1、积累文言词汇，翻译课文。
1.掌握文言常识，积累文言词汇。。
一课时
第一单元：文言文《世说新语》两则
怎样学习文言文
1．以本为本
虚词：连词、语气词等
固定句式：翻译为主
考纲：考察能力→对应题型
2．古代的阅读理解——叙议结合
如何叙：六要素
如何议：是什么、为什么、怎么办
考点：文学常识
作者：刘义庆，南朝人。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的笔记小说集。是六朝志人小说的代表作，它主要记录晋朝大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。全书原8卷，分德行、
言语、政事、文学、方正、雅量等36门。篇幅短小，语言简练隽永，片言数语就勾勒出一个人物的形象特征和精神风貌。因此它具有较高的史学价值和文学价值。
鲁迅称其为“一部名士底(的)教科书”。
一、《咏雪》
环节一：创设情境，激趣导入
同学们还记得“司马光砸缸”的故事吗？其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，
如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等，他们的才华让我们钦佩不已。本
12.
⑤公大笑/乐。即公大兄/无奕女，
⑥左将军/王凝之/妻也。
环节四：文意疏通
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文。
[内集]家庭聚会。内，指家人。集，聚集。 [儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。
[讲论文义]讲解诗文。义，道理，意义，文章表达的意思
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”
[俄而]不久，一会儿。 [欣然]高兴的样子。然：……的样子。 [似]相似，像。
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多(可以相比)。”
[差]大致、差不多。 [拟]相比。 兄女曰：“未若柳絮因风起。”
他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”
[未若]不如，比不上。 [因]依靠，凭借，“乘”相比。
（1） “儿女”的意思和今天有什么不同？（称为“古今异义词”）
“因风起”中“因”意思是：凭借；今天经常解释为：因为
（2）省略句：谢太傅（于）寒雪日內集。 （谢道韫）即公大兄无奕女。
（3）判断句：左将军王凝之妻也。
（4）倒装句：撒盐空中差可拟。
（教师需明确这几种情况在疏通文意时的具体应对方法。）
环节六：合作探究，研读赏析
1.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好? 还可以用哪些事物来比喻雪？积累几句咏雪的名句。
参考：(1)前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）；后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。英国诗人雪莱说“冬天到了，春天还会远吗？”，所以后者有给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
(2)咏雪名句：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。----韩愈
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。——李白
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
2“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围
（融洽、欢乐、轻松、温馨且文化气息浓厚）
3．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
。
二、《陈太丘与友期》
环节一：导入
环节二：前置作业
1.给加点字注音：尊君在不舍去 ．．
2.试划出朗读节奏：
陈太丘/与友//不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/
戏。客/问元方：“尊君/在不?”答曰：“待君久/不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门不顾。
3.参看课下注释或工具书解释加点词语
期行： 舍去： 乃至： 相委而去： 下车引之： 入门不顾： ．．．．．．
环节三：朗读课文，理解大意，归类整理
考点：文段主题
《陈太丘与友期》写的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲据理力争的故事，表现了陈纪的
聪敏和深明为人之理的形象特征。
学习要点：文意疏通
《陈太丘与友期》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。
[期]约定 [日中]正午时分 [舍去]不再等候就走了 [乃]才
元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”
”
友人惭，下车引之，元方入门不顾。
那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
[引]拉 [顾]回头看
环节四:整理文言现象
（1）通假字：尊君在不--“不”通“否”，句末语气词，表询问
（2）词类活用：（词性不要求学生掌握，重点掌握词意）
期日中---期，名词作动词，约定
门外戏---门外，名词作状语，在门外
友人惭---惭，形容词作动词，感到惭愧
（3）古今异义词：
与友期行:约定（日期） 太丘舍去：离开（到„„去）
相委而去：丢下，舍弃（委托） 下车引之:拉（引导）
入门不顾：回头看（照顾）
（4）省略句：（家父）待君久不至
环节五：合作探究，深入理解
1.文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?
