在追求理想课堂的路上我们且歌且行
——“学案导学”模式高效课堂大比武总结
引子：有一种精神，叫‚钻研‛，多少个不眠之夜，多少次创新与反思，十年一剑今出鞘，技压群芳气自华！
有一种境界，叫‚无痕‛；大课无限，人就是课，课就是人，无斧凿之功，自是行云流水，妙在师法天然，民主、和谐在课堂上真情演绎；
有一种感动，叫‚尊重‛；真诚面对，尊重每一个独特的生命，‚师道尊严‛在历史的长河中掩面叹息；
有一种风景，叫个性；五十位老师用人格和艺术演绎了五十个别样的风景，定格了无数个精彩瞬间……
为了追求课堂高效，我校以‚学案导学‛模式的探索为契机，本着‚在实践中创新，在探索中提升‛的理念，历时六周，在学校教导处组织下，分学科开展的‚学案导学模式‘高效课堂大比武’活动‛圆满落下帷幕。追求高效，体现‚双主‛的课堂教学展示，以问题诊断，评‚学‛为主的听评课活动，无疑成为了对我校高效课堂改革的一次全面检阅和深入反思。
一、课堂大比武活动取得的成绩
1. 总结出了导学案编写的新模式。从三年前摸着石头过河式的导学案编写，到第三次修订导学案模板，实现了导学案编写的再次华丽转身，是老师们认识上的重组和飞跃。改进后的导学案更趋完备，更具时效性。
教学是一门艺术，艺术的生命在于创新。我校在扎实备课上狠下功夫，践行‚教师深入，学生浅出‛的备课原则，让学生在课内的学习效益力争最大化。为此，导学案的编写，老师们在深入钻研教材，尊重学情的基础上，完成‚以学生为主体，以问题为引领，以活动为主线，以训练为主阵地‛的第一次集体备课。然后教师根据自己的教学风格和本班学生实际，对学习方法、重难点、易错点等进行补充完善，形成二次
备课，使导学案真正服务教学，成为教师课堂导学的蓝本和学生学习的路线图。
2. 探索了提高课堂教学效率的新思路。长期以来，课堂教学高耗低效，成为制约教学质量提高的‚瓶颈‛。本次课堂教学大比武，重在‚高效‛上做文章。纵观50堂课，我们可喜地看到了如下变化：
⑴课堂教学的观念变了。老师们整体处理教材意识，重难点突破意识，语言简洁意识，有效训练意识，学生主体意识等明显提高。学习环节紧凑，导学语言精练，学生自主、合作学习能力增强，重点突出、有效训练已成为每个教师追求的境界。大部分教师实现了自我的超越，教学效率明显提高，时间下来了，效率上去了。落实了新理念，课堂上民主、和谐、探究、交流、展示蔚然成风。
⑵处理教材的思路变了。语文教学力求整体解读，设计关键问题统领全文，在学生自主学习之中引导学生走进文本、思考，感悟，积累，运用。如朱小花老师在《诺曼底号遇难记》一课中，紧扣主题设计了两个主体问题：你读到了一个怎样的哈尔威船长？哈尔威船长为什么会有这一壮举？然后带领学生在读中悟、悟中读。以读为本已成为语文课堂教学的主旋律。
数学教学追求‚数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。‛如周萍文教师执教《圆环的面积》一课时，首先出示具有圆环特征的物体，让学生观察后，思考‚这些物体‛的共同点是什么？其次让学生举例生活中具有这些特征的物体，使学生再次感知圆环的特征，形成表象，并抽象出圆环几何图形；再次让学生制作圆环，使学生在制作中对圆环的特征形成清晰认识，并思考圆环面积计算方法，即外圆面积
减去内圆面积；接着出示练习题目，熟悉基本计算方法，学以致用，然而教师并没有满足于此，接着又提出，在计算中是否发现简便方法，在倡导简算的同时，使圆环面积计算方法得到优化（圆环面积等于圆周率乘外圆半径平方减去内圆半径平方的差），认知得到发展。
⑶课堂导入的方法多了。无论是语文、数学学科，还是其它学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。如孙雪霞老师执教的六年级诗歌《长江之歌》，课伊始，在雄宏的《长江之歌》音乐的伴奏下，播放了美轮美奂的长江风景图，入情入境的导入为学生营造了一个诗意的空间，情感的磁场。四年级数学课教学，三位教师尝试了《多位数加法》‚同课异构‛，有的以旧知开路，有的以学生的问题意识开路。牟小红老师的六年级英语课，以任务驱动，呈现学习目标导入新课。导入方式百花齐放，风格各异，起到了激趣、导思、明任务之效。
