一、 努力做遵纪守法的好公民
一教学目标
1， 认知
（1） 了解法律的特点、法律烦人基本作用和意义
（2） 理解法律与纪律的关系、、
2、 情感态度观念
通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱，勇于自省、善于自控的生活态度和价值观
3、运用
要求能够理解法律与纪律的关系，理解法律是怎样随着我们成长，树立遵纪守法意识，养成遵纪守法的好习惯。
二、教材分析
1， 教学重点
增强遵纪守法的意识
中职学生的人生观、世界观尚未形成，判断是非的能力较差，自控能力不强，
他们往往对来自身边的不良诱惑难以抵制，以至带来以下不良后果，影响其自
身的发展，既要让学生认识违反法律、纪律的危害，又要注意方法上的指导，
二遵纪守法教育的最终成果将落实在学生的实践行为方面，增强遵纪守法的意
识，把树立和弘扬“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的客观要求内化为青
年学生的自觉行动，抵制来自身边的不良诱惑，实现教学目标。因此，增强遵
纪守法的意识为本课重点。
2.教学难点
（见教学重点）
3，结构线索
本课时从属于第三单元“弘扬法治将神，当好国家公民”的第六课“弘扬法治
精神，建设法治国家”。本课时主题“努力做好遵纪守法的好公民”授课主要使
用与学生生活联系紧密的案例和情景体验，通过讲述、思考和讨论了解法律的
特点、法律与纪律的关系，理解法律、纪律的作用以及违反法律、纪律的危害。
增强遵纪守法意识，努力做好遵纪守法的好公民。
三、 学情分析
中职生求知欲强，对自己生活的周边世界充满着好奇，但他们的世界观、人生观
尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶、判断是非能力较差，自我控制力不强，因此，很容易被不良诱惑迷惑，出现一些不良行为和严重不良行为，以至走上违法犯罪的道路。中职生处在人格成长的关键时期，他们的法治观念和意识直接影响他们的以后的成长，加强法治教育，树立遵纪守法的意识，培养遵纪守法的好习惯尤为重要。
四、 教学方法
案例分析法、讲授法、情景教学法、行为导向法、讨论法等‘
[创情激趣]
展示学生乘坐公交车、考试的图片，通过熟悉的场景激发学生学习主动性，学生思考设置的问题，据此导入新课。（图片内容见课件）
学生观察体味、思考。
【引思明理】
（设置问题）
1、 在公交车上、考试的时候需要我们遵守什么纪律？除此之外纪律还存在于我的生活的那
些方面？
学生上课要遵守课堂纪律，乘坐公交车要遵守相应的交通规则，外出游玩也要相应的纪律。
引导学生明白，凡是有人群的地方就会有集体活动，而有集体活动就需要有纪律约束。
2、 纪律在我们生活中有何作用？
纪律保证了我们能够更好的学习和生活。
引导学生理解纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。（引入学习的第一部分）
一、 纪律保证我们的学习生活次序（板书）
纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。
看多媒体课件、观察体味、思考
我们应该遵守怎样的上课和开会纪律？你遵守纪律的习惯是怎么养成的？
挖掘学生日常生活情境，唤起内心对知识的感知以及对自身行为的思考，
从而理解自觉遵守纪律要持之以恒，时时刻刻严格要求自己，从身边小事做起。
反问： 遵守纪律要时时刻刻严格要求自己，是不是就没有自由？（引入下一部分的学习） 学生思考回答，并观看媒体。
（二）纪律与自由的关系
清同学们分析漫画《他敢剪吗？》，大家说他敢剪吗？ 他为什么不敢剪？
他不敢剪。在图中，甲、乙二人的上与下是相互对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。因此，是“不敢剪”。剪短绳子的后果是什么呢？--------失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系。
由问题引入纪律和自由好比甲乙两方，它们就是对立统一的关系，一方面，自由离不开严明的纪律。自由式在纪律约束下的自由。另一方面，纪律是对自由的 保障。真正地自由式在纪律许可的范围内行使权利的自由。
以学生开展讨论，充分理解纪律与自由的关系
（三）纪律的作用
观看多媒体：交通事故。学生观察体味、思考。
不遵守交通规则，后果是什么？
多媒体展示了交通事故，案例说明，不遵守交通规则，就会出现混乱无序的状况，甚至失去宝贵的生命。