君：有礼貌地称呼，对方相当于“您” 。
家君：对人称自己的父亲。
尊君：对别人父亲的尊称。
2.
3.元方是从哪些方面反驳父亲的友人的？
）
4.元方“入门不顾”是否失礼?粗俗的客人“入门不顾”不知自责且当子骂父的人，
否定一个人呢？
环节六：达标测评，拓展阅读
1. 注音：
太傅 雪骤 差可拟 柳絮 无奕 尊君在不 太丘舍去 ．．．．．．．．
2.解释加点词语
内集： 俄而： 差可拟： 欣然： ．．．．．．．
未若： 因风起： 期行： 舍去： ．．．．．
乃至： 相委而去： 下车引之： 入门不顾： ．．．．
3. 整理文言现象
（1）本课出现的通假字：尊君在不 通 ，意思是：
（2）古今异义词;
与儿女讲论文义 因风起 与人期行 ．．．．
相委而去 下车引之 ．．．
4.用现代汉语翻译句子：
（1）撒盐空中差可拟。
（2）未若柳絮因风起。
（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（4
（5
（6
【拓展阅读】
（一）
明亮吧？”(二)
曰：（译文：王戎七岁的时候，曾和一群小孩一块儿玩。发现路旁的李子树上结了很多李子，把树枝都压弯了。小孩们都争先恐后，跑过去摘李子，只有王戎一人站在那里没去。有人问他，他答道：“树在路边，结了那么多果子却没人摘，这肯定是苦李子。”摘下一尝，果然如此。）
你从这个故事中得到了什么启示？
（三）
钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓
面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
（译文：钟毓、钟会在少年时就有美好的声誉，十三岁时，魏文帝曹丕听说后对他们的父亲钟繇说：“可以让两个孩子来见我。”于是兄弟俩奉命进见。钟毓脸上有汗，文帝问道：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答说：“我颤颤惶惶，汗出如水浆。”文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟
会回答说：“我颤颤栗栗，汗水不敢出。”）
1、积累文言词汇，翻译课文。
1.掌握文言常识，积累文言词汇。。
一课时
第一单元：文言文《世说新语》两则
怎样学习文言文
1．以本为本
虚词：连词、语气词等
固定句式：翻译为主
考纲：考察能力→对应题型
2．古代的阅读理解——叙议结合
如何叙：六要素
如何议：是什么、为什么、怎么办
考点：文学常识
作者：刘义庆，南朝人。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的笔记小说集。是六朝志人小说的代表作，它主要记录晋朝大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。全书原8卷，分德行、
言语、政事、文学、方正、雅量等36门。篇幅短小，语言简练隽永，片言数语就勾勒出一个人物的形象特征和精神风貌。因此它具有较高的史学价值和文学价值。
鲁迅称其为“一部名士底(的)教科书”。
一、《咏雪》
环节一：创设情境，激趣导入
同学们还记得“司马光砸缸”的故事吗？其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，
如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等，他们的才华让我们钦佩不已。本
12.
