悠悠师生情
构建和谐校园之师生关系
世间情感千万种，师生之情于我尤为重。
提起老师与学生的话题，脑海中无数次地浮现出儿时老师骑自行车带我去考试的画面，感觉老师就像是父亲，好温馨、好感动，令我终生永记。
曾记得，初中政治课上，年轻、潇洒、富有幽默感的老师问我们大家：“同学们，你们的理想是什么？”数名同学都争先恐后地说出了自己的心里话，有的说长大以后做一名白衣天使，守护人类的健康；有的说做一名战士，保家卫国；问到我的时候，我兴奋地答道，我长大以后想当一名合格的老师。老师高兴得说：好啊，到那时，我们就是志同道合的战友了，愿我们并肩作战，共同努力，为我们的教育事业做出自己的贡献„„老师也被同学们的激情给感染了，说了很多表扬、赞美的话语。至今想起，意犹未尽，请问：谁能说这样的课堂不活跃？这样的老师不受欢迎？这样的课堂效果会不好？这样的师生关系不和谐？
说实话，当时的学生对老师的感受是敬畏。当然老师对学生的爱无处不在，就像魏巍的文章《我的老师》中描述的那样，老师的教鞭常常是高高举起，轻轻落下，小事情却彰显出了老师的宽广的胸怀和博大的爱心。
我衷心的感谢我的每一位老师，我想对他们说我爱你们，敬爱的老师们。 幼年的理想就像歌词中唱的那样《长大后，我就成了你》，果真，我也当上了一名光荣的人民教师。怀着几分忐忑、几分激动、几分骄傲，我登上了那神圣的三尺讲台，我当然会像老师爱我一样爱我的学生。
我会严谨治学，用知识的雨露浇灌每一棵幼苗，我会严于律己，处处为学
生做出表率，我会怀着朴实、宽容、平等的心与学生沟通、交流，成为他（她）们的良师益友。
愿望虽好，实践起来却是困难重重，真是应了那句老话——说着容易做起来难。曾多少次绞尽脑汁地设计课堂教学，目的是为了使学生更容易地学会所学的知识；曾多少次和同学们促膝谈心、谈人生、谈理想、谈做人的道理，了解他们的内心世界，消除隔膜，建立友谊；曾多少次，我的手高高举起，又轻轻落下；曾多少次，送水送药，嘘寒问暖„„所做的一切，我无悔、我值得，因为忘不了，同学们给予我的种种祝福和关心；忘不了，同学们给予我的信任支持；忘不了，分别时的依依不舍和分别后的相互牢挂。忘不了„„
悠悠师生情
构建和谐校园之师生关系
世间情感千万种，师生之情于我尤为重。
提起老师与学生的话题，脑海中无数次地浮现出儿时老师骑自行车带我去考试的画面，感觉老师就像是父亲，好温馨、好感动，令我终生永记。
曾记得，初中政治课上，年轻、潇洒、富有幽默感的老师问我们大家：“同学们，你们的理想是什么？”数名同学都争先恐后地说出了自己的心里话，有的说长大以后做一名白衣天使，守护人类的健康；有的说做一名战士，保家卫国；问到我的时候，我兴奋地答道，我长大以后想当一名合格的老师。老师高兴得说：好啊，到那时，我们就是志同道合的战友了，愿我们并肩作战，共同努力，为我们的教育事业做出自己的贡献„„老师也被同学们的激情给感染了，说了很多表扬、赞美的话语。至今想起，意犹未尽，请问：谁能说这样的课堂不活跃？这样的老师不受欢迎？这样的课堂效果会不好？这样的师生关系不和谐？
说实话，当时的学生对老师的感受是敬畏。当然老师对学生的爱无处不在，就像魏巍的文章《我的老师》中描述的那样，老师的教鞭常常是高高举起，轻轻落下，小事情却彰显出了老师的宽广的胸怀和博大的爱心。
我衷心的感谢我的每一位老师，我想对他们说我爱你们，敬爱的老师们。 幼年的理想就像歌词中唱的那样《长大后，我就成了你》，果真，我也当上了一名光荣的人民教师。怀着几分忐忑、几分激动、几分骄傲，我登上了那神圣的三尺讲台，我当然会像老师爱我一样爱我的学生。
我会严谨治学，用知识的雨露浇灌每一棵幼苗，我会严于律己，处处为学
生做出表率，我会怀着朴实、宽容、平等的心与学生沟通、交流，成为他（她）们的良师益友。
愿望虽好，实践起来却是困难重重，真是应了那句老话——说着容易做起来难。曾多少次绞尽脑汁地设计课堂教学，目的是为了使学生更容易地学会所学的知识；曾多少次和同学们促膝谈心、谈人生、谈理想、谈做人的道理，了解他们的内心世界，消除隔膜，建立友谊；曾多少次，我的手高高举起，又轻轻落下；曾多少次，送水送药，嘘寒问暖„„所做的一切，我无悔、我值得，因为忘不了，同学们给予我的种种祝福和关心；忘不了，同学们给予我的信任支持；忘不了，分别时的依依不舍和分别后的相互牢挂。忘不了„„