社会成员不能很好的遵守交通规则，就无法保证所有人有序的正常生活，甚至于付出生命的代价。
纪律是维护我们正常生活次序的重要保证。
教育行政部门及学校制定了那些纪律规则来保证我们青少年学习与生活？
（学生思考，引入下一部分学习）
二|法律保护我们的健康成长（板书）
观看多媒体：与青少年相关的部分法律
1. 法律的特征（板书）
阅读教材案例，并思考。
这几名家长剥夺了几名孩子的什么权利？违反了什么法律？
教材案例分析：这几名家长剥夺了孩子受教育的权利，违反了《教育法》。法律非常重视保护未成年人的受教育权，规定父母或者其监护人不得使接受义务教育的未成年人辍学：各级人民政府应当采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口的未成年人等接受义务教育。通过案例，使得学生初步了解法律保护我们的健康成长。
法律有什么特征？它和纪律有什么不同？（思考，不作答）
观看多媒体，第一张图展示是全国人民代表大会，我国宪法是由全国人大依照一定的法律程序直接创制的法律。此外，《民法》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教师法》、《义务教育法》等这一系列的法律也都是由国家的立法机关依照一定的法律程序制定的。像这种国家制定法律是由国家创制法律的形式之一。国家创制法律的另一种形式就是国家认可法律，及国家的立法机关，依据实际需要，对社会上已存在的风俗、道德规则、宗教教规等加以确认。这就是法律的第一显著的特征：法律是由国家制定或认可的。
观看多媒体，展示的是一次公判大会。
根据图片，说说要对触犯法律的人予以制裁，那些因素在起保障作用？
警察、军队、法庭、监狱等对触犯法律的人予以制裁起到保障作用，即
国家强制力。只有国家强制力作后盾，才能有效地解决社会成员之间的因各种原因产生的纠纷，从而维护国家法律的尊严和社会的稳定。因此说：法律是靠国家强制力保证实施的。事实说明。依靠强制力对触犯法律的人予以制裁，是实施法律，是实施法律的必要措施和重要保证。总之，如果没有国家强制力保证实施，法律就会变成一纸空文。这正是法律最重要的特征。
观看多媒体，展示医院、街道等制定的相关规定。
这些相关规定是对什么人制定？这些规定和发案例有什么不同？
医院制定的规则针对医生和患者，而街道制定的规则针对街道所管辖
的范围人群。
使学生了解单位、部门行为规则，只限于特定范围的人群，而法律则是
针对全体社会成员的。对全体社会成员具有普遍约束力，是法律的显著特征。
观看多媒体，说明法律规定了人民的权利和义务。
由此，归纳出法律的四个显著的特征：由国家制定或认可；靠国家强制
力保证实施，具有强制性；对社会全体成员具有普遍约束力；规定了人们的权利和义务。
2. 法律与纪律的关系 （板书）
观看法律与纪律关系比较图，明确法律和纪律都是人嘛的 行为规范，两者都要求人嘛遵守，但违纪不一定违法，而违法必违纪，两者是由区别的。
3.法律的作用（板书）
观看多媒体，展示案例之一。观察体味、思考
（1）片中的小偷实施了什么违法行为？应受到什么样的制裁？
（2）这个案件体现了法律的什么作用？
小偷偷取公共财物属于法律禁止的违法行为，必然受到法律的制裁。该案例体现了法律具有规范作用。法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人民的行为提供了一个模式，一个标准或者方向，又是评价人们行为是否合法的有效准绳。
观看多媒体，展示案例二。观察体味、思考
根据国家《预防未成年人犯罪法》规定“营业性电子游乐场所在国家规定的法定节假日外，不得yin许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止入内的标志。”案中的网吧老板接待了未成年人进入，属于违法行为受到制裁。
法律具有制裁犯罪行为、保护公民合法权益的作用。
4、 社会主义法律的作用（板书）
我国社会主义法律是由社会主义国家制定并以国家强制力保证实施的行为规范体系，体现广大人民的根本利益，是实现人民当家作主和发展具有中国特色社会主义的重要工具。
总结:通过同学们的讨论回答，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障，保护着我们青少年的健康成长，因此，青少年要学习法律、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任;爱法是我们应取态度。（引入下一部分内容）
三、养成遵纪守法的好习惯
1.思想上高度认识遵纪守法的重要性。 （板书）
