第七课 如何写好开头和结尾
一、导入：
俗话说：“万事开头难。”我们写作文也是这样的，正如苏联作者马克西姆高尔基所说：“开头每一句是最难的，好像音乐里定调一样。往往要费很多时间才能找到它。”所以我们要深入思考、精心构思，写出别致新颖的开头，今天我们就来学习文章开头的写法。
二、新授文章开头的写法
1、开门见山法：（开门见山，落笔扣题）
定义：比喻写文章直截了当，切入主题。
例如：A、《白杨礼赞》“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”
B、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。——《春》朱自清
C、我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ——《背影》朱自清
D、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。—鲁迅《故乡》
2、提示中心法。定义：在文章的开篇就点明本文的重心所在。
例如：A、生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深的体会到这一点。
3、描写引入法。
定义：描写场面，烘托气氛。引用警句、名言、诗句、俗语、谚语、歌词等。达到吸引读者，突出中心的效果。
例如：A、那一天，阳光灿烂，春光明媚，小鸟在树上叽叽喳喳的叫着。我和我的小伙伴一起到小河边捉鱼，这可是我第一次捉鱼呀，小河里的水在“哗啦啦”地流着，我的心也随之“咚咚”地跳个不停„
B、 “常回家看看，回家看看„„”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前„„
C、“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。——《人生需要挫折》
D、“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生„„” ——《草》
E、马克吐温说过：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上，这就是宽容。”——《宽容》 F、只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹出世间的绝唱。
——《那时花开》
G、生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生 ”的超脱与豁达,生命就是杜甫“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 ”的无奈与感伤。 ——《感悟生命》 H、 “成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”
这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成功需要一条长长的助跑线。
——《成功的代价》
4、巧设悬念法
定义：开头制造紧张氛围，设置种种疑团，造成悬念，扣人心弦，吸引读者追根究底，引起阅读兴趣。 例如：A、 著名的声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名合唱训练班学生中间，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试时成绩十分优异，声乐、视唱、练耳和乐理等课目都列入优等，尤其是她的音色美丽和音域宽广令人赞叹。而复试时却令人大失所望。苏林教授一生桃李满天下，他的学生中间不少是有国际声誉的，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。
——何为《第二次考试》
B、 一间屋子，一横房梁，一个人，一只小板凳„„ ——莫小米《人心被什么打动》
C、我对荠菜，有着一种特殊的感情„„ ——张洁《挖荠菜》
D、“世上的事无奇不有：青蛙会弹琴，老牛会上树！有谁见过？可我真的遇上了„„”——《小贝历险记》 E、“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。” ——《感受生活之美》
5、对比法。
定义：用对比来开头的方法，可以加强文采，有力的突出主题。
A、我的哥哥是一个很讨人喜欢的孩子，他的成绩好而且也很听话。而我，虽然只比他晚出生6分钟，却是一个和他完全相反的孩子。下面我就跟你说说我小时候干的“好事”吧！
B、教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。 （选自湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》）
6、回忆联想法。
定义：文章的开头或从远到近。或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。
例如：A、《清晰的面孔》的开头：三年的初中生活转瞬即逝。今天，我已经坐在了中考的考场上。蓦然回首，一切的故事仿佛就发生在昨天，那张清晰的面孔真切浮现出来。
B、独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车„„小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？ （选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》）
C、“常回家看看，回家看看„„”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。 （选自甘肃省中考满分文《常回家看看》）
四、巧用修辞式。 借助各种修辞方法，修饰文字词句，使开头语言表达得准确、鲜明而且生动有力。
A、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）
B、假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。 （选自贵阳市中考满分文《诠释回报》）
C、盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。
（选自江西中考满分文《待人和善》）
D、常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多！”那时，我就在想，桥究竟是什么呢？难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”吗？
（选自山西省中考满分文《美丽的桥》）
第二课时
导入：
有句话叫“凤头，猪肚，豹尾”。由此可见文章好的结尾会给读者留下深刻的印象，因此，同学们不仅要认真考虑好文章开头，而且要仔细琢磨文章的结尾，文章的结尾，常见的有以下几种形式。 新授文章结尾的写法。
1．顺叙式结尾（也叫自然式结尾）
例如：我排队等待，又仰卧在小船里，出了洞。”
2．总结式结尾
例如：“喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就会养花的乐趣。”
3．补充式结尾
例如：“原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头就扎进河里去。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。
4．号召式结尾
A、让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 （选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）
B、二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”
（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）
5．启发式结尾：
定义：即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“意无穷”的感觉。例如：《小马过河》这种
结尾法适用于童话寓言故事。
6．照应式结尾
例如：迎着耀眼的阳光，狐狸们的脚印印着金色的光芒，一直延伸到密林的深处。
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。 （选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）
第三课时
一、提前准备几种文章的开头、结尾、教师念，让学生回答属于哪一种开头或结尾方式。
(课本上学过的例文的开头结尾)
让学生说自己看过的好的文章开头，结尾（也可以是自己以前写过的）。其他同学回答它属于那种开头方式，好在哪里。
二、游戏“小脚老太太赛跑”
让学生用学过的文章开头，结尾的方式各写五种不同的文章开头、结尾。
三、作业：
1、作文《坚强的毅力是成功的基石》，用学过的文章开头、结尾的方式各写五个文章的开头、结尾。 2、311
四、板书设计
五、课后反思：