⑤公大笑/乐。即公大兄/无奕女，
⑥左将军/王凝之/妻也。
环节四：文意疏通
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文。
[内集]家庭聚会。内，指家人。集，聚集。 [儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。
[讲论文义]讲解诗文。义，道理，意义，文章表达的意思
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”
[俄而]不久，一会儿。 [欣然]高兴的样子。然：……的样子。 [似]相似，像。
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多(可以相比)。”
[差]大致、差不多。 [拟]相比。 兄女曰：“未若柳絮因风起。”
他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”
[未若]不如，比不上。 [因]依靠，凭借，“乘”相比。
（1） “儿女”的意思和今天有什么不同？（称为“古今异义词”）
“因风起”中“因”意思是：凭借；今天经常解释为：因为
（2）省略句：谢太傅（于）寒雪日內集。 （谢道韫）即公大兄无奕女。
（3）判断句：左将军王凝之妻也。
（4）倒装句：撒盐空中差可拟。
（教师需明确这几种情况在疏通文意时的具体应对方法。）
环节六：合作探究，研读赏析
1.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好? 还可以用哪些事物来比喻雪？积累几句咏雪的名句。
参考：(1)前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）；后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。英国诗人雪莱说“冬天到了，春天还会远吗？”，所以后者有给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
(2)咏雪名句：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。----韩愈
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。——李白
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
2“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围
（融洽、欢乐、轻松、温馨且文化气息浓厚）
3．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
。
二、《陈太丘与友期》
环节一：导入
环节二：前置作业
1.给加点字注音：尊君在不舍去 ．．
2.试划出朗读节奏：
陈太丘/与友//不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/
戏。客/问元方：“尊君/在不?”答曰：“待君久/不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门不顾。
3.参看课下注释或工具书解释加点词语
期行： 舍去： 乃至： 相委而去： 下车引之： 入门不顾： ．．．．．．
环节三：朗读课文，理解大意，归类整理
考点：文段主题
《陈太丘与友期》写的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲据理力争的故事，表现了陈纪的
聪敏和深明为人之理的形象特征。
学习要点：文意疏通
《陈太丘与友期》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。
[期]约定 [日中]正午时分 [舍去]不再等候就走了 [乃]才
元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”
”
友人惭，下车引之，元方入门不顾。
那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
[引]拉 [顾]回头看
环节四:整理文言现象
（1）通假字：尊君在不--“不”通“否”，句末语气词，表询问
（2）词类活用：（词性不要求学生掌握，重点掌握词意）
期日中---期，名词作动词，约定
门外戏---门外，名词作状语，在门外
友人惭---惭，形容词作动词，感到惭愧
（3）古今异义词：
与友期行:约定（日期） 太丘舍去：离开（到„„去）
相委而去：丢下，舍弃（委托） 下车引之:拉（引导）
入门不顾：回头看（照顾）
（4）省略句：（家父）待君久不至
环节五：合作探究，深入理解
1.文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?
君：有礼貌地称呼，对方相当于“您” 。
家君：对人称自己的父亲。
尊君：对别人父亲的尊称。
2.
3.元方是从哪些方面反驳父亲的友人的？
）
4.元方“入门不顾”是否失礼?粗俗的客人“入门不顾”不知自责且当子骂父的人，
否定一个人呢？
环节六：达标测评，拓展阅读
1. 注音：
太傅 雪骤 差可拟 柳絮 无奕 尊君在不 太丘舍去 ．．．．．．．．
2.解释加点词语
内集： 俄而： 差可拟： 欣然： ．．．．．．．
未若： 因风起： 期行： 舍去： ．．．．．
乃至： 相委而去： 下车引之： 入门不顾： ．．．．
3. 整理文言现象
（1）本课出现的通假字：尊君在不 通 ，意思是：
（2）古今异义词;
与儿女讲论文义 因风起 与人期行 ．．．．
相委而去 下车引之 ．．．
4.用现代汉语翻译句子：
（1）撒盐空中差可拟。
（2）未若柳絮因风起。
（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（4
（5
（6
【拓展阅读】
（一）
明亮吧？”(二)
曰：（译文：王戎七岁的时候，曾和一群小孩一块儿玩。发现路旁的李子树上结了很多李子，把树枝都压弯了。小孩们都争先恐后，跑过去摘李子，只有王戎一人站在那里没去。有人问他，他答道：“树在路边，结了那么多果子却没人摘，这肯定是苦李子。”摘下一尝，果然如此。）
你从这个故事中得到了什么启示？
（三）
钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓
面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
（译文：钟毓、钟会在少年时就有美好的声誉，十三岁时，魏文帝曹丕听说后对他们的父亲钟繇说：“可以让两个孩子来见我。”于是兄弟俩奉命进见。钟毓脸上有汗，文帝问道：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答说：“我颤颤惶惶，汗出如水浆。”文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟
会回答说：“我颤颤栗栗，汗水不敢出。”）