⑷课堂评价的形式活了。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：‚相信你通过努力会读好的‛、‚你把老师想说的话都说出来了‛、‚你的想象力真丰富‛、‚别着急，认真思考一下‛、‚真聪明‛，‚你提出的这个问题真有价值‛、‚你的补充发言总结了这节课的关键‛……杨乐荣、卯莉、王小玉、牟玉霞、张芸珠等几位老师的评价及时、有效，语言具有亲和力。对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景。
⑸教和学的侧重点变了。给学生最大的学习空间，在凭借‚预习导学‛进行有效预习的基础上，以小组为单位，自主、合作、探究学习，教师退居幕后，简化环节，浓缩语言，顺学而教，顺势而导，成为学生学习的合作者和引导者，课堂生成更加精彩。所有这一切，都是为了促进学生的发展，真实性的课堂既朴素又亮丽。
3. 打开了多媒体辅助教学的新天地。自本学期各教室安装了集图像、音响、视频、网络于一体的交互式电子白板，老师们充分发挥多媒体教
学的优势，创设了生动形象的教学情境，在激发学生学习兴趣的同时，增加了课堂的容量，突出了多媒体辅助教学的功能。如车月季老师利用动画认字打气球游戏，学生们在欢快的游戏氛围中体验识字的快乐，共享成功的喜悦，那高举的小手，激动的神情便是对高效课堂最好的注解。
4. 锤炼了教师，交流了方法。多元的世界，呼吁合作、交流、共享。步入现代信息技术时代的教育，何尝不需要资源的整合，学科的融合？‚单兵作战‛的教学时代在信息化的浪潮中，将被凝聚众人智慧，彰显集体特色的教研活动所取代。在我们的教学中，更需要思想的碰撞，经验的共享。此次活动，全员参与了课堂大比武和听评课活动，期间，我们看到了老教师的敬业、年轻教师的活力，体会到了为人师者的爱心、仁心、慧心和责任心。
二、高效课堂建设今后努力的方向
教学永远是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。高效课堂的构建是我们不懈追求的目标，仍需继续探索、创新、提高，为此，我们要处理好以下几个问题：
1. 训练拓展要为有效学习服务。语文教学中拓展性知识要有助于学生学习方法的习得和学习能力的提高；数学教学中学习材料的选用要考虑学生实际，注意知识和经验的‚最近发展区‛；问题的设计要做到循序渐进且具有一定的开放性；情境的创设，要有助于学生问题意识的培养、发散思维的培养。
2. 学习活动为突破教学目标服务。有效课堂的底线是学习目标的实现，因此要根据学习目标做到‚舍得‛，摈弃形式化的一些活动，教学的时间要放在重难点的突破上。语文教学在积累和运用上下功夫，今后低年级课堂中要留有学生写字的时间，中高年级课堂中要进行适时的小练笔；数学教学中必要的训练不能少，计算方法的掌握就是在有效的训练中培养的，学生解决问题的方法同样是在问题解决中得到提高的。
3. 要充分发挥教师的主导作用。高效课堂的建设，离不开教师的主导作用，特别是教师语言的导向作用。我们努力的方向是：
一是要及时引导学生学会倾听。在学生发言时要引导其他同学做到：听别人好的地方，这样可以取长补短；听需要改正、补充的地方，这样别人回答完之后才能做出正确的修改，觉得认真听还是尊重别人的表现。
二是要及时引导学生学会观察。观察是探究学习的重要方法，只有
认真观察，才能获得有效信息，提出有价值的问题，进而提高学习效率。
三是要及时引导学生学会表达。要给学生留有充足的时间，引导学
生学会表达，说完整的话。如低年级学生说话往往不完整，这时教师就要给予引导：‚你能把话说完整就好了！‛‚请你把问题完整的回答一遍。‛
学无止境，教无止境，研无止境。本学期全校教师的高效课堂大比武活动意义深远：它传播的不仅是高效课堂的驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着实验二小的教育理念；它承载的不仅是全体教师的梦想，也放飞着二小的希望，我们将从这里起步，在追求理想课堂的路上且歌且行！
(教导处)