第七课 如何写好开头和结尾
一、导入：
俗话说：“万事开头难。”我们写作文也是这样的，正如苏联作者马克西姆高尔基所说：“开头每一句是最难的，好像音乐里定调一样。往往要费很多时间才能找到它。”所以我们要深入思考、精心构思，写出别致新颖的开头，今天我们就来学习文章开头的写法。
二、新授文章开头的写法
1、开门见山法：（开门见山，落笔扣题）
定义：比喻写文章直截了当，切入主题。
例如：A、《白杨礼赞》“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”
B、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。——《春》朱自清
C、我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ——《背影》朱自清
D、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。—鲁迅《故乡》
2、提示中心法。定义：在文章的开篇就点明本文的重心所在。
例如：A、生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深的体会到这一点。
3、描写引入法。
定义：描写场面，烘托气氛。引用警句、名言、诗句、俗语、谚语、歌词等。达到吸引读者，突出中心的效果。
例如：A、那一天，阳光灿烂，春光明媚，小鸟在树上叽叽喳喳的叫着。我和我的小伙伴一起到小河边捉鱼，这可是我第一次捉鱼呀，小河里的水在“哗啦啦”地流着，我的心也随之“咚咚”地跳个不停„
B、 “常回家看看，回家看看„„”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前„„
C、“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。——《人生需要挫折》
D、“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生„„” ——《草》
E、马克吐温说过：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上，这就是宽容。”——《宽容》 F、只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹出世间的绝唱。
——《那时花开》
G、生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生 ”的超脱与豁达,生命就是杜甫“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 ”的无奈与感伤。 ——《感悟生命》 H、 “成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”
这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成功需要一条长长的助跑线。
——《成功的代价》
4、巧设悬念法
定义：开头制造紧张氛围，设置种种疑团，造成悬念，扣人心弦，吸引读者追根究底，引起阅读兴趣。 例如：A、 著名的声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名合唱训练班学生中间，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试时成绩十分优异，声乐、视唱、练耳和乐理等课目都列入优等，尤其是她的音色美丽和音域宽广令人赞叹。而复试时却令人大失所望。苏林教授一生桃李满天下，他的学生中间不少是有国际声誉的，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。
——何为《第二次考试》
B、 一间屋子，一横房梁，一个人，一只小板凳„„ ——莫小米《人心被什么打动》
C、我对荠菜，有着一种特殊的感情„„ ——张洁《挖荠菜》
D、“世上的事无奇不有：青蛙会弹琴，老牛会上树！有谁见过？可我真的遇上了„„”——《小贝历险记》 E、“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。” ——《感受生活之美》
5、对比法。
定义：用对比来开头的方法，可以加强文采，有力的突出主题。
A、我的哥哥是一个很讨人喜欢的孩子，他的成绩好而且也很听话。而我，虽然只比他晚出生6分钟，却是一个和他完全相反的孩子。下面我就跟你说说我小时候干的“好事”吧！
B、教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。 （选自湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》）
6、回忆联想法。
定义：文章的开头或从远到近。或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。
例如：A、《清晰的面孔》的开头：三年的初中生活转瞬即逝。今天，我已经坐在了中考的考场上。蓦然回首，一切的故事仿佛就发生在昨天，那张清晰的面孔真切浮现出来。
B、独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车„„小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？ （选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》）
C、“常回家看看，回家看看„„”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。 （选自甘肃省中考满分文《常回家看看》）
四、巧用修辞式。 借助各种修辞方法，修饰文字词句，使开头语言表达得准确、鲜明而且生动有力。
A、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）
B、假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。 （选自贵阳市中考满分文《诠释回报》）
C、盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。
（选自江西中考满分文《待人和善》）
D、常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多！”那时，我就在想，桥究竟是什么呢？难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”吗？
（选自山西省中考满分文《美丽的桥》）
第二课时
导入：
有句话叫“凤头，猪肚，豹尾”。由此可见文章好的结尾会给读者留下深刻的印象，因此，同学们不仅要认真考虑好文章开头，而且要仔细琢磨文章的结尾，文章的结尾，常见的有以下几种形式。 新授文章结尾的写法。
1．顺叙式结尾（也叫自然式结尾）
例如：我排队等待，又仰卧在小船里，出了洞。”
2．总结式结尾
例如：“喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就会养花的乐趣。”
3．补充式结尾
例如：“原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头就扎进河里去。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。
4．号召式结尾
A、让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 （选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）
B、二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”
（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）
5．启发式结尾：
定义：即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“意无穷”的感觉。例如：《小马过河》这种
结尾法适用于童话寓言故事。
6．照应式结尾
例如：迎着耀眼的阳光，狐狸们的脚印印着金色的光芒，一直延伸到密林的深处。
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。 （选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）
第三课时
一、提前准备几种文章的开头、结尾、教师念，让学生回答属于哪一种开头或结尾方式。
(课本上学过的例文的开头结尾)
让学生说自己看过的好的文章开头，结尾（也可以是自己以前写过的）。其他同学回答它属于那种开头方式，好在哪里。
二、游戏“小脚老太太赛跑”
让学生用学过的文章开头，结尾的方式各写五种不同的文章开头、结尾。
三、作业：
1、作文《坚强的毅力是成功的基石》，用学过的文章开头、结尾的方式各写五个文章的开头、结尾。 2、311
四、板书设计
五、课后反思：