改变，从思考开始
小故事----大智慧
陈 维
首先提一个要求，千万别记笔记。因为那句话怎么说来着：“不要迷信哥，哥只是个传说。”其二，我们都说要“倾听”，不是“倾记”，对不对？第三，一边听一边记，真的很累，说明一点，坐在前面的感觉真好！真的，必须的！说实话，我第一次坐在前面的时候，那个感觉是如坐针毡、如芒刺背，手不知道该往哪儿放，脸部肌肉不知道该如何运动。而现在说实话，坐在前面的时候，我很兴奋。为什么呢？坐在这里可以充分满足一个人的虚荣心、成就感，它同时也能造就一个人的幸福感。最最重要的是，坐在前台，就掌握了话筒，掌握了话筒也就掌握了话语权，话语权很重要，而在我们这个伟大的国度，真正有话语权的人并不多。
1、过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？
锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨„„我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。
看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨„„”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。
3、 井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。
大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”
于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。 原来如此，适合自己的才是最好的，适合自己的教育就是最好的教育。马尔比•D •马布科克说：“最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。”其实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。
成功的教育方法是不容易学得到的，假如容易学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻“点金之术”，那教育就简单了。故事给我们很好的启示，适合自己的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。可能你会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很有趣，任何事情都有两面性，“善与恶”、“积极与消极”„„等等，就看你看到那一面。我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，使自己的教育行为具有鲜明的个性。适合自己的教育就是最好的教育。
4、拿破仑•希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启发。塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了——在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天说地——身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：
两个人从牢中的铁窗望出去：一个看到泥土，一个却看到了星星。
塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的„„原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。 是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？
沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。
同一个学校，教师的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。
5、 有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。 真是一位细心的母亲。
“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。
教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。所以切记，教育行为开始之前一定要换位思考。
6、 有三个这样的孩子：
一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”
一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
7、一个大夫治好了很多人的病，但同时也治死了几个人。治死
的几个人死而不甘，到阴曹地府时向阎王爷告状，说他们是被大夫害死的。阎王爷就将蒙古大夫下到了十八层地狱。
