教育教学质量目标，结合各校实际情况，制定出自己的教学质量目标。要强化目标管理，将目标逐级分解，层层抓落实。
16、坚持“以学定教”走轻负担、高效率的课堂教学之路。要加强优秀学生的培养力度，重视学生个性发展；更要重视学困生的转化工作，研究“治困”对策，促进学生整体、全面提高。
17、继续加强教学质量抽测。各小学要进一步完善随堂抽测，定期抽测，期中、期末抽阅相结合的教学质量监测体系，强化质量抽测结果的运用。
18、继续抓好全镇小学阶段性检测、期中、期末质量调研测试，科学、合理的评价教师教育教学业绩。
19、继续开展学生学科能力达标活动。各学段、各学科制定出符合各学科课程标准的学生能力目标，并作好抽测工作。
20、不断加强学科测试后的数据分析与反馈，并且提供有针对性的教学改进意见。
21、积极落实《邹城市中小学教学质量评价体系》，做好市教育局教研室对我镇各小学年级教学质量监测工作，促进教学质量、名次的最大提升。
22、镇教办教研室将加大调研力度，倡导全镇合作备考，加强对外的沟通与联系，信息经验共享，互通有无，取长补短，共同提高。
（五）促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作 23、学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。 以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
24、制定计划，明确任务。任课教师制订学科培优补差计划。任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。
25. 学校教导处要关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。
26、学校教导处应定期对优秀生和部分成绩欠佳的学生进行摸底，了解情况，以便及时调整教学策略。
27、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的工作会，了解培优补差情况，以便更好地做好这项工作。
四、工作安排：（每月初下发到各学校邮箱）。
北宿镇教办教研室
二〇一六年九月
北宿镇教办教研室9月份重点工作
1、制订本学期教研活动计划 ；制定学科教学进度表。
2、组织各科教师参加市教研室组织的教材培训活动。
3、全镇教学工作会议。
4、汇总全镇教育资源数字信息（教师任课表、班额等）。
5、六年级各学科质量监测分析会。
6、9月份教学常规检查上报。
北宿镇教办教研室
2016—2017学年度上学期教学教研工作计划
一、指导思想 围绕邹城市教育局教研室对教育工作的总体部署和镇教办的重点工作，深入剖析、总结以往教育教学工作中存在的问题，以质量监测研究、课程改革、减负增效为工作重点，以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的研究、指导和服务，努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性，体现为教育行政决策服务、为学校内涵发展服务、为教师专业成长服务、提高教学质量服务，为促进我镇教育均衡、协调发展以及教学质量的全面提高做出应有的贡献。
二、工作思路
围绕提高教学质量为中心，突出以深化校本教研和课堂教学改革为重点，提高教师课堂教学调控能力、教材课标驾驭与处理能力，促进教师专业成长，促进教学效率提升。规范教学常规管理，改变教学常规检查管理模式和途径。寻求教学质量的突破、教研特色的突破。争创乡镇教研品牌、教学质量品牌。
三、主要工作任务及措施 ：
（一）落实全面指导服务，促进教学均衡发展。
1、研究幼儿教育特点，分类指导，以贯彻落实《幼儿教育一日常规》为基础，强化幼儿园教学管理，促进我镇学前幼儿教育的健康发展。
2、以贯彻落实《中小学生行为规范基本要求》为重点，抓实抓牢小学教育基础性工作、研究指导学生良好行为习惯、学习习惯的养成，为学生的终身发展奠定基础。
3、大力开展小学课堂教学模式和课堂教学实效性的研究指导，坚持“轻负担、高质量、面向全体，促进不同层次学生共同成长”，促进全体学生全面发展。
4、配合市教研室积极开展教学视导，进一步发挥骨干教师和优质学校的示范带头作用，合理整合各类教学资源，促进我镇教学均衡发展。
（二） 加强教学研究指导，提高教研服务效率。
