小班教学活动反思：智力游戏《听听是谁》 小班的孩子对于小动物很感兴趣。我组织本次活动智力游戏《听听是谁》我把活动的目 标定为：1、巩固对公鸡、母鸡、小鸡、鸭子等小动物的认识，知道小动物的名称、叫声和 外形特征。2、愿意用肢体动作来表现动物的特征，用一句完成的话表述动物的特征。 在活动前我有事先组织幼儿观看动物碟片、 图片， 充满好奇心的他们在观看的过程中很 认真，个别孩子观察得很仔细，不需要老师的提示便能有模有样地模仿起了小动物，但小班 的孩子语言词汇较缺乏， 因此在表述小动物的外形特征时表达得不清楚， 我注意到了这一点， 在引导孩子的时候会加重语气告诉孩子，孩子便会再次地回应我。我觉得活动中设计的“做 客”这一游戏环节很有趣，孩子们都跃跃欲试的要去小猫家做客，其实可以多设计两个“小 猫”的家，减少孩子等待的时间，也能让孩子到不同的小猫家做客，培养孩子的交往能力。
小班教学活动反思：智力游戏《听听是谁》 小班的孩子对于小动物很感兴趣。我组织本次活动智力游戏《听听是谁》我把活动的目 标定为：1、巩固对公鸡、母鸡、小鸡、鸭子等小动物的认识，知道小动物的名称、叫声和 外形特征。2、愿意用肢体动作来表现动物的特征，用一句完成的话表述动物的特征。 在活动前我有事先组织幼儿观看动物碟片、 图片， 充满好奇心的他们在观看的过程中很 认真，个别孩子观察得很仔细，不需要老师的提示便能有模有样地模仿起了小动物，但小班 的孩子语言词汇较缺乏， 因此在表述小动物的外形特征时表达得不清楚， 我注意到了这一点， 在引导孩子的时候会加重语气告诉孩子，孩子便会再次地回应我。我觉得活动中设计的“做 客”这一游戏环节很有趣，孩子们都跃跃欲试的要去小猫家做客，其实可以多设计两个“小 猫”的家，减少孩子等待的时间，也能让孩子到不同的小猫家做客，培养孩子的交往能力。