论文：
培养大班幼儿责任意识的重要性
大二班 许 珈
内容摘要：《纲要》中在对社会目标的制定中，有这样一条目标：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。重视人的全面发展，重视儿童完整人格的培养和个性的充分发展，不仅是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育观现代化的重要目标和共同趋势。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作，也无法适应未来社会的。
关键词：责任意识 培养 习惯
一、幼儿责任意识的培养 幼儿园大班的孩子马上就要成为一名小学生了，怎样使他们顺利适应小学的生活，这是每一位大班幼儿家长都非常关心的事情。这就要求我们从现在为孩子做好入学前的准备工作，做好入学前的准备工作。意识是指在人在心理上责任意识是指在人在心理上具有努力完成别人交给的任务的意识或倾向性。一般说来,责任意识强的人工作、学习的目标意识也较强,在完成任务的过程中更能积极主动地克服困难,实现预期目标。对于即将入学的学前儿童来说,树立一定的责任意识,可以摆脱对成人的依赖,在心理上将学习和自由玩耍分开。著名教育学家陈鹤琴先生说过:“凡是儿童自己能做的,应该让他们自己去做!儿童习惯养得不好,终身受其累。”显而易见,幼儿责任意识和能力的培养,对其一生的发展都有重大意义。
二、现状分析及原因根源
1、在幼儿园里会经常听到家长们说:“老师忘记了拿幼儿画册,是我不好,早上忘拿了!”“老师今天忘带您让带的东西了，一会我给送来。”而边上的孩子,一脸无辜和气愤的样子,久而久之,孩子们如果忘记什么了,总是怪大人:“是妈妈忘记拿了!”“是爸爸没有给我。”“东西是奶奶放的。”等等,孩子们还会因此向大人发脾气,甚至哭闹。
2、再来分析我们的家长,平时能积极配合幼儿园帮助孩子完成一些收集、观察等任务的,他们的孩子在生活中做事情一贯是有始有终的,相反,还有一些家长对老师布置的任务是能拖就拖,应付了事,其实家长就是孩子的一面镜子，相反之下他们的孩子做事总是丢三落四,碰到困难、偷懒,缺乏坚持性等等,由此可见,幼儿责任意识的强弱是受幼儿家庭环境影响的,家庭环境中家长的以身作对孩子起着潜移默化的教育影响。而由于独生子女家庭中,成人的宠爱是加倍的,许多孩子自己可以去做的事,家长都包办代替了。于是就出现了许多孩子缺乏责任意识的表现。
3、幼儿责任意识的培养,可以加强幼儿责任感,做事有时间观念,这些品质是保证幼儿将来学习做事取得效果的重要因素。责任意识能帮助幼儿集中注意力、培养做事的坚持性。责任意识强的幼儿,目标明确,碰到困难努力克服,做事有始有终,学习中能取得较好的学习效果。
三,家园互动,具体措施
1、多种形式增进沟通,让家长了解幼儿园责任的意义
教师应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创造良好的环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。可见家园联系也是幼教工作的一个重点。怎样让家长们有效地配合教育,理解幼儿园日常“责任”的教育意义呢?我是这样做的。首先我们把本学期研究的具体目标及需要家长配合的工作在家长会上向家长告知,分析幼儿平时在园的一些实例,然后我们通过家长园地,让家长督促孩子完成老师布置的练习和任务。
2、请有经验的家长介绍有效的教育方法,激发家长培养幼儿责任意识的自信心
如我们在每次主题活动中,会向幼儿提出一些需要准备的经验,收集的资料等,并在任务栏中告知家长这些任务的目的是什么等等,然后请家长配合,并将孩子在家的表现及效果告诉我们,活动中,由于及时的沟通,家长不仅了解了我们布置的任务目的是什么,许多家长还详细地告诉了我,他们是怎样鼓励孩子去完成
此项任务的。我们根据孩子完成任务的情况,根据循序渐进的原则,为不同的孩子和家庭提出进一步的建议。
3、制定计划,培养幼儿责任意识
通常幼儿对任务的完成比较被动,都是由成人要求什么,自己做什么,缺乏自主性和主动性,因此引导幼儿制定计划,规范自己的责任意识,能根据目标主动完成相关任务是幼儿责任意识的进一步提高。利用计划制定来训练幼儿完成任务的能力是对幼儿能力的进一步培养。于是我根据幼儿的一日活动中的一些情况,先和幼儿一起制定一些小的计划,让幼儿参与到活动中来,在计划的逐步完成中,培养幼儿的责任意识。
4、及时沟通,适时评价,逐步强化完成任务的责任感
日常工作中常会碰到这样的情况,当老师在家长面前表扬孩子在幼儿园进步了,什么地方很努力的时候,家长们通常很开心,而边上的孩子更开心,第二天的表现会更好。同样的道理,当家长在老师面前把孩子在家的糗事告诉老师,请老师做评判的时候,孩子总是恨不得钻到地洞里去,或者赶快逃走。由此可见,家园的及时沟通,适时评价可以帮助幼儿改正做事的反复性,强化幼儿完成任务的责任感。
参考文献：
《幼儿园教育知道纲要》（试行）
《马克思主义哲学原理》之科学的世界观
陈鹤琴先生的《教育思想研究资料》
