《想吃苹果的鼠小弟》教学设计
教学目标：
1.读懂绘本故事，感受阅读的乐趣，激发对绘本的阅读兴趣。
2.读懂鼠小弟与海狮的珍贵友情和合作精神，体验朋友间分享的快乐。 教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，有位老朋友又要和大家见面了，它是谁呀？（鼠小弟）
可爱的鼠小弟是日本的中江嘉男和上野纪子创作出来的（简介ppt上的内容）。
2、鼠小弟有许多好玩的故事，今天，我们再来读一个有关他的故事——《想吃苹果的鼠小弟》。
3、板贴课题：想吃苹果的鼠小弟。齐读题目。
4、想知道故事的内容吗？（想）让我们一起来看吧！
二、 读文看图，理解故事
（一）、出示图片，看一看
1、小朋友们，看了这4幅图，你有什么发现呢？
评价：①你关注到了小鸟和猴子摘苹果的方式不一样。
②是啊，鼠小弟在尝试各种办法摘苹果，可真不容易呀！
③对，绘本故事经常会用这种形式差不多的句子。
④哎，小鸟，你为什么不帮鼠小弟摘一个呢？
2、你能不能把这4幅图连起来讲一讲呢？
总结：小朋友们真了不起，读故事时就要用小眼睛仔细看，注意每一个细小的地方，这样你才能有所发现。（板贴：看）
（二）小组合作，想一想
1、小鸟和猴子一人摘走了一个苹果，因为他们都有各自的本领，小鸟会飞，小猴会爬树，靠自己的本领摘苹果可真轻松。这回啊又有小动物被浓浓的苹果香引来了，你们猜猜看，是什么小动物靠什么本领来摘苹果了呢？你能学着这几幅图的样子来说一说吗？（四人小组讨论）
评价：①大象的鼻子真长啊！往上一翘就吸下了一个苹果。
②长颈鹿的脖子真长啊！一抬头就咬下了一个苹果。
③袋鼠跳得可真高啊！轻轻一跳就摘下了一个苹果。
④犀牛的力气可真大啊！只一顶就撞下了一个苹果。
⑤xx字用得真巧妙……
2、你们猜对了吗？请你读（接着讲故事）
⑴、出示图：大象 长颈鹿 袋鼠 犀牛
⑵、指生读句子。
3、这四个动物都有各自的本领，轻轻松松地摘走树上的苹果。鼠小弟看到了多羡慕呀！你猜他会怎么做？是不是这样呢？咱们往下看。
4、你瞧，鼠小弟正在努力地学习，想吃到树上的红苹果呢！小朋友，你能加上动作和表情讲一讲想吃苹果的鼠小弟的故事吗？
总结：小朋友们真厉害，读故事时不光要仔细看，还要动脑筋想，这样就把故事读得更生动了。（板贴：想）
5、一次又一次的尝试，鼠小弟都失败了，它多失望呀！树上的苹果越来越少，现在还剩下几个呀？哎呀，鼠小弟多着急呀！
（三）学习海狮，演一演
1、就在鼠小弟撞得鼻青脸肿的时候，谁来了？（海狮）
2、仔细看，海狮和其他动物出来有什么不一样？（海狮在跟鼠小弟说话）
3、看得真仔细，他们在说些什么呀？老师来扮演海狮，请一位小朋友来扮演鼠小弟。
海狮：鼠小弟，你怎么了？
鼠小弟：我想吃树上的苹果。
海狮：哦，树这么高，鼠小弟你都想了什么办法啊？
鼠小弟：我学飞、学爬树，还把鼻子拉长、把脖子拉长、跳起来、用力顶树干，都不行。
海狮：想了那么多办法啊，让我来帮你吧。
鼠小弟：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？
海狮：一边听着问题，一边不停地摇头。
鼠小弟：你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢？
海狮：嗯，让我想想办法吧！
师：小朋友们，你能学着老师和某某小朋友的样子演一演他们之间的对话吗？ 小朋友，你们想到什么好办法了吗？
师：我们一起来看（出示海狮将鼠小弟当做球，顶到苹果树上的图）——鼠小弟
坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。一人一个，他们还玩起了顶球游戏呢！
总结：小朋友们真棒，通过刚才的演一演，我们把故事读得更有趣了。（板贴：演）
三、交流，提升
1、故事读完了，你喜欢故事中的什么动物？为什么呢？（板书：互相帮助、分享快乐）
2、交流。（鼠小弟：可爱；会想办法；勇敢；敢于尝试；乐于分享；海狮：关心弱小；乐于助人；团结合作）
3、你想对小鸟、大象、长颈鹿这些动物说些什么呢？（有本领；要看到别人的困难；要帮助别人）
4、大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了向下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢！如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。
5、喜欢这个故事吗？想不想完整地看一遍呢？
6、小朋友们，今天我们利用看一看、想一想、演一演的方式阅读了《想吃苹果的鼠小弟》这本书，明白了在生活中要学会互相帮助、与他人分享快乐。希望你们带上这三根魔法棒去阅读更多的故事。