大夫在阎王面前连呼冤枉，说自己治好了很多人，只治死了几个人，就要打下十八层地狱，永世不得翻身，阎王爷做法失去公允。 到了地狱后，仍然又哭又闹，又喊又叫，又蹦又跳，结果从脚底下传来了声音，叫他不要再闹了。大夫听了一惊，因为他知道地狱只有十八层，而且第十八层最为凄惨，是在阳间犯下最为人耻恨，罄竹难书的恶事。
脚底下怎么会有声音呢？一问才知是自己的老师，就问老师是如何下得十九层地狱的。老师说：“你手里还有几条人命，我一条命也没有，只是教了你这样的学生，贻害社会，祸害他人，阎王就将我打下了十九层地狱。”
这个故事也许只是杜撰的，但它却告诉我们，教师的工作对于人类是多么重要。要知道庸师比庸医更可怕，庸医行医误诊害人，断了病人的命根，死后去十八层地狱；庸师教书误人子弟，断了学生的慧根，致使其再去害人，罪恶的根源！所以庸师比庸医更可怕——当教师必须要有高度的责任感！
科学需要经得起验证，陈某无法证明十九层地狱的存在，但您能证明它不存在吗？陈某今天无法证明地狱的存在，但陈某绝不敢保证将来科技是否有一天会发达到能证明其确实存在。显微镜的发明让我们看到了过去肉眼看不到就认为不存在的细菌，天文望远镜的发明让我们看到了肉眼看不到也曾认为不存在的很多小星星，无线监控的发
明让我们胜过神话中的“千里眼”“顺风耳”，会不会哪天发明个“时空机器”或“照妖镜”让我们看到自己的“前世”和“来世”？不是想给大家带到“不可知论”的沟里去，只是作为一个彻底的唯物主义者，陈某不敢妄下结论——我胆小、我害怕将来面对死亡之后倘若真要面对十九层地狱时后悔却来不及的尴尬，因此我从初为人师的那一天开始，一直都尽心尽力地去做好每件事情、认认真真地批改每份作业、踏踏实实地上好每节课、诚心诚意地去面对每个学生的每次谈话„„
教育的逻辑其实很简单：教育＝爱＋责任。因为没有了爱的教育=折磨一群学生＋折磨自己；不负责任的教育=毁掉民族前程＋毁掉子孙, 其实我倒认为教师更多的是个良心活：教育是个服务性行业，其经济待遇和社会地位并不高，教师没有令人羡慕的地位和权利，也没有显赫的声名和财富，更没有悠闲自在的舒适与安逸，因此选择了教师职业意味着选择了清贫与奉献、辛苦操劳和责任，教师的劳动，难以有严格的时空界限，难以有准确量化的工作时间和质量，更难以进行时时刻刻的监督，很大程度上要凭教师自己高度的自觉性、责任感、荣誉感和上进心来激励和约束自己。 对教师职业而言更重要的：不是能力，而是爱心；不是水平，而是责任；不是知识，而是文化；不是技术，而是理念；不是方法，而是精神。
8、一个上了年纪的木匠准备退休了。 他告诉雇主，他不想再盖房子了， 想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。 他虽然很留恋那份
报酬，但他该退休了。 雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜， 就问他能不能再建一栋房子， 就算是给他个人帮忙。 木匠答应了。 可是，木匠的心思已经不在干活上了， 不仅手艺退步， 而且还偷工减料。 木匠完工后，雇主来了。 他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说： 房子归你了，这是我送给你的礼物。 木匠感到十分震惊： 太丢人了呀„„ 要是他知道他是在为自己建房子， 他干活儿的方式就会完全不同了。 你就是那个木匠！ 每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙， 但往往没有竭心全力。 终于，你吃惊地发现， 你将不得不住在自己建的房子里。
如果可以重来„„ 但你无法回头 人生就是一项自己做的工程， 我们今天做事的态度 决定了明天住的房子
9、青蛙的故事
从前, 有一群青蛙组织了一场攀爬比赛，比赛的终点是:
一个非常高的铁塔的塔顶。一大群青蛙围着铁塔看比赛, 给它们加油 比赛开始了，老 实 说:群蛙中没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶, 他们都在议论 :"这太难了!! 它们肯定到不了塔顶!"" 他们绝不可能成功的, 塔太高了!" 听到这些, 一只接一只的青蛙开始泄气了, 除了那些情绪高涨的几只还在往上爬. 群蛙继续喊着:"这太难了!! 没有谁能爬上顶的!" 越来越多的青蛙累坏了, 退出了比赛. 但, 有一只却还在越爬越高, 一点没有放弃的意思. 最后, 其他所有的青蛙都退出了比赛, 除了一只, 它费了很大的劲, 终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者. 很自然, 其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的。有一只青蛙跑上前去问那只胜
利者它哪来那么大的力气跑完全程它发现这只青蛙是个聋子!
这个故事的寓意:
永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心最美好的，梦想与希望! 总是记住你听到的充满力量的话语, 因为所有你听到的或读到的话语都会影响你的行为. 所以, 总是要保持积极, 乐观! 而且, 最重要的是:当有人告诉你你的梦想不可能成真时, 你要变成" 聋子", 对此充耳不闻! 要总是想着:我一定能做到! 将这个故事告诉5个你关心的" 小青蛙", 以此激励他们!!!
