西师版小学二年级上册语文《小雨点》教案
教学目标：
1、认识“注“等12个生字，会写“凡”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。 教学重点：
会认、会写本课生字，有感情的朗读课文。
教学难点：
学会认本课的12个生字，能按笔顺规则书写8个生字。
教学准备：
生字、词卡片
教学时间：
1课时
第一课时
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，注意听，看谁听得认真，猜得准确。
生：好
师出示谜语：（远看像层沙，近看珍珠一串串。只要它一来，地上顿时开满会走路的小伞花）。
生：是雨
师：对，是雨。小朋友们真聪明！
2、生活中你见过什么样的雨呢？（生：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨），同学们平时真爱细心观察，知道那么多的雨呢，今天我们就来学习一篇关于雨的课文（板书：20 小雨点，小朋友们跟着老师把课题齐读两遍）小朋友们，咱们读得不够好，这里的雨用了一个字形容（生：小）字，所以我们要把他们读得可爱一点，来，小朋友们，我们再来试试，再齐读两遍。（生读）
二、初读感知，自主、合作中学习生字
下面我们一起走进课文：
小朋友们借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。并用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字，给会拼的生字打上“√。（小
朋友们好了吗，生：好了）
1、反馈生字认读情况
小朋友们，让我们一起来和它们打打招呼（黑板上出示带拼音的生词卡片）谁会读？（指名读）（师及时纠正：翘舌音“注”，平舌音“奏”，后鼻韵“另”） 师: ①谁勇敢的站起来读给大家听
②老师指一个你读一个
现在老师要变魔术了，把这些词语的帽子给摘掉，你们还认识吗
（在黑板上出示没带拼音的生词卡片）（抽学生读、认）
看来小朋友们特别棒，下面我们就来玩个游戏：“开火车”（生：火车火车往哪开？）（师：火车火车往这儿开）小朋友们真聪明呀，下面我们就齐读两遍生字
2、指导识记
1、我能记
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
师: 这么复杂的生字, 小朋友们有什么绝招儿来记住它们呢
生:凡 字是几字加一点
师:还有注 许 勃 谈 悦 蛙 够怎么记住它们呢, 哪位小朋友勇敢的站起来告诉老师
师:你能不能用注意、许多造句
生:他们都是左右结构的字，都可用加一加的方法记住
师:对了，用加一加的方法记住他们，那其它的生字呢（套 另 奏 琴 ）
生:这几个字是上下结构的字(套字是手套的套，另字是上面是口，下面是力，…) 师:那圈字、厌字呢
生:圈字是全包围结构的字，与圆字里面的不同，一个是员，一个是卷，厌字半包围结构的字，是厂字下面是个犬字
师:对啦, 真聪明, 看来这位小朋友掌握了这两个字
2、我能读
师:好了, 这么多的生字朋友你们都认识了, 再把他们带到课文里去读一读吧
三、指导书写
1．学写8个生字——凡、另、许、厌、注、谈、蛙、琴
师：刚才呀，小朋友们已经认识了并记住了这些生字娃娃，那我们再一起来看看要学会写的字吧，张开你们的小嘴先来读一读它们吧（生齐读两遍）
小朋友们，你们看，这些生字娃娃太孤单了，谁来给他们找找朋友。小朋友们真棒，我们一起把这些词语读两遍吧（抽生组词）
师：小朋友们，这些生字宝宝也很爱漂亮，观察观察要怎么才能把它们写漂亮呢？你们觉得哪几个字很难写（观察字的笔顺，找出难字）
生: （琴、谈、蛙、厌）
2、师范写难字（琴、谈、蛙、厌）（师在黑板上演示，生书空。小组比赛在黑板上书写，然后生在练习本上自由练习，师巡指导）
四、总结巩固
1、总结归纳，出示生词卡片，生齐读
2、齐读课文
西师版小学二年级上册语文《小雨点》教案
教学目标：
1、认识“注“等12个生字，会写“凡”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。 教学重点：
会认、会写本课生字，有感情的朗读课文。
教学难点：
学会认本课的12个生字，能按笔顺规则书写8个生字。
教学准备：
生字、词卡片
教学时间：
1课时
第一课时
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，注意听，看谁听得认真，猜得准确。
生：好
师出示谜语：（远看像层沙，近看珍珠一串串。只要它一来，地上顿时开满会走路的小伞花）。
生：是雨
师：对，是雨。小朋友们真聪明！
2、生活中你见过什么样的雨呢？（生：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨），同学们平时真爱细心观察，知道那么多的雨呢，今天我们就来学习一篇关于雨的课文（板书：20 小雨点，小朋友们跟着老师把课题齐读两遍）小朋友们，咱们读得不够好，这里的雨用了一个字形容（生：小）字，所以我们要把他们读得可爱一点，来，小朋友们，我们再来试试，再齐读两遍。（生读）
二、初读感知，自主、合作中学习生字
下面我们一起走进课文：
小朋友们借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。并用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字，给会拼的生字打上“√。（小
朋友们好了吗，生：好了）
1、反馈生字认读情况
小朋友们，让我们一起来和它们打打招呼（黑板上出示带拼音的生词卡片）谁会读？（指名读）（师及时纠正：翘舌音“注”，平舌音“奏”，后鼻韵“另”） 师: ①谁勇敢的站起来读给大家听
②老师指一个你读一个
现在老师要变魔术了，把这些词语的帽子给摘掉，你们还认识吗
（在黑板上出示没带拼音的生词卡片）（抽学生读、认）
看来小朋友们特别棒，下面我们就来玩个游戏：“开火车”（生：火车火车往哪开？）（师：火车火车往这儿开）小朋友们真聪明呀，下面我们就齐读两遍生字
2、指导识记
1、我能记
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
师: 这么复杂的生字, 小朋友们有什么绝招儿来记住它们呢
生:凡 字是几字加一点
师:还有注 许 勃 谈 悦 蛙 够怎么记住它们呢, 哪位小朋友勇敢的站起来告诉老师
师:你能不能用注意、许多造句
生:他们都是左右结构的字，都可用加一加的方法记住
师:对了，用加一加的方法记住他们，那其它的生字呢（套 另 奏 琴 ）
生:这几个字是上下结构的字(套字是手套的套，另字是上面是口，下面是力，…) 师:那圈字、厌字呢
生:圈字是全包围结构的字，与圆字里面的不同，一个是员，一个是卷，厌字半包围结构的字，是厂字下面是个犬字
师:对啦, 真聪明, 看来这位小朋友掌握了这两个字
2、我能读
师:好了, 这么多的生字朋友你们都认识了, 再把他们带到课文里去读一读吧
三、指导书写
1．学写8个生字——凡、另、许、厌、注、谈、蛙、琴
师：刚才呀，小朋友们已经认识了并记住了这些生字娃娃，那我们再一起来看看要学会写的字吧，张开你们的小嘴先来读一读它们吧（生齐读两遍）
小朋友们，你们看，这些生字娃娃太孤单了，谁来给他们找找朋友。小朋友们真棒，我们一起把这些词语读两遍吧（抽生组词）
师：小朋友们，这些生字宝宝也很爱漂亮，观察观察要怎么才能把它们写漂亮呢？你们觉得哪几个字很难写（观察字的笔顺，找出难字）
生: （琴、谈、蛙、厌）
2、师范写难字（琴、谈、蛙、厌）（师在黑板上演示，生书空。小组比赛在黑板上书写，然后生在练习本上自由练习，师巡指导）
四、总结巩固
1、总结归纳，出示生词卡片，生齐读
2、齐读课文