学会欣赏
——小学心理健康教育课堂教学展示活动设计 热身准备活动
活动目标：
1. 初步了解心理健康课的内容与形式，与心理教师建立信任关系，形成积极参与、真诚交流、相互尊重的良好氛围。
2. 组建心理健康课小组，增进小组内组员的相互了解、信任，增强团队合作能力。
活动准备：
小凳子若干；舒适的教室环境（音乐教室）
活动环节：
一、了解课程、理解规则
1. 教师介绍心理学，激发学生学习愿景
师：同学们好，你们认识我吗？今天白老师是大家的心理健康教育课教师，猜猜心理健康课要学什么？
预设1. 让我们心理健康
2. 教我们心理学知识
3. 让我们心里高兴
·
师：真是一群聪明的孩子，猜的都有几分道理。这门课程，是帮助大家调试自我的心理的，它可以帮大家实现三个愿望：
第一，他可以帮助你管理好你的情绪，让你获得更多快乐；第二，它可以帮助你认识自己和同学，结识更多的朋友；第三，它可以帮助你掌握一些学习方法，提高学习的能力，增强学习的效率。你们愿意接受这门课吗？
学生回答。
2. 达成心理课堂活动约定
师：为了更好地实现这三个愿望，我们上课前要有三条约：第一，积极参与。我们心理健康课与其他课程不同，重在大家对每节课的体验，每一个环节的活动大家有认真参与，用心体会，越用心，收获就越多。第二，真诚表达，课堂上的发言，要表达自己真实的想法和感受，不用顾忌说的好不好或者对不对，当然某个时候也允许你保持沉默。第三，同学间相互尊重。你认为什么是对同学的尊重？在学生回答的基础上强调：同学发言时，要认真倾听，不插嘴，不否定、不批评、不嘲笑，课后对同学的小秘密不传播、不嘲笑、不议论。能做到吗？那就伸出你的小手，拉拉勾。
师：我们的课堂会很热闹，为了保证大家有更多的收获，我们要确定一下我们的暗号，就改编一下我们实小的孩子口号（棒！棒！你真棒！）当老师击掌喊话的时候，大家迅速与我眼神对接，保持安静，可以吗？大家愿意遵守这些约定吗？
二、了解学生情况
师：我们来先玩个小游戏，叫“大风吹”。先听游戏规则，我说：大风吹，同学就要问吹什么？我说道吹什么特征，有这个特征的同学就要起立与右手边的同学换个座位。
预设：穿运动鞋的同学；带手表的同学；戴眼镜的男同学；扎马尾的女同学；喜欢看课外书的同学；喜欢网络游戏的同学；家里养了宠物的同学；喜欢唱歌的同学；暑假去外地旅游的同学··
师：游戏做完了，你感觉怎么样？
三、民主创建新团队，增强课程凝聚力
1. 分组，选组长。
组长职责：
带动组员积极参与联系，做好联系服务和小组纪律管理。 （教师对于意见不一致的小组予以关注，做适当引导）
2. 组长亮相，谈谈推选方式。
师：每个小组就是一个团队，成员之间相互支持，相互理解，遇到不一致的意见时积极沟通，是良好团体的表现。
学会欣赏
活动设计
活动目标：
1. 体验自我欣赏、欣赏他人的快乐，增强自信。
2. 学会用欣赏的眼光看待自我和他人，提升人际交往能力。 活动准备：
学生自己制作花朵形状的卡片；多媒体课件。 活动环节：
一、欣赏我自己
1. 约定鼓掌方法
师:掌声代表的是肯定和支持，请大家不要吝啬自己的掌声，把掌声送给自己，也送给身边的同学。来试两次。
2. “夸夸我自己”游戏
游戏规则：每个小组领一朵花儿，顺时针方向传递，谁拿到它，谁就向其他组员大声说：我的优点真不少，先来说三点它们是··其他组员认真倾听，然后一起鼓掌说：我们知道你有三个优点，它们是··
小贴士：不要谦虚，坦然说出自己的优点，其他组员要相互尊重，不能否定，不能起哄。
（1）师示范练习并反馈感受