5、镇教办教研室人员要以教育为中心，将工作重心下移，倡导靠前指导的工作方法，深入学校开展教学调研活动，重点加强对教学质量薄弱学校的教学指导工作。
6、镇教研室人员、学校校长继续推行推门听课与随机听课相结合制度，带动全镇课堂教学高效工作的整体提高。
7、 积极开展各学科的课题研究工作，加强对课题研究的过程指导，在课题研究指导的过程中不断提高教师的研究能力。
8、积极选派优秀骨干教师参加上级听评课活动和外出培训学习，外出参加听课学习的教师回校后一律实行汇报课 。
（三） 加强常规教学管理，提高教育教学效率。
9、加强学校教学常规管理组织建设。规范学校教学常规管理，注重教学常规的过程性、动态性检查模式，提高学校教学常规管理的有效性。
10、根据《济宁市中小学常规教学管理细则》要求，加强我镇各小学、幼儿园教学常规的过程性管理。积极实施教学常规管理“三个一”模式：一周一次教研组检查、一月一次学校常规检查评估、一月一次教学常规检查上报 ；严把“五个关”：一是严把备课关，二是严把课堂教学效益关，三是严把作业批改关，四是严把单元检测关，五是严把教学辅导关。督导教师把备、教、辅、改、考、评、研各环节工作落实到实处。
11、加强学校教研组、备课组建设，加强学科备课研究，建立“学科备课、资源共享、扬长避短、课后反思”的备课制度。
12、镇教研室将进一步加大对教学常规月报的复查力度，坚决杜绝教学常规月报走过场、送人情、欺上瞒下的情况发生。
13、继续实施备课、作业质量工程，开展备课改革，优化作业设计，全面提高备课、作业质量。
14、加大对教学质量的检测力度。教办教研室将对各小学教学质量进行检测，检测的主要形式采取平时抽测，期中、期末统一监测等，每学期教办教研室监测次数不少于4次。
（四）加强教学质量监控，提高教育教学质量。
15、各小学校要根据邹城市、镇的教育教学质量目标，结合各校实际情况，制定出自己的教学质量目标。要强化目标管理，将目标逐级分解，层层抓落实。
16、坚持“以学定教”走轻负担、高效率的课堂教学之路。要加强优秀学生的培养力度，重视学生个性发展；更要重视学困生的转化工作，研究“治困”对策，促进学生整体、全面提高。
17、继续加强教学质量抽测。各小学要进一步完善随堂抽测，定期抽测，期中、期末抽阅相结合的教学质量监测体系，强化质量抽测结果的运用。
18、继续抓好全镇小学阶段性检测、期中、期末质量调研测试，科学、合理的评价教师教育教学业绩。
19、继续开展学生学科能力达标活动。各学段、各学科制定出符合各学科课程标准的学生能力目标，并作好抽测工作。
20、不断加强学科测试后的数据分析与反馈，并且提供有针对性的教学改进意见。
21、积极落实《邹城市中小学教学质量评价体系》，做好市教育局教研室对我镇各小学年级教学质量监测工作，促进教学质量、名次的最大提升。
22、镇教办教研室将加大调研力度，倡导全镇合作备考，加强对外的沟通与联系，信息经验共享，互通有无，取长补短，共同提高。
（五）促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作 23、学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。 以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
24、制定计划，明确任务。任课教师制订学科培优补差计划。任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。
25. 学校教导处要关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。
26、学校教导处应定期对优秀生和部分成绩欠佳的学生进行摸底，了解情况，以便及时调整教学策略。
27、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的工作会，了解培优补差情况，以便更好地做好这项工作。
四、工作安排：（每月初下发到各学校邮箱）。
北宿镇教办教研室
二〇一六年九月
北宿镇教办教研室9月份重点工作
1、制订本学期教研活动计划 ；制定学科教学进度表。
2、组织各科教师参加市教研室组织的教材培训活动。
3、全镇教学工作会议。
4、汇总全镇教育资源数字信息（教师任课表、班额等）。
5、六年级各学科质量监测分析会。
6、9月份教学常规检查上报。