一、 努力做遵纪守法的好公民
一教学目标
1， 认知
（1） 了解法律的特点、法律烦人基本作用和意义
（2） 理解法律与纪律的关系、、
2、 情感态度观念
通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱，勇于自省、善于自控的生活态度和价值观
3、运用
要求能够理解法律与纪律的关系，理解法律是怎样随着我们成长，树立遵纪守法意识，养成遵纪守法的好习惯。
二、教材分析
1， 教学重点
增强遵纪守法的意识
中职学生的人生观、世界观尚未形成，判断是非的能力较差，自控能力不强，
他们往往对来自身边的不良诱惑难以抵制，以至带来以下不良后果，影响其自
身的发展，既要让学生认识违反法律、纪律的危害，又要注意方法上的指导，
二遵纪守法教育的最终成果将落实在学生的实践行为方面，增强遵纪守法的意
识，把树立和弘扬“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的客观要求内化为青
年学生的自觉行动，抵制来自身边的不良诱惑，实现教学目标。因此，增强遵
纪守法的意识为本课重点。
2.教学难点
（见教学重点）
3，结构线索
本课时从属于第三单元“弘扬法治将神，当好国家公民”的第六课“弘扬法治
精神，建设法治国家”。本课时主题“努力做好遵纪守法的好公民”授课主要使
用与学生生活联系紧密的案例和情景体验，通过讲述、思考和讨论了解法律的
特点、法律与纪律的关系，理解法律、纪律的作用以及违反法律、纪律的危害。
增强遵纪守法意识，努力做好遵纪守法的好公民。
三、 学情分析
中职生求知欲强，对自己生活的周边世界充满着好奇，但他们的世界观、人生观
尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶、判断是非能力较差，自我控制力不强，因此，很容易被不良诱惑迷惑，出现一些不良行为和严重不良行为，以至走上违法犯罪的道路。中职生处在人格成长的关键时期，他们的法治观念和意识直接影响他们的以后的成长，加强法治教育，树立遵纪守法的意识，培养遵纪守法的好习惯尤为重要。
四、 教学方法
案例分析法、讲授法、情景教学法、行为导向法、讨论法等‘
[创情激趣]
展示学生乘坐公交车、考试的图片，通过熟悉的场景激发学生学习主动性，学生思考设置的问题，据此导入新课。（图片内容见课件）
学生观察体味、思考。
【引思明理】
（设置问题）
1、 在公交车上、考试的时候需要我们遵守什么纪律？除此之外纪律还存在于我的生活的那
些方面？
学生上课要遵守课堂纪律，乘坐公交车要遵守相应的交通规则，外出游玩也要相应的纪律。
引导学生明白，凡是有人群的地方就会有集体活动，而有集体活动就需要有纪律约束。
2、 纪律在我们生活中有何作用？
纪律保证了我们能够更好的学习和生活。
引导学生理解纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。（引入学习的第一部分）
一、 纪律保证我们的学习生活次序（板书）
纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。
看多媒体课件、观察体味、思考
我们应该遵守怎样的上课和开会纪律？你遵守纪律的习惯是怎么养成的？
挖掘学生日常生活情境，唤起内心对知识的感知以及对自身行为的思考，
从而理解自觉遵守纪律要持之以恒，时时刻刻严格要求自己，从身边小事做起。
反问： 遵守纪律要时时刻刻严格要求自己，是不是就没有自由？（引入下一部分的学习） 学生思考回答，并观看媒体。
（二）纪律与自由的关系
清同学们分析漫画《他敢剪吗？》，大家说他敢剪吗？ 他为什么不敢剪？
他不敢剪。在图中，甲、乙二人的上与下是相互对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。因此，是“不敢剪”。剪短绳子的后果是什么呢？--------失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系。
由问题引入纪律和自由好比甲乙两方，它们就是对立统一的关系，一方面，自由离不开严明的纪律。自由式在纪律约束下的自由。另一方面，纪律是对自由的 保障。真正地自由式在纪律许可的范围内行使权利的自由。
以学生开展讨论，充分理解纪律与自由的关系
（三）纪律的作用
观看多媒体：交通事故。学生观察体味、思考。
不遵守交通规则，后果是什么？
多媒体展示了交通事故，案例说明，不遵守交通规则，就会出现混乱无序的状况，甚至失去宝贵的生命。