师：我看到大多数同学看着我说，我感觉真心被你们表扬了，很开心；有个别同学没有看着我，眼睛看着旁边的同学，还有一些小动作，我觉得他们是随口说的，有点不舒服。所以，我们回应他人的时候要眼睛看着对方，身体不要多动。
（2）小组练习、分享交流。
3. 优点“变变变”
师：现在，请同学们将自己刚刚说的优点写在花朵”卡片上，并在小组内交换自己的“花朵”。记得写上自己的名字。
师：请同学们将你得到的花朵”认真阅读，然后再为他添上几条。最后将小花送还给原来的主人。
4. “夸夸我自己”游戏加强版
师：请同学们拿起自己的“花朵”，看看你的优点还有哪些。再小组内自由说一说：我的优点真不少，它们是··把同学帮你增加的全部说完）
（3）师小结：老师看到同学们每个人脸上都洋溢着喜悦。看来，每个人都有很多优点，我们要善于自我欣赏，善于赞扬自己，自信心就会增强。
二、欣赏他人
1. 真诚欣赏他人
师：我们不仅要欣赏自己，表扬自己，也要试着欣赏同学，夸奖同学。那么，如何夸奖别人，我们先来学习。 示例：你字写得真漂亮！
师：用三种不同的语气说同一句话。（平淡、调侃、喜悦） 师：哪句听着更舒服？（第三句，因为它是发自内心的夸奖，让人觉得是真诚，才可能真正得到鼓励。）对，夸奖、肯定别人最主要是真诚。
2. 具体点儿夸夸别人 你太善良了！ 你太善良了，经常给那些流浪猫喂食。 你真是太能干了！ 你真是太能干了，这么复杂的模型都能拼接好！
师：这两组对话里哪句话听起来让人更舒服？为什么？
师：因为第二句话更具体地说出了夸奖的原因，有信服力，是对人真诚的夸奖。
游戏规则：小组成员轮流说出每位同学的一个优点，要求做到真诚、具体。
小组成员找不到优点的，全班交流。
师：请这位同学说说，小组内哪位同学的话让你更开心？
3. 专注点儿夸夸别人
师：除了态度和语言上，你还发现了什么没有？（我们夸别人时要眼睛看着别人，不能搞小动作）
小结：
师：这个游戏，让我们体验到了欣赏别人的快乐。我们要善于发现别人更多的长处，夸奖不需要多华丽的语言，需要的
是真诚的表达。
三、发现“美”的眼睛
师：当然，人无完人，我们每个都有缺点，现在，请你将自己的缺点写在小花朵的背面。再送给其他组的同学。然后请请坐。
情景：王思哲同学上课宗爱插嘴，同桌小敏提醒他多次，他也没有改正。对于思哲同学的行为，你们可以怎样送他一些鼓励？
（积极发言，语言表达力强，性格开朗，抗挫能力强·） ·
小组练习，每小组内选一人从积极赞许的角度肯定某个组员一个原本不为人接受的行为。可以小组讨论一下。
师：我们看到一些同学所谓的缺点，其实里面有很多可以肯定的地方，值得我们夸一夸。其实，当我们肯定他的进步时，他所谓的缺点会慢慢改变。
师：现在，请你阅读你收到的花朵上的缺点，试着用发现美的眼睛，试着用积极赞许的角度，再来读一读，给他一些鼓励，在旁边写一写。然后送还给该同学。
四、团体反馈交流（配轻音乐）
1. 小组长用一句话来表扬一下，自己在这节课的表现。小组成员各位一句话肯定同伴这节课的表现。
2. 交流这节课的收获体会。
3. 课后练习：每天送给自己和同桌至少一句真诚、具体的赞
扬。
师：老师送给大家一朵花，请大家拿起手中这朵花儿。花朵是美好世界的缩影，也是美好心灵的象征。有了阳光的照耀，花儿才会更美丽。孩子们，请你看看花朵上的语句，愿他们也能像阳光一样滋养你的心灵。希望你们学会欣赏自己，也愿意带着欣赏的眼光去看待他人。这朵花是郁金香，它还代表友谊。愿大家带着欣赏的眼光对待朋友，收获纯洁的友谊。谢谢大家！