论文：
培养大班幼儿责任意识的重要性
大二班 许 珈
内容摘要：《纲要》中在对社会目标的制定中，有这样一条目标：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。重视人的全面发展，重视儿童完整人格的培养和个性的充分发展，不仅是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育观现代化的重要目标和共同趋势。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作，也无法适应未来社会的。
关键词：责任意识 培养 习惯
一、幼儿责任意识的培养 幼儿园大班的孩子马上就要成为一名小学生了，怎样使他们顺利适应小学的生活，这是每一位大班幼儿家长都非常关心的事情。这就要求我们从现在为孩子做好入学前的准备工作，做好入学前的准备工作。意识是指在人在心理上责任意识是指在人在心理上具有努力完成别人交给的任务的意识或倾向性。一般说来,责任意识强的人工作、学习的目标意识也较强,在完成任务的过程中更能积极主动地克服困难,实现预期目标。对于即将入学的学前儿童来说,树立一定的责任意识,可以摆脱对成人的依赖,在心理上将学习和自由玩耍分开。著名教育学家陈鹤琴先生说过:“凡是儿童自己能做的,应该让他们自己去做!儿童习惯养得不好,终身受其累。”显而易见,幼儿责任意识和能力的培养,对其一生的发展都有重大意义。
二、现状分析及原因根源
1、在幼儿园里会经常听到家长们说:“老师忘记了拿幼儿画册,是我不好,早上忘拿了!”“老师今天忘带您让带的东西了，一会我给送来。”而边上的孩子,一脸无辜和气愤的样子,久而久之,孩子们如果忘记什么了,总是怪大人:“是妈妈忘记拿了!”“是爸爸没有给我。”“东西是奶奶放的。”等等,孩子们还会因此向大人发脾气,甚至哭闹。
2、再来分析我们的家长,平时能积极配合幼儿园帮助孩子完成一些收集、观察等任务的,他们的孩子在生活中做事情一贯是有始有终的,相反,还有一些家长对老师布置的任务是能拖就拖,应付了事,其实家长就是孩子的一面镜子，相反之下他们的孩子做事总是丢三落四,碰到困难、偷懒,缺乏坚持性等等,由此可见,幼儿责任意识的强弱是受幼儿家庭环境影响的,家庭环境中家长的以身作对孩子起着潜移默化的教育影响。而由于独生子女家庭中,成人的宠爱是加倍的,许多孩子自己可以去做的事,家长都包办代替了。于是就出现了许多孩子缺乏责任意识的表现。
3、幼儿责任意识的培养,可以加强幼儿责任感,做事有时间观念,这些品质是保证幼儿将来学习做事取得效果的重要因素。责任意识能帮助幼儿集中注意力、培养做事的坚持性。责任意识强的幼儿,目标明确,碰到困难努力克服,做事有始有终,学习中能取得较好的学习效果。
三,家园互动,具体措施
1、多种形式增进沟通,让家长了解幼儿园责任的意义
教师应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创造良好的环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。可见家园联系也是幼教工作的一个重点。怎样让家长们有效地配合教育,理解幼儿园日常“责任”的教育意义呢?我是这样做的。首先我们把本学期研究的具体目标及需要家长配合的工作在家长会上向家长告知,分析幼儿平时在园的一些实例,然后我们通过家长园地,让家长督促孩子完成老师布置的练习和任务。
2、请有经验的家长介绍有效的教育方法,激发家长培养幼儿责任意识的自信心
如我们在每次主题活动中,会向幼儿提出一些需要准备的经验,收集的资料等,并在任务栏中告知家长这些任务的目的是什么等等,然后请家长配合,并将孩子在家的表现及效果告诉我们,活动中,由于及时的沟通,家长不仅了解了我们布置的任务目的是什么,许多家长还详细地告诉了我,他们是怎样鼓励孩子去完成
此项任务的。我们根据孩子完成任务的情况,根据循序渐进的原则,为不同的孩子和家庭提出进一步的建议。
3、制定计划,培养幼儿责任意识
通常幼儿对任务的完成比较被动,都是由成人要求什么,自己做什么,缺乏自主性和主动性,因此引导幼儿制定计划,规范自己的责任意识,能根据目标主动完成相关任务是幼儿责任意识的进一步提高。利用计划制定来训练幼儿完成任务的能力是对幼儿能力的进一步培养。于是我根据幼儿的一日活动中的一些情况,先和幼儿一起制定一些小的计划,让幼儿参与到活动中来,在计划的逐步完成中,培养幼儿的责任意识。
4、及时沟通,适时评价,逐步强化完成任务的责任感
日常工作中常会碰到这样的情况,当老师在家长面前表扬孩子在幼儿园进步了,什么地方很努力的时候,家长们通常很开心,而边上的孩子更开心,第二天的表现会更好。同样的道理,当家长在老师面前把孩子在家的糗事告诉老师,请老师做评判的时候,孩子总是恨不得钻到地洞里去,或者赶快逃走。由此可见,家园的及时沟通,适时评价可以帮助幼儿改正做事的反复性,强化幼儿完成任务的责任感。
参考文献：
《幼儿园教育知道纲要》（试行）
《马克思主义哲学原理》之科学的世界观
陈鹤琴先生的《教育思想研究资料》