《想吃苹果的鼠小弟》教学设计
教学目标：
1.读懂绘本故事，感受阅读的乐趣，激发对绘本的阅读兴趣。
2.读懂鼠小弟与海狮的珍贵友情和合作精神，体验朋友间分享的快乐。 教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，有位老朋友又要和大家见面了，它是谁呀？（鼠小弟）
可爱的鼠小弟是日本的中江嘉男和上野纪子创作出来的（简介ppt上的内容）。
2、鼠小弟有许多好玩的故事，今天，我们再来读一个有关他的故事——《想吃苹果的鼠小弟》。
3、板贴课题：想吃苹果的鼠小弟。齐读题目。
4、想知道故事的内容吗？（想）让我们一起来看吧！
二、 读文看图，理解故事
（一）、出示图片，看一看
1、小朋友们，看了这4幅图，你有什么发现呢？
评价：①你关注到了小鸟和猴子摘苹果的方式不一样。
②是啊，鼠小弟在尝试各种办法摘苹果，可真不容易呀！
③对，绘本故事经常会用这种形式差不多的句子。
④哎，小鸟，你为什么不帮鼠小弟摘一个呢？
2、你能不能把这4幅图连起来讲一讲呢？
总结：小朋友们真了不起，读故事时就要用小眼睛仔细看，注意每一个细小的地方，这样你才能有所发现。（板贴：看）
（二）小组合作，想一想
1、小鸟和猴子一人摘走了一个苹果，因为他们都有各自的本领，小鸟会飞，小猴会爬树，靠自己的本领摘苹果可真轻松。这回啊又有小动物被浓浓的苹果香引来了，你们猜猜看，是什么小动物靠什么本领来摘苹果了呢？你能学着这几幅图的样子来说一说吗？（四人小组讨论）
评价：①大象的鼻子真长啊！往上一翘就吸下了一个苹果。
②长颈鹿的脖子真长啊！一抬头就咬下了一个苹果。
③袋鼠跳得可真高啊！轻轻一跳就摘下了一个苹果。
④犀牛的力气可真大啊！只一顶就撞下了一个苹果。
⑤xx字用得真巧妙……
2、你们猜对了吗？请你读（接着讲故事）
⑴、出示图：大象 长颈鹿 袋鼠 犀牛
⑵、指生读句子。
3、这四个动物都有各自的本领，轻轻松松地摘走树上的苹果。鼠小弟看到了多羡慕呀！你猜他会怎么做？是不是这样呢？咱们往下看。
4、你瞧，鼠小弟正在努力地学习，想吃到树上的红苹果呢！小朋友，你能加上动作和表情讲一讲想吃苹果的鼠小弟的故事吗？
总结：小朋友们真厉害，读故事时不光要仔细看，还要动脑筋想，这样就把故事读得更生动了。（板贴：想）
5、一次又一次的尝试，鼠小弟都失败了，它多失望呀！树上的苹果越来越少，现在还剩下几个呀？哎呀，鼠小弟多着急呀！
（三）学习海狮，演一演
1、就在鼠小弟撞得鼻青脸肿的时候，谁来了？（海狮）
2、仔细看，海狮和其他动物出来有什么不一样？（海狮在跟鼠小弟说话）
3、看得真仔细，他们在说些什么呀？老师来扮演海狮，请一位小朋友来扮演鼠小弟。
海狮：鼠小弟，你怎么了？
鼠小弟：我想吃树上的苹果。
海狮：哦，树这么高，鼠小弟你都想了什么办法啊？
鼠小弟：我学飞、学爬树，还把鼻子拉长、把脖子拉长、跳起来、用力顶树干，都不行。
海狮：想了那么多办法啊，让我来帮你吧。
鼠小弟：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？
海狮：一边听着问题，一边不停地摇头。
鼠小弟：你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢？
海狮：嗯，让我想想办法吧！
师：小朋友们，你能学着老师和某某小朋友的样子演一演他们之间的对话吗？ 小朋友，你们想到什么好办法了吗？
师：我们一起来看（出示海狮将鼠小弟当做球，顶到苹果树上的图）——鼠小弟
坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。一人一个，他们还玩起了顶球游戏呢！
总结：小朋友们真棒，通过刚才的演一演，我们把故事读得更有趣了。（板贴：演）
三、交流，提升
1、故事读完了，你喜欢故事中的什么动物？为什么呢？（板书：互相帮助、分享快乐）
2、交流。（鼠小弟：可爱；会想办法；勇敢；敢于尝试；乐于分享；海狮：关心弱小；乐于助人；团结合作）
3、你想对小鸟、大象、长颈鹿这些动物说些什么呢？（有本领；要看到别人的困难；要帮助别人）
4、大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了向下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢！如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。
5、喜欢这个故事吗？想不想完整地看一遍呢？
6、小朋友们，今天我们利用看一看、想一想、演一演的方式阅读了《想吃苹果的鼠小弟》这本书，明白了在生活中要学会互相帮助、与他人分享快乐。希望你们带上这三根魔法棒去阅读更多的故事。