学会欣赏
——小学心理健康教育课堂教学展示活动设计 热身准备活动
活动目标：
1. 初步了解心理健康课的内容与形式，与心理教师建立信任关系，形成积极参与、真诚交流、相互尊重的良好氛围。
2. 组建心理健康课小组，增进小组内组员的相互了解、信任，增强团队合作能力。
活动准备：
小凳子若干；舒适的教室环境（音乐教室）
活动环节：
一、了解课程、理解规则
1. 教师介绍心理学，激发学生学习愿景
师：同学们好，你们认识我吗？今天白老师是大家的心理健康教育课教师，猜猜心理健康课要学什么？
预设1. 让我们心理健康
2. 教我们心理学知识
3. 让我们心里高兴
·
师：真是一群聪明的孩子，猜的都有几分道理。这门课程，是帮助大家调试自我的心理的，它可以帮大家实现三个愿望：
第一，他可以帮助你管理好你的情绪，让你获得更多快乐；第二，它可以帮助你认识自己和同学，结识更多的朋友；第三，它可以帮助你掌握一些学习方法，提高学习的能力，增强学习的效率。你们愿意接受这门课吗？
学生回答。
2. 达成心理课堂活动约定
师：为了更好地实现这三个愿望，我们上课前要有三条约：第一，积极参与。我们心理健康课与其他课程不同，重在大家对每节课的体验，每一个环节的活动大家有认真参与，用心体会，越用心，收获就越多。第二，真诚表达，课堂上的发言，要表达自己真实的想法和感受，不用顾忌说的好不好或者对不对，当然某个时候也允许你保持沉默。第三，同学间相互尊重。你认为什么是对同学的尊重？在学生回答的基础上强调：同学发言时，要认真倾听，不插嘴，不否定、不批评、不嘲笑，课后对同学的小秘密不传播、不嘲笑、不议论。能做到吗？那就伸出你的小手，拉拉勾。
师：我们的课堂会很热闹，为了保证大家有更多的收获，我们要确定一下我们的暗号，就改编一下我们实小的孩子口号（棒！棒！你真棒！）当老师击掌喊话的时候，大家迅速与我眼神对接，保持安静，可以吗？大家愿意遵守这些约定吗？
二、了解学生情况
师：我们来先玩个小游戏，叫“大风吹”。先听游戏规则，我说：大风吹，同学就要问吹什么？我说道吹什么特征，有这个特征的同学就要起立与右手边的同学换个座位。
预设：穿运动鞋的同学；带手表的同学；戴眼镜的男同学；扎马尾的女同学；喜欢看课外书的同学；喜欢网络游戏的同学；家里养了宠物的同学；喜欢唱歌的同学；暑假去外地旅游的同学··
师：游戏做完了，你感觉怎么样？
三、民主创建新团队，增强课程凝聚力
1. 分组，选组长。
组长职责：
带动组员积极参与联系，做好联系服务和小组纪律管理。 （教师对于意见不一致的小组予以关注，做适当引导）
2. 组长亮相，谈谈推选方式。
师：每个小组就是一个团队，成员之间相互支持，相互理解，遇到不一致的意见时积极沟通，是良好团体的表现。
学会欣赏
活动设计
活动目标：
1. 体验自我欣赏、欣赏他人的快乐，增强自信。
2. 学会用欣赏的眼光看待自我和他人，提升人际交往能力。 活动准备：
学生自己制作花朵形状的卡片；多媒体课件。 活动环节：
一、欣赏我自己
1. 约定鼓掌方法
师:掌声代表的是肯定和支持，请大家不要吝啬自己的掌声，把掌声送给自己，也送给身边的同学。来试两次。
2. “夸夸我自己”游戏
游戏规则：每个小组领一朵花儿，顺时针方向传递，谁拿到它，谁就向其他组员大声说：我的优点真不少，先来说三点它们是··其他组员认真倾听，然后一起鼓掌说：我们知道你有三个优点，它们是··
小贴士：不要谦虚，坦然说出自己的优点，其他组员要相互尊重，不能否定，不能起哄。
（1）师示范练习并反馈感受