与大家一起分享（结束语）
1、工作是一种幸运，也是一种机遇 一个人的生命过得很快，人真正干活的高峰期也就是二、三十年。
2、人生短暂，笑对人生。你出生的时候，你哭着，周围的人在笑 ，你逝去的时候，你笑着，周围的人在哭，人生就是一个轮回。只要你自己想得开，没有人会使你不痛快。
3、人生短暂，享受人生， 上课是一种享受，开会是一种享受 别人说你的坏话是一种享受， 额外工作负担是一种享受 ， 接待家长是一种享受 ， 高尔基说过：把工作看成是一种乐趣时，生活是一种享受！把工作看成是一种任务时，生活则是一种苦役
4、每天上班前的心态 遇事不钻牛角尖, 人也舒坦, 心也舒坦。 最后，祝愿在座的每一位教师都能成为生活的主人，工作的强者 学生的表率，学校的骄傲, 在爱与责任中享受我们的教育人生。
改变，从思考开始
小故事----大智慧
陈 维
首先提一个要求，千万别记笔记。因为那句话怎么说来着：“不要迷信哥，哥只是个传说。”其二，我们都说要“倾听”，不是“倾记”，对不对？第三，一边听一边记，真的很累，说明一点，坐在前面的感觉真好！真的，必须的！说实话，我第一次坐在前面的时候，那个感觉是如坐针毡、如芒刺背，手不知道该往哪儿放，脸部肌肉不知道该如何运动。而现在说实话，坐在前面的时候，我很兴奋。为什么呢？坐在这里可以充分满足一个人的虚荣心、成就感，它同时也能造就一个人的幸福感。最最重要的是，坐在前台，就掌握了话筒，掌握了话筒也就掌握了话语权，话语权很重要，而在我们这个伟大的国度，真正有话语权的人并不多。
1、过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？
锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨„„我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。
看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨„„”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。
3、 井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。
大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”
于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。 原来如此，适合自己的才是最好的，适合自己的教育就是最好的教育。马尔比•D •马布科克说：“最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。”其实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。
成功的教育方法是不容易学得到的，假如容易学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻“点金之术”，那教育就简单了。故事给我们很好的启示，适合自己的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。可能你会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很有趣，任何事情都有两面性，“善与恶”、“积极与消极”„„等等，就看你看到那一面。我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，使自己的教育行为具有鲜明的个性。适合自己的教育就是最好的教育。
4、拿破仑•希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启发。塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了——在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天说地——身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：
两个人从牢中的铁窗望出去：一个看到泥土，一个却看到了星星。
塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的„„原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。 是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？
沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。
同一个学校，教师的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。
5、 有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。 真是一位细心的母亲。
“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。
教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。所以切记，教育行为开始之前一定要换位思考。
6、 有三个这样的孩子：
一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”
一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
7、一个大夫治好了很多人的病，但同时也治死了几个人。治死
的几个人死而不甘，到阴曹地府时向阎王爷告状，说他们是被大夫害死的。阎王爷就将蒙古大夫下到了十八层地狱。
