课程纲要
一、课程目标： （一）总目标
通过《素描》教学，培养学生健康的审美，提高学生的文艺修养和鉴赏水平，使学生掌握素描（包括速写）的基础知识、基础理论和基本技能，具有正确的观察方法和坚实的造型能力，从而准确、生动、深刻地表现对象，为学习专业、进行创作以及将来提高中学美术课教学质量打好基础。 （二）分目标
1、培养艺术的感知能力，能运用美术工具进行一定的表现 在基础素描训练中，感知包括两个方面的含义：感，即感觉，是素描写生中通常强调的“第一印象”，它是鲜明的、生动的，但往往又是表面的、瞬间的；知，即认识，指在“第一印象”感觉的基础上，对写生对象的理解分析、综合，要深化“第一印象”感觉以过到把握对象本质的思维过程。 2、掌握造型的法则和规律
造型的法则和规律，既是提高和发展艺术感知能力的重要条件，又是培养与树立造型观念，提高造型能力的基础。 3、提高造型的技能技巧
a 、树立体积观念，掌握立体描绘的方法与技能 b 、掌握正确的观察方法，提高对比利的准确判断力 c 、掌握造型语言，提高素描造型的表现力
d 、掌握分析综合的方法，提高素描造型的概括能力 e 、掌握作画程序，学会整体作画的方法
f 、学会使用多种素描工具，提高驾驭工具的技能技巧 二、、课程内容：
绘画教学的开展应具备专业的绘画教室和画板、画架、画凳，相关的石膏道具等设备，班级的人数不宜过多，应控制在25人左右。每周课时不少于2课时。
绘画是很花时间的实践活动，由于课时的局限和课程的性质，教师在教学过程中，与美术专业教学的要求应予以区别对待，以鼓励学生为主。
四、课程评价建议：
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感、态度和价值观等方面的发展。素描教学中，对学生学习效果的评价，不仅看知识与能力技巧的掌握，着重看学生学习素描过程中的表现，是否养成了课程总体目标中设立的学习态度、意志品质、观察分析能力以及良好的学习习惯。主要采取三种方式进行评价：
1. 学生自评：学生把自己每一月完成的优秀作品收集在一起，定期总结分析自己的成功与不足，进行自我评价。
2. 小组互评：以学生上课时的小组为单位，定期进行小组内互相评价。
3. 教师评价：教师根据学生在学习过程中的表现、学习态度、知
识技巧，给学生综合评价，采取优秀、良好、合格、不合格四个等次。
课程纲要
一、课程目标： （一）总目标
通过《素描》教学，培养学生健康的审美，提高学生的文艺修养和鉴赏水平，使学生掌握素描（包括速写）的基础知识、基础理论和基本技能，具有正确的观察方法和坚实的造型能力，从而准确、生动、深刻地表现对象，为学习专业、进行创作以及将来提高中学美术课教学质量打好基础。 （二）分目标
1、培养艺术的感知能力，能运用美术工具进行一定的表现 在基础素描训练中，感知包括两个方面的含义：感，即感觉，是素描写生中通常强调的“第一印象”，它是鲜明的、生动的，但往往又是表面的、瞬间的；知，即认识，指在“第一印象”感觉的基础上，对写生对象的理解分析、综合，要深化“第一印象”感觉以过到把握对象本质的思维过程。 2、掌握造型的法则和规律
造型的法则和规律，既是提高和发展艺术感知能力的重要条件，又是培养与树立造型观念，提高造型能力的基础。 3、提高造型的技能技巧
a 、树立体积观念，掌握立体描绘的方法与技能 b 、掌握正确的观察方法，提高对比利的准确判断力 c 、掌握造型语言，提高素描造型的表现力
d 、掌握分析综合的方法，提高素描造型的概括能力 e 、掌握作画程序，学会整体作画的方法
f 、学会使用多种素描工具，提高驾驭工具的技能技巧 二、、课程内容：
绘画教学的开展应具备专业的绘画教室和画板、画架、画凳，相关的石膏道具等设备，班级的人数不宜过多，应控制在25人左右。每周课时不少于2课时。
绘画是很花时间的实践活动，由于课时的局限和课程的性质，教师在教学过程中，与美术专业教学的要求应予以区别对待，以鼓励学生为主。
四、课程评价建议：
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感、态度和价值观等方面的发展。素描教学中，对学生学习效果的评价，不仅看知识与能力技巧的掌握，着重看学生学习素描过程中的表现，是否养成了课程总体目标中设立的学习态度、意志品质、观察分析能力以及良好的学习习惯。主要采取三种方式进行评价：
1. 学生自评：学生把自己每一月完成的优秀作品收集在一起，定期总结分析自己的成功与不足，进行自我评价。
2. 小组互评：以学生上课时的小组为单位，定期进行小组内互相评价。
3. 教师评价：教师根据学生在学习过程中的表现、学习态度、知
识技巧，给学生综合评价，采取优秀、良好、合格、不合格四个等次。