在追求理想课堂的路上我们且歌且行
——“学案导学”模式高效课堂大比武总结
引子：有一种精神，叫‚钻研‛，多少个不眠之夜，多少次创新与反思，十年一剑今出鞘，技压群芳气自华！
有一种境界，叫‚无痕‛；大课无限，人就是课，课就是人，无斧凿之功，自是行云流水，妙在师法天然，民主、和谐在课堂上真情演绎；
有一种感动，叫‚尊重‛；真诚面对，尊重每一个独特的生命，‚师道尊严‛在历史的长河中掩面叹息；
有一种风景，叫个性；五十位老师用人格和艺术演绎了五十个别样的风景，定格了无数个精彩瞬间……
为了追求课堂高效，我校以‚学案导学‛模式的探索为契机，本着‚在实践中创新，在探索中提升‛的理念，历时六周，在学校教导处组织下，分学科开展的‚学案导学模式‘高效课堂大比武’活动‛圆满落下帷幕。追求高效，体现‚双主‛的课堂教学展示，以问题诊断，评‚学‛为主的听评课活动，无疑成为了对我校高效课堂改革的一次全面检阅和深入反思。
一、课堂大比武活动取得的成绩
1. 总结出了导学案编写的新模式。从三年前摸着石头过河式的导学案编写，到第三次修订导学案模板，实现了导学案编写的再次华丽转身，是老师们认识上的重组和飞跃。改进后的导学案更趋完备，更具时效性。
教学是一门艺术，艺术的生命在于创新。我校在扎实备课上狠下功夫，践行‚教师深入，学生浅出‛的备课原则，让学生在课内的学习效益力争最大化。为此，导学案的编写，老师们在深入钻研教材，尊重学情的基础上，完成‚以学生为主体，以问题为引领，以活动为主线，以训练为主阵地‛的第一次集体备课。然后教师根据自己的教学风格和本班学生实际，对学习方法、重难点、易错点等进行补充完善，形成二次
备课，使导学案真正服务教学，成为教师课堂导学的蓝本和学生学习的路线图。
2. 探索了提高课堂教学效率的新思路。长期以来，课堂教学高耗低效，成为制约教学质量提高的‚瓶颈‛。本次课堂教学大比武，重在‚高效‛上做文章。纵观50堂课，我们可喜地看到了如下变化：
⑴课堂教学的观念变了。老师们整体处理教材意识，重难点突破意识，语言简洁意识，有效训练意识，学生主体意识等明显提高。学习环节紧凑，导学语言精练，学生自主、合作学习能力增强，重点突出、有效训练已成为每个教师追求的境界。大部分教师实现了自我的超越，教学效率明显提高，时间下来了，效率上去了。落实了新理念，课堂上民主、和谐、探究、交流、展示蔚然成风。
⑵处理教材的思路变了。语文教学力求整体解读，设计关键问题统领全文，在学生自主学习之中引导学生走进文本、思考，感悟，积累，运用。如朱小花老师在《诺曼底号遇难记》一课中，紧扣主题设计了两个主体问题：你读到了一个怎样的哈尔威船长？哈尔威船长为什么会有这一壮举？然后带领学生在读中悟、悟中读。以读为本已成为语文课堂教学的主旋律。
数学教学追求‚数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。‛如周萍文教师执教《圆环的面积》一课时，首先出示具有圆环特征的物体，让学生观察后，思考‚这些物体‛的共同点是什么？其次让学生举例生活中具有这些特征的物体，使学生再次感知圆环的特征，形成表象，并抽象出圆环几何图形；再次让学生制作圆环，使学生在制作中对圆环的特征形成清晰认识，并思考圆环面积计算方法，即外圆面积
减去内圆面积；接着出示练习题目，熟悉基本计算方法，学以致用，然而教师并没有满足于此，接着又提出，在计算中是否发现简便方法，在倡导简算的同时，使圆环面积计算方法得到优化（圆环面积等于圆周率乘外圆半径平方减去内圆半径平方的差），认知得到发展。
⑶课堂导入的方法多了。无论是语文、数学学科，还是其它学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。如孙雪霞老师执教的六年级诗歌《长江之歌》，课伊始，在雄宏的《长江之歌》音乐的伴奏下，播放了美轮美奂的长江风景图，入情入境的导入为学生营造了一个诗意的空间，情感的磁场。四年级数学课教学，三位教师尝试了《多位数加法》‚同课异构‛，有的以旧知开路，有的以学生的问题意识开路。牟小红老师的六年级英语课，以任务驱动，呈现学习目标导入新课。导入方式百花齐放，风格各异，起到了激趣、导思、明任务之效。