大夫在阎王面前连呼冤枉，说自己治好了很多人，只治死了几个人，就要打下十八层地狱，永世不得翻身，阎王爷做法失去公允。 到了地狱后，仍然又哭又闹，又喊又叫，又蹦又跳，结果从脚底下传来了声音，叫他不要再闹了。大夫听了一惊，因为他知道地狱只有十八层，而且第十八层最为凄惨，是在阳间犯下最为人耻恨，罄竹难书的恶事。
脚底下怎么会有声音呢？一问才知是自己的老师，就问老师是如何下得十九层地狱的。老师说：“你手里还有几条人命，我一条命也没有，只是教了你这样的学生，贻害社会，祸害他人，阎王就将我打下了十九层地狱。”
这个故事也许只是杜撰的，但它却告诉我们，教师的工作对于人类是多么重要。要知道庸师比庸医更可怕，庸医行医误诊害人，断了病人的命根，死后去十八层地狱；庸师教书误人子弟，断了学生的慧根，致使其再去害人，罪恶的根源！所以庸师比庸医更可怕——当教师必须要有高度的责任感！
科学需要经得起验证，陈某无法证明十九层地狱的存在，但您能证明它不存在吗？陈某今天无法证明地狱的存在，但陈某绝不敢保证将来科技是否有一天会发达到能证明其确实存在。显微镜的发明让我们看到了过去肉眼看不到就认为不存在的细菌，天文望远镜的发明让我们看到了肉眼看不到也曾认为不存在的很多小星星，无线监控的发
明让我们胜过神话中的“千里眼”“顺风耳”，会不会哪天发明个“时空机器”或“照妖镜”让我们看到自己的“前世”和“来世”？不是想给大家带到“不可知论”的沟里去，只是作为一个彻底的唯物主义者，陈某不敢妄下结论——我胆小、我害怕将来面对死亡之后倘若真要面对十九层地狱时后悔却来不及的尴尬，因此我从初为人师的那一天开始，一直都尽心尽力地去做好每件事情、认认真真地批改每份作业、踏踏实实地上好每节课、诚心诚意地去面对每个学生的每次谈话„„
教育的逻辑其实很简单：教育＝爱＋责任。因为没有了爱的教育=折磨一群学生＋折磨自己；不负责任的教育=毁掉民族前程＋毁掉子孙, 其实我倒认为教师更多的是个良心活：教育是个服务性行业，其经济待遇和社会地位并不高，教师没有令人羡慕的地位和权利，也没有显赫的声名和财富，更没有悠闲自在的舒适与安逸，因此选择了教师职业意味着选择了清贫与奉献、辛苦操劳和责任，教师的劳动，难以有严格的时空界限，难以有准确量化的工作时间和质量，更难以进行时时刻刻的监督，很大程度上要凭教师自己高度的自觉性、责任感、荣誉感和上进心来激励和约束自己。 对教师职业而言更重要的：不是能力，而是爱心；不是水平，而是责任；不是知识，而是文化；不是技术，而是理念；不是方法，而是精神。
8、一个上了年纪的木匠准备退休了。 他告诉雇主，他不想再盖房子了， 想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。 他虽然很留恋那份
报酬，但他该退休了。 雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜， 就问他能不能再建一栋房子， 就算是给他个人帮忙。 木匠答应了。 可是，木匠的心思已经不在干活上了， 不仅手艺退步， 而且还偷工减料。 木匠完工后，雇主来了。 他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说： 房子归你了，这是我送给你的礼物。 木匠感到十分震惊： 太丢人了呀„„ 要是他知道他是在为自己建房子， 他干活儿的方式就会完全不同了。 你就是那个木匠！ 每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙， 但往往没有竭心全力。 终于，你吃惊地发现， 你将不得不住在自己建的房子里。
如果可以重来„„ 但你无法回头 人生就是一项自己做的工程， 我们今天做事的态度 决定了明天住的房子
9、青蛙的故事
从前, 有一群青蛙组织了一场攀爬比赛，比赛的终点是:
一个非常高的铁塔的塔顶。一大群青蛙围着铁塔看比赛, 给它们加油 比赛开始了，老 实 说:群蛙中没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶, 他们都在议论 :"这太难了!! 它们肯定到不了塔顶!"" 他们绝不可能成功的, 塔太高了!" 听到这些, 一只接一只的青蛙开始泄气了, 除了那些情绪高涨的几只还在往上爬. 群蛙继续喊着:"这太难了!! 没有谁能爬上顶的!" 越来越多的青蛙累坏了, 退出了比赛. 但, 有一只却还在越爬越高, 一点没有放弃的意思. 最后, 其他所有的青蛙都退出了比赛, 除了一只, 它费了很大的劲, 终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者. 很自然, 其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的。有一只青蛙跑上前去问那只胜
利者它哪来那么大的力气跑完全程它发现这只青蛙是个聋子!
这个故事的寓意:
永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心最美好的，梦想与希望! 总是记住你听到的充满力量的话语, 因为所有你听到的或读到的话语都会影响你的行为. 所以, 总是要保持积极, 乐观! 而且, 最重要的是:当有人告诉你你的梦想不可能成真时, 你要变成" 聋子", 对此充耳不闻! 要总是想着:我一定能做到! 将这个故事告诉5个你关心的" 小青蛙", 以此激励他们!!!
与大家一起分享（结束语）
1、工作是一种幸运，也是一种机遇 一个人的生命过得很快，人真正干活的高峰期也就是二、三十年。
2、人生短暂，笑对人生。你出生的时候，你哭着，周围的人在笑 ，你逝去的时候，你笑着，周围的人在哭，人生就是一个轮回。只要你自己想得开，没有人会使你不痛快。
3、人生短暂，享受人生， 上课是一种享受，开会是一种享受 别人说你的坏话是一种享受， 额外工作负担是一种享受 ， 接待家长是一种享受 ， 高尔基说过：把工作看成是一种乐趣时，生活是一种享受！把工作看成是一种任务时，生活则是一种苦役
4、每天上班前的心态 遇事不钻牛角尖, 人也舒坦, 心也舒坦。 最后，祝愿在座的每一位教师都能成为生活的主人，工作的强者 学生的表率，学校的骄傲, 在爱与责任中享受我们的教育人生。