师：我看到大多数同学看着我说，我感觉真心被你们表扬了，很开心；有个别同学没有看着我，眼睛看着旁边的同学，还有一些小动作，我觉得他们是随口说的，有点不舒服。所以，我们回应他人的时候要眼睛看着对方，身体不要多动。
（2）小组练习、分享交流。
3. 优点“变变变”
师：现在，请同学们将自己刚刚说的优点写在花朵”卡片上，并在小组内交换自己的“花朵”。记得写上自己的名字。
师：请同学们将你得到的花朵”认真阅读，然后再为他添上几条。最后将小花送还给原来的主人。
4. “夸夸我自己”游戏加强版
师：请同学们拿起自己的“花朵”，看看你的优点还有哪些。再小组内自由说一说：我的优点真不少，它们是··把同学帮你增加的全部说完）
（3）师小结：老师看到同学们每个人脸上都洋溢着喜悦。看来，每个人都有很多优点，我们要善于自我欣赏，善于赞扬自己，自信心就会增强。
二、欣赏他人
1. 真诚欣赏他人
师：我们不仅要欣赏自己，表扬自己，也要试着欣赏同学，夸奖同学。那么，如何夸奖别人，我们先来学习。 示例：你字写得真漂亮！
师：用三种不同的语气说同一句话。（平淡、调侃、喜悦） 师：哪句听着更舒服？（第三句，因为它是发自内心的夸奖，让人觉得是真诚，才可能真正得到鼓励。）对，夸奖、肯定别人最主要是真诚。
2. 具体点儿夸夸别人 你太善良了！ 你太善良了，经常给那些流浪猫喂食。 你真是太能干了！ 你真是太能干了，这么复杂的模型都能拼接好！
师：这两组对话里哪句话听起来让人更舒服？为什么？
师：因为第二句话更具体地说出了夸奖的原因，有信服力，是对人真诚的夸奖。
游戏规则：小组成员轮流说出每位同学的一个优点，要求做到真诚、具体。
小组成员找不到优点的，全班交流。
师：请这位同学说说，小组内哪位同学的话让你更开心？
3. 专注点儿夸夸别人
师：除了态度和语言上，你还发现了什么没有？（我们夸别人时要眼睛看着别人，不能搞小动作）
小结：
师：这个游戏，让我们体验到了欣赏别人的快乐。我们要善于发现别人更多的长处，夸奖不需要多华丽的语言，需要的
是真诚的表达。
三、发现“美”的眼睛
师：当然，人无完人，我们每个都有缺点，现在，请你将自己的缺点写在小花朵的背面。再送给其他组的同学。然后请请坐。
情景：王思哲同学上课宗爱插嘴，同桌小敏提醒他多次，他也没有改正。对于思哲同学的行为，你们可以怎样送他一些鼓励？
（积极发言，语言表达力强，性格开朗，抗挫能力强·） ·
小组练习，每小组内选一人从积极赞许的角度肯定某个组员一个原本不为人接受的行为。可以小组讨论一下。
师：我们看到一些同学所谓的缺点，其实里面有很多可以肯定的地方，值得我们夸一夸。其实，当我们肯定他的进步时，他所谓的缺点会慢慢改变。
师：现在，请你阅读你收到的花朵上的缺点，试着用发现美的眼睛，试着用积极赞许的角度，再来读一读，给他一些鼓励，在旁边写一写。然后送还给该同学。
四、团体反馈交流（配轻音乐）
1. 小组长用一句话来表扬一下，自己在这节课的表现。小组成员各位一句话肯定同伴这节课的表现。
2. 交流这节课的收获体会。
3. 课后练习：每天送给自己和同桌至少一句真诚、具体的赞
扬。
师：老师送给大家一朵花，请大家拿起手中这朵花儿。花朵是美好世界的缩影，也是美好心灵的象征。有了阳光的照耀，花儿才会更美丽。孩子们，请你看看花朵上的语句，愿他们也能像阳光一样滋养你的心灵。希望你们学会欣赏自己，也愿意带着欣赏的眼光去看待他人。这朵花是郁金香，它还代表友谊。愿大家带着欣赏的眼光对待朋友，收获纯洁的友谊。谢谢大家！