社会成员不能很好的遵守交通规则，就无法保证所有人有序的正常生活，甚至于付出生命的代价。
纪律是维护我们正常生活次序的重要保证。
教育行政部门及学校制定了那些纪律规则来保证我们青少年学习与生活？
（学生思考，引入下一部分学习）
二|法律保护我们的健康成长（板书）
观看多媒体：与青少年相关的部分法律
1. 法律的特征（板书）
阅读教材案例，并思考。
这几名家长剥夺了几名孩子的什么权利？违反了什么法律？
教材案例分析：这几名家长剥夺了孩子受教育的权利，违反了《教育法》。法律非常重视保护未成年人的受教育权，规定父母或者其监护人不得使接受义务教育的未成年人辍学：各级人民政府应当采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口的未成年人等接受义务教育。通过案例，使得学生初步了解法律保护我们的健康成长。
法律有什么特征？它和纪律有什么不同？（思考，不作答）
观看多媒体，第一张图展示是全国人民代表大会，我国宪法是由全国人大依照一定的法律程序直接创制的法律。此外，《民法》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教师法》、《义务教育法》等这一系列的法律也都是由国家的立法机关依照一定的法律程序制定的。像这种国家制定法律是由国家创制法律的形式之一。国家创制法律的另一种形式就是国家认可法律，及国家的立法机关，依据实际需要，对社会上已存在的风俗、道德规则、宗教教规等加以确认。这就是法律的第一显著的特征：法律是由国家制定或认可的。
观看多媒体，展示的是一次公判大会。
根据图片，说说要对触犯法律的人予以制裁，那些因素在起保障作用？
警察、军队、法庭、监狱等对触犯法律的人予以制裁起到保障作用，即
国家强制力。只有国家强制力作后盾，才能有效地解决社会成员之间的因各种原因产生的纠纷，从而维护国家法律的尊严和社会的稳定。因此说：法律是靠国家强制力保证实施的。事实说明。依靠强制力对触犯法律的人予以制裁，是实施法律，是实施法律的必要措施和重要保证。总之，如果没有国家强制力保证实施，法律就会变成一纸空文。这正是法律最重要的特征。
观看多媒体，展示医院、街道等制定的相关规定。
这些相关规定是对什么人制定？这些规定和发案例有什么不同？
医院制定的规则针对医生和患者，而街道制定的规则针对街道所管辖
的范围人群。
使学生了解单位、部门行为规则，只限于特定范围的人群，而法律则是
针对全体社会成员的。对全体社会成员具有普遍约束力，是法律的显著特征。
观看多媒体，说明法律规定了人民的权利和义务。
由此，归纳出法律的四个显著的特征：由国家制定或认可；靠国家强制
力保证实施，具有强制性；对社会全体成员具有普遍约束力；规定了人们的权利和义务。
2. 法律与纪律的关系 （板书）
观看法律与纪律关系比较图，明确法律和纪律都是人嘛的 行为规范，两者都要求人嘛遵守，但违纪不一定违法，而违法必违纪，两者是由区别的。
3.法律的作用（板书）
观看多媒体，展示案例之一。观察体味、思考
（1）片中的小偷实施了什么违法行为？应受到什么样的制裁？
（2）这个案件体现了法律的什么作用？
小偷偷取公共财物属于法律禁止的违法行为，必然受到法律的制裁。该案例体现了法律具有规范作用。法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人民的行为提供了一个模式，一个标准或者方向，又是评价人们行为是否合法的有效准绳。
观看多媒体，展示案例二。观察体味、思考
根据国家《预防未成年人犯罪法》规定“营业性电子游乐场所在国家规定的法定节假日外，不得yin许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止入内的标志。”案中的网吧老板接待了未成年人进入，属于违法行为受到制裁。
法律具有制裁犯罪行为、保护公民合法权益的作用。
4、 社会主义法律的作用（板书）
我国社会主义法律是由社会主义国家制定并以国家强制力保证实施的行为规范体系，体现广大人民的根本利益，是实现人民当家作主和发展具有中国特色社会主义的重要工具。
总结:通过同学们的讨论回答，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障，保护着我们青少年的健康成长，因此，青少年要学习法律、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任;爱法是我们应取态度。（引入下一部分内容）
三、养成遵纪守法的好习惯
1.思想上高度认识遵纪守法的重要性。 （板书）