⑷课堂评价的形式活了。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：‚相信你通过努力会读好的‛、‚你把老师想说的话都说出来了‛、‚你的想象力真丰富‛、‚别着急，认真思考一下‛、‚真聪明‛，‚你提出的这个问题真有价值‛、‚你的补充发言总结了这节课的关键‛……杨乐荣、卯莉、王小玉、牟玉霞、张芸珠等几位老师的评价及时、有效，语言具有亲和力。对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景。
⑸教和学的侧重点变了。给学生最大的学习空间，在凭借‚预习导学‛进行有效预习的基础上，以小组为单位，自主、合作、探究学习，教师退居幕后，简化环节，浓缩语言，顺学而教，顺势而导，成为学生学习的合作者和引导者，课堂生成更加精彩。所有这一切，都是为了促进学生的发展，真实性的课堂既朴素又亮丽。
3. 打开了多媒体辅助教学的新天地。自本学期各教室安装了集图像、音响、视频、网络于一体的交互式电子白板，老师们充分发挥多媒体教
学的优势，创设了生动形象的教学情境，在激发学生学习兴趣的同时，增加了课堂的容量，突出了多媒体辅助教学的功能。如车月季老师利用动画认字打气球游戏，学生们在欢快的游戏氛围中体验识字的快乐，共享成功的喜悦，那高举的小手，激动的神情便是对高效课堂最好的注解。
4. 锤炼了教师，交流了方法。多元的世界，呼吁合作、交流、共享。步入现代信息技术时代的教育，何尝不需要资源的整合，学科的融合？‚单兵作战‛的教学时代在信息化的浪潮中，将被凝聚众人智慧，彰显集体特色的教研活动所取代。在我们的教学中，更需要思想的碰撞，经验的共享。此次活动，全员参与了课堂大比武和听评课活动，期间，我们看到了老教师的敬业、年轻教师的活力，体会到了为人师者的爱心、仁心、慧心和责任心。
二、高效课堂建设今后努力的方向
教学永远是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。高效课堂的构建是我们不懈追求的目标，仍需继续探索、创新、提高，为此，我们要处理好以下几个问题：
1. 训练拓展要为有效学习服务。语文教学中拓展性知识要有助于学生学习方法的习得和学习能力的提高；数学教学中学习材料的选用要考虑学生实际，注意知识和经验的‚最近发展区‛；问题的设计要做到循序渐进且具有一定的开放性；情境的创设，要有助于学生问题意识的培养、发散思维的培养。
2. 学习活动为突破教学目标服务。有效课堂的底线是学习目标的实现，因此要根据学习目标做到‚舍得‛，摈弃形式化的一些活动，教学的时间要放在重难点的突破上。语文教学在积累和运用上下功夫，今后低年级课堂中要留有学生写字的时间，中高年级课堂中要进行适时的小练笔；数学教学中必要的训练不能少，计算方法的掌握就是在有效的训练中培养的，学生解决问题的方法同样是在问题解决中得到提高的。
3. 要充分发挥教师的主导作用。高效课堂的建设，离不开教师的主导作用，特别是教师语言的导向作用。我们努力的方向是：
一是要及时引导学生学会倾听。在学生发言时要引导其他同学做到：听别人好的地方，这样可以取长补短；听需要改正、补充的地方，这样别人回答完之后才能做出正确的修改，觉得认真听还是尊重别人的表现。
二是要及时引导学生学会观察。观察是探究学习的重要方法，只有
认真观察，才能获得有效信息，提出有价值的问题，进而提高学习效率。
三是要及时引导学生学会表达。要给学生留有充足的时间，引导学
生学会表达，说完整的话。如低年级学生说话往往不完整，这时教师就要给予引导：‚你能把话说完整就好了！‛‚请你把问题完整的回答一遍。‛
学无止境，教无止境，研无止境。本学期全校教师的高效课堂大比武活动意义深远：它传播的不仅是高效课堂的驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着实验二小的教育理念；它承载的不仅是全体教师的梦想，也放飞着二小的希望，我们将从这里起步，在追求理想课堂的路上且歌